PROJE TABANLI RENME YNTEM Proje tabanl renme yaklam
PROJE TABANLI ÖĞRENME YÖNTEMİ
Proje tabanlı öğrenme yaklaşımı, öğrenme öğretme sürecinde yenilikçi bir yaklaşımdır. Bu yaklaşımda, genel kavramlara, düşüncelere ve bir disiplin ilkelerine odaklanır. Öğrenenlerin işbirliği içerisinde yaşamlarında karşılaşabilecekleri problemleri çözmeleri bu yaklaşımın temelini oluşturmaktadır.
�Proje sistemi, daha çok öğrencilerin ilgi ve istekleri ile seçilen bir ünitenin, gene serbest öğrenci çalışmaları ile olumlu, düşünsel yada somut bir yapıt ya da iş olarak sonuçlamasını sağlayan bir çalışma biçimidir.
�Sistemin felsefesi: okul, çocuğu yaşama hazırlayan bir yer değil, yaşamın küçük ölçüde bizzat yaşanıldığı bir yerdir. Yaşamda bir amaca göre çalışma esas olduğuna göre, okulda da amaçlı ve gerçek ‘iş’ içinde yani ‘yaparak ve yaşayarak öğrenme’ esas olmalıdır. Yaşamda işe yaramayan bir öğretimin değeri yoktur.
Proje sistemini diğer sistemlerden ayıran en önemli özellik, öğretimin belirli ve kesin bir amaca hizmet etmesidir. Örneğin temizlik ünitesini işleyen bir okulda, okul çevresi temiz olur; temizlik öğrencilere yaparak ve yaşayarak öğretilir. Temiz olmayan bir durumun yaratılmasına kesinlikle izin verilmez. Kilpatrick’in tanımına göre proje yöntemi toplumsal bir çevrede doğal olarak beliren ve istenen bir amacı gerçekleştirmek için herhangi bir konu üzerinde çalışmadır.
Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının özelliklerini aşağıdaki şekilde sıralamak mümkün olacaktır: �Öğrenenlerin kendileri için bilgilerini kurmalarına izin vererek öğrenmelerini zenginleştirir, derinlemesine araştırma yapmalarına imkan vererek; bilgilerin önemleri hakkında düşünmelerini sağlar. �Öğrenenlerin aktif olmaları, derinlemesine çalışmaları, bir şeyler üretmeleri için ilgilerini çekici bir yaklaşımdır. .
�Öğrenenlere, öğrenmeye katılmaları ve bilgilerini göstermeleri için bir çok yol önerir. �Farklı zeka türlerine uyarlanabilir. �Öğrenenlere kendi öğrenme stilleriyle öğrenme fırsatı verebilir. �Aynı zamanda öğrenenlere belirgin olarak her zaman yaptıkları dışında, değişik yollar gösterir. �Öğrenenlerin ailelerine öğrenenlerin performanslarıyla ilgili değişiklikler hakkında anlamlı bilgiler verir.
PROJE TABANLI ÖĞRENM E SÜREÇ
Proje sisteminde çok kez geniş üniteler işlenir ve bir ünite bir yada birkaç ay sürebilir. Konular, daha çok çevreden alınır. Bu sistemde, öğretmenin öğretimdeki rolü REHBERLİKTİR. Bu sistem, daha çok sınıf öğretimi yerine, küme ve küme içinde bireysel öğretime dayanır. Her öğrenciye incelemeler yaptırılır.
PROJE ÇEŞİTLERİ: �NESNEL PROJELER: zihnimizdeki �ESTETİK PROJELER: Ortaya konan bir fikir ya da planı uygulama alanına koymayı amaç edinen projeler(bahçe kurmak, tablo yapmak) eserlerin iyi ve kötü taraflarını belirtmeye yarayan etkinlikler. (resim yada tablo eleştirisi) �SORUN PROJELERİ: Zihnimizde �BECERİ PROJELERİ: Öğretilmiş olan beliren bir sorunun aslını, esasını anlamak için girişilen etkinlikler(kuruluş savaşını nasıl kazandık gibi) şeyi daha iyi geliştirmek amacıyla yapılan etkinlikler(iyi yazı yazmak , güzel okumak)
Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının uygulama aşamaları; �Hedeflerin belirlenmesi �Yapılacak işin belirlenip tanımlanması �Takımların oluşturulması �Sonuç raporunun özelliklerinin ve sunuş biçiminin belirlenmesi �Çalışma takviminin oluşturulması
�Kontrol noktalarının belirlenmesi �Yeterlilik düzeylerinin belirlenmesi �Bilgilerin toplanması �Bilgilerin raporlaştırılması �Projenin sunulması
Proje tabanlı öğrenme yaklaşımında öğrenen çalışmalarının değerlendirilmesi öğretmen ve öğrenenlere bazı kolaylıklar sağlamaktadır. bunlar: § Öğretmenlere öğrenenlerle çok daha güçlü ilişkiler kurmalarında yardımcı olur. § Öğrenenlerin sorularına yanıt bulmalarına yardımcı olur. § Öğretmenlerin bir sonraki adımı planlamalarına yardımcı olur. § Öğrenenlerin içirikle bağlantı kurmalarına yardımcı olur. § Öğrenenlerin kendi çalışmalarını değerlendirmelerini , yönetmelerini sağlar. § Öğrenenlerin kendi planlarını yapmalarına yardımcı olur.
Proje tabanlı öğrenme yaklaşımı, temelde aşağıdaki becerilerin ve özelliklerin gelişmesine olanak sağlar: �Grupla birlikte çalışma becerileri �Yaşam becerileri �Bilişsel işlem becerileri �Kendi kendini yönetme becerileri �Tutumlar �Eğilimler �İnançlar
Bizi dinlediğiniz için teşekkür ederiz. .
- Slides: 15