Projekt Tjedan bez knjiga u eokruenju CUC 2012

Projekt Tjedan bez knjiga u e-okruženju CUC 2012. Dubravka Petković OŠ Fažana, Fažana Dubravka Petković, OŠ Fažana

Projekt Tjedan bez knjiga je inovativan i specifičan rad namijenjen učenicima četvrtog razreda osnovne škole u kojem se istraživala mogućnost integracije ICT-e u nastavni plan i program Dubravka Petković, OŠ Fažana

Priprema projekta Određenje projekta Sinteza : • stečenih znanja i vještina same učiteljice u oblikovanju nastavnih sadržaja i poučavanju u online okruženju • informatičkih znanja i vještina koje su stekli učenici tijekom četiri godine Ideja: • osmisliti nastavni tjedan u kojem će se učenici okušati u učenju online • sve potrebne sadržaje predviđene Godišnjim planom i programom taj tjedan oblikovati i pripremiti u online obliku Dubravka Petković, OŠ Fažana

Izrada sadržaja Pri izradi sadržaja bilo je potrebno: • poštivati Nastavni plan i program • razraditi aktivnosti • odabrati sustav za provedbu • odabrati način prikaza rada • prilagoditi dizajn Moodle sustava uzrastu • pridržavanje pravila instrukcijskog dizajna Dubravka Petković, OŠ Fažana

Korišteni resursi LMS Moodle Za izradu nastavnih sadržaja • Bookovi - sadržaji u pisanom, audio ili video obliku ovisno o sadržaju i potrebi • Forumi, Pitanja i Testovi Za aktivnost učenika • Forumi - za izradu zadataka, međusobno ocjenjivanje i komunikaciju. • Test - za formativnu i sumativnu procjenu znanja • Pitanje - za odabir teme za samostalan rad i grupni rad Web 2. 0 alati Proprofs, Zondle Purpose. Games, Surveydaddy, Class. Tools, Quizyour friends, Studystack – korišteni za izradu sadržaja i aktivnosti učenika pri uvježbavanju ili formativnoj provjeri znanja u obliku igrica, rješavanja kvizova i križaljki. Google. Docs -korišten za suradnički rad na tjednom zadatku. Flipsneck i Lino učenici su koristili za prezentaciju samostalnnog ili grupnog zadatka. Audacity i Podsneck korišteni su za snimanje priča. Dubravka Petković, OŠ Fažana

Edukacija učenika • Upoznavanje sa sustavom Moodle, njegovim korištenjem • Pristupanje sustavu učenja korištenjem AAI@Edu identitet • kako surađivati, kako procjenjivati nečije uradke, predavati vježbe • Web 2. 0 alate učenici su upoznali i koristili tijekom školske godine u sklopu projekta Svaki tjedan alat jedan. Vrijeme provedbe Priprema projekta: dva mjeseca Provedba projekta: jedan radni tjedan od 23. do 27. travnja 2012 Dubravka Petković, OŠ Fažana

Tijek projekta • • informatička učionica dostupnost sadržaja samo dan kada se radilo i svih dana koji su prošli na početku dana upoznavanje s ishodima učenja i aktivnostima za taj dan rad se provodio prema rasporedu klasičan način potpomognut sadržajima na internetu ovisno o sadržaju korišten frontalni oblik rada, samostalan rad i grupni oblik rada. svi sadržaju rađeni u školi bili su postavljeni u sustavu Moodle i tako dostupni i kod kuće Dubravka Petković, OŠ Fažana

Primjeri rada Hrvatski jezik Priroda i društvo Matematika Dubravka Petković, OŠ Fažana

Posljednji dan • provjera znanja iz svih nastavnih predmeta, integrirani zadaciuz pomoć testa u sustavu Moodle. • postignuti rezultati nešto su niži od rezultata formativnih provjera provedenih tijekom tjedna • prezentacija tjednog zadatak: Knjiga o Nacionalnim parkovima u Republici Hrvatskoj koju su učenici Izradilina satu informatike objedinjujući radove grupa nastalih u Google. Docsu. Dubravka Petković, OŠ Fažana

Evaluacija Anketa za učenike i roditelje Rezultati ankete -učenici 1. pitanje: Je li ti učenje u sustavu Moodle zanimljivije od uobičajenog načina učenja? 20 2. pitanje: Što je bilo najzanimljivije? 10 17 10 6 Završni ispit NE 9 5 3 kad je netko bolestan da može pogledati šta je bilo u školi bolje je zato što možeš riješiti zadaću na kompjuteru ne moramo nositi knjige 20 1 Kvizovi Sve mi se dopalo Hrvatski jezik 5. pitanje: Kada bi mogli birati odabrali bi: 12 5 10 0 1 0 ostalo 4. pitanje: Prednosti takvog učenja 5 5 filmovi 4 0 DA igrice 7 0 3. pitanje: Što vam se nije dopalo? 10 učiti ovako svaki dan ponekad koristiti Moodle Dubravka Petković, OŠ Fažana

Rezultati ankete - roditelji 2. pitanje: Jeste li primjetili razliku u pristupu učenju i obavezama kod vašeg djeteta tijekom prošlog tjedna? 1. pitanje: Jeste li svom djetetu morali posebno pomagati u radu na stranici Moodle-a? 8 6 10 4 5 2 0 0 DA NE Da, bio je više motiviran/a Govorio je više o Manje vremena školi i onome što je posvetio učenju uči nego inače 4. pitanje: Navedite pozitivne strane ovakvog načina učenja 5 4 3 2 1 0 3. pitanje: Što vi kao roditelj mislite o ovakvom načinu učenja? 5 4 3 2 1 0 Odlično barem nema Mislim da bi trebalo biti Ja sam ipak osoba koja onih teških torbi više ovakvih "tjedana" vjeruje u knjige mada nije loša kombinacija knjiga i računala. . . 5. pitanje: Negativne strane ovakvog učenja 8 6 4 potiče imaju lakši pristup više je samostalnost u informacijama. . . zainteresiran za snalaženju s školu računalom, potiče istraživački rad i kreativnost zabavnije je 2 0 to što ne pišu rukom i nisam ih našla/našao u ne usavršavaju svoj ovako kratkom periodu rukopis koji je inače loš previše vremena za računalom Analizom ankete može se zaključiti da su učenici zainteresirani za ovakve oblike rada i da bi u njima i nadalje željeli sudjelovati. Dubravka Petković, OŠ Fažana

Na kraju Uspjeh Tjedna bez knjiga najlakše je mjeriti zadovoljstvom učenika, koje su izražavali tijekom cijelog tjedna, a i nakon završetka projekta. Najviše im se ipak svidjelo što, za razliku od drugih učenika, ne moraju nositi školske torbe pune knjiga kao i samo učenje putem računala. Sama činjenica da su se učenici vraćali i nakon završetka rada i ponovo pregledavali sadržaje dovoljno govori o njihovoj zainteresiranosti i uspješnosti projekta. Odabrani načini prezentacije sadržaja i aktivnosti bile su zanimljivi učenicima što se vidjelo tijekom rada i u evaluaciji. Učenici su se s lakoćom snašli u sustavu Moodle. Učenici su pokazali da učenje u e-okruženju za njih nije novost, da su sposobni vrlo brzo naučiti i svladati neke od prepreka, da u sigurnom i dobro organiziranom okruženju mogu puno naučiti, istražujući i suradnički dijeleći. Dubravka Petković, OŠ Fažana

Nedostatci • nedostak tima stručnjaka i podrške, koji su neophodni za izradu ovakvog načina e-učenja • neadekvatna opremljenost informatičke učionice, u kojoj su računala u veoma lošem stanju, slabih konfiguracija te je ponekad bilo nemoguće pokrenuti i instalirati neke web 2. 0 alate, prikazati film s Portala Baltazar itd. ZAKLJUČAK Ovakav oblik učenja moguće je primjenjivati u osnovnoj školi kao sastavni dio pojedinih školskih predmeta ili kao potpuno zaseban projekt, ako je dobro planiran te ako su škole spremne na drugačiji oblik nastave koji odudara od tradicijskih oblika. Dubravka Petković, OŠ Fažana

Literatura 1. Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta. Nacionalni okvirni kurikulum. Zagreb, 2008. 2. Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta. Nacionalni plan i program za osnovnu školu. Zagreb, 2006. 3. Bosnić, I. Moodle priručnik za seminar (2006). Preuzeto 15. siječnja s http: //www. open. hr/wpcontent/uploads/2012/04/Moodle_prirucnik. pdf 4. http: //www. proprofs. com/quiz-school/ 5. http: //www. zondle. com/public. Pages/welcome. asp 6. http: //www. purposegames. com/create 7. http: //polldaddy. com/ 8. classtools. net 9. http: //www. quizyourfriends. com/ 10. www. appappeal. com 11. docs. google. com Dubravka Petković, OŠ Fažana

! ! ! a l a v H Dubravka Petković, OŠ Fažana