Projekt systemowy wspfinansowany przez Uni Europejsk ze rodkw

Projekt systemowy współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007 -2013, Priorytet IX, Działanie 9. 4. Wysoko wykwalifikowane kadry systemu oświaty www. nauczyciele. org. pl

Zasady konstruowania programów autorskich i innowacji pedagogicznych

Plan prezentacji v PODSTAWA PRAWNA PROGRAMU AUTORSKIEGO v OPIS ZAŁOŻEŃ PROGRAMU AUTORSKIEGO v ZASADY DOPUSZCZANIA PROGRAMU AUTORSKIEGO DO UŻYTKU SZKOLNEGO v ELEMENTY PROGRAMU AUTORSKIEGO v PODSTAWY PRAWNE PROWADZENIA INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ v ZASADY PROWADZANIA INNOWACJI PEDAGAGICZNEJ v OPIS ZAŁOŻEŃ INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ v BIBLIOGRAFIA

Programy autorskie Każdy program autorski, musi spełniać wymogi określone w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 5 lutego 2004 r. w sprawie dopuszczania do użytku szkolnego programów wychowania przedszkolnego, programów nauczania i podręczników oraz cofania dopuszczenia (Dz. U 2004 nr 25 poz. 220).

Programy autorskie Program nauczania do zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego : Ø powinien stanowić opis sposobu realizacji zadań edukacyjnych ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Ø musi obejmować co najmniej jeden etap edukacyjny i dotyczyć kształcenia zintegrowanego, przedmiotu, ścieżki edukacyjnej, bloku przedmiotowego lub ich części.

Program powinien zawierać: § szczegółowe cele edukacyjne – kształcenia i wychowania; § materiał nauczania związany ze szczegółowymi celami edukacyjnymi, uwzględniający treści nauczania określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego;

§ procedury osiągania szczegółowych celów edukacyjnych; § opis założonych osiągnięć ucznia oraz propozycje metod ich oceny z uwzględnieniem standardów wymagań, § omówienie założeń dydaktycznych i wychowawczych, na jakich została oparta koncepcja programu, § relacji do zakresu podstawy programowej kształcenia ogólnego, § ewentualnych specjalnych warunków dotyczących realizacji programu;

Program nauczania ogólnego opracowany przez nauczyciela dopuszcza – do użytku w danej szkole i włącza do szkolnego zestawu programów – dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady szkoły.

Program może zostać dopuszczony do użytku w danej szkole i włączony do szkolnego zestawu programów po uzyskaniu pozytywnej opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe w zakresie zgodnym z zakresem treści nauczania, które program obejmuje

Elementy programu autorskiego § Metryczka - przedmiot nauczania, typ szkoły, wymiar godzin, autor § Koncepcja programu § Adresaci programu § Ogólne i szczegółowe cele nauczania § Treści nauczania

Elementy programu autorskiego § Metody pracy z uczniem § Zadania, formy i sposoby realizacji programu § Spis osiągnięć uczniów § Procedury osiągania celów § Sposoby ewaluacji § Bibliografia

Innowacja pedagogiczna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki. „Innowacją pedagogiczną, ", są nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy szkoły.

Zasady prowadzenia działalności innowacyjnej § Innowacje i eksperymenty nie mogą prowadzić do zmiany typu szkoły. § Innowacja lub eksperyment może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne, całą szkołę, oddział lub grupę

Zasady prowadzenia działalności innowacyjnej § Rozpoczęcie innowacji lub eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych. § Innowacje lub eksperymenty, wymagające przyznania szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.

Zasady prowadzenia działalności innowacyjnej § Rekrutacja do szkół lub oddziałów, w których jest prowadzona innowacja lub eksperyment, odbywa się na zasadzie powszechnej dostępności. § Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny. § Innowacje i eksperymenty nie mogą naruszać uprawnień ucznia do bezpłatnej nauki § Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje rada pedagogiczna

Zasady prowadzenia działalności innowacyjnej § Uchwała w sprawie wprowadzenia innowacji może być podjęta po uzyskaniu: 1) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji, 2) opinii rady szkoły, 3) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie

Zasady prowadzenia działalności innowacyjnej Uchwałę rady pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji wraz: o z opisem jej zasad o opinią rady szkoły o zgodą autora lub zespołu autorskiego innowacji, dyrektor szkoły przekazuje kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu szkołę w terminie do dnia 31 marca roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie innowacji.

Określenie rodzaju innowacji Rodzaje innowacji § Programowe - te , w których zmiany dotyczą programów zajęć edukacyjnych; § organizacyjne - te, które dotyczą organizacji kształcenia, wychowania lub opieki; § metodyczne - te, w których zmiany dotyczą metod pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej

Zakres innowacji § Jakie zajęcia edukacyjne obejmuje innowacja § Do kogo adresowana jest innowacja, kto zostanie nią objęty § Jaki jest przewidywany czas realizacji innowacji (termin jej rozpoczęcia i zakończenia)

Motywacja wprowadzenia innowacji i oczekiwania z nią związane § Określić motywację opracowania i wprowadzenia innowacji § Wykazać, że wprowadzenie innowacji zostało poprzedzone diagnozą istniejącej sytuacji i wynikającymi z tej diagnozy potrzebami wprowadzenia zmian, § Określić przewidywane efekty wdrożenia innowacji, czyli: - jakie pozytywne zmiany w zakresie efektów kształcenia, wychowania lub opieki nastąpią, - jakie korzystne zmiany organizacyjne nastąpią w szkole, - jakie będą pozytywne efekty zmian metodycznych, inne korzyści z wprowadzenia innowacji. § Ustalić kryteria sukcesu w odniesieniu do oczekiwanych efektów innowacji.

Założenia innowacji § Przy innowacji programowej wskazać jaki program nauczania jest poddawany zmianom, podać jego nazwę, symbole, numer dopuszczenia. § Wskazać jakie treści z tego programu ulegają modyfikacji (treści muszą zawierać w sobie podstawę programową) § Określić przewidywane osiągnięcia, wiedzę i umiejętności uczniów

§ 1. 2. 3. 4. 5. Założenia innowacji Przy wdrażaniu innowacji przewidujących zwiększenie liczby godzin zajęć edukacyjnych wskazać o jaką liczbę godzin zwiększa się zajęcia oraz określić źródło pochodzenia tych godzin, tzn. określić: czy biorą się one z godzin do dyspozycji dyrektora, czy z godzin na kształcenie w zakresie rozszerzonym, czy z godzin przewidzianych w ramowym planie nauczania na grupę przedmiotów, czy z godzin na kształcenie w profilu, czy też z godzin finansowanych dodatkowo przez organ prowadzący szkołę?

Założenia innowacji § Przy innowacji polegającej na dopuszczeniu do użytku w danej szkole tzw. autorskiego programu nauczania na zasadach określonych w rozporządzeniu MENi. S z 5. 02. 2004 r. w sprawie dopuszczania do użytku szkolnego programów nauczania należy stosować zasady przewidziane zgodne z ustawą o programach autorskich

Ewaluacja innowacji § ustalić jakie informacje o realizacji programu innowacyjnego będą zbierane, § określić źródła informacji na temat programu innowacyjnego i jego skutków, § określić jakie narzędzia i procedury zostaną wykorzystane do zbierania informacji, § określić kto, kiedy i w jakiej formie opracuje wyniki ewaluacji § oraz jak zostaną one wykorzystane, komu będą udostępnione,

Informacje dodatkowe § Przy wprowadzaniu innowacji przewidującej zwiększenie liczby godzin zajęć edukacyjnych należy pamiętać o przestrzeganiu dopuszczalnej tygodniowej liczby godzin zajęć edukacyjnych § Jeżeli dodatkowe zajęcia edukacyjne wprowadzono z godzin przyznanych przez organ prowadzący szkołę, to limit godzin można zwiększyć o 3 godziny, § Organizacja dodatkowych zajęć edukacyjnych, dla których nie ustalono podstawy programowej ale ich program nauczania został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania, obsługiwanych z godzin do dyspozycji dyrektora wymaga zgłoszenia tych zajęć jako innowacji pedagogicznej, § Organizacja dodatkowych zajęć edukacyjnych, dla których nie ustalono podstawy programowej, obsługiwanych z dodatkowych godzin przyznanych przez organ prowadzący również wymaga zgłoszenia ich jako innowacji pedagogicznej

Bibliografia: § Barański C: Uwarunkowania działalności innowacyjnej nauczycieli, Warszawa 1986. § Ekiert – Grabowska D. : Nowatorstwo pedagogiczne nauczycieli, Katowice 1989. § Hamer H. : Klucz do efektywności nauczania: poradnik dla nauczyciela, Warszawa 1994 § Ilżarowska W. : Innowacyjne formy pracy z dziećmi. „Nowa szkoła” 1997 nr 9.

BIURO PROJEKTU Zachodniopomorskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli ul. Gen. J. Sowińskiego 68, p. 35 70 -236 Szczecin tel. : 091/435 06 29 e-mail: biuro@nauczyciele. org. pl www. nauczyciele. org. pl