Proiect finanat prin Programul Erasmus al Uniunii Europene

Proiect finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene Proiectul Erasmus+ „Tranziția actului educațional de la tradițional la modern prin integrarea mijloacelor, metodelor și instrumentelor TIC” CERCUL PEDAGOGIC EDUCAȚIE PERMANENTĂ GIMNAZIU 1 Noiembrie 2019 Școala Gimnazială „Ion Băncilă” , Brăila

Proiect finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene Activitate de diseminare a informațiilor provenite din cursul „Cybersecurity education for only Safety” (24 -28 iunie 2019, Limassol, Cyprus) susținută de către cadrele didactice participante la curs: prof. înv. primar Scară Adelina și prof. Munteanu Daniela Această prezentare reflectă exclusiv punctul de vedere al autorilor, Comisia Europeană nefiind responsabilă de modul în care pot fi utilizate informațiile cuprinse.

Proiect finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene Proiectul Erasmus+ „Tranziția actului educațional de la tradițional la modern prin integrarea mijloacelor, metodelor și instrumentelor TIC” Acțiunea Cheie 1: Proiecte de mobilitate în domeniul educației școlare Durata proiectului: 17 luni (01. 09. 2018 – 31. 01. 2020) Număr de referință proiect: 2018 -1 -RO 01 -KA 101 -048156 Buget aprobat: 20840 euro Beneficiar: Școala Gimnazială „Ion Băncilă”, Brăila

Proiect finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene OBIECTIV GENERAL modernizarea actului educațional al Școlii Gimnaziale „Ion Băncilă”, Brăila, prin integrarea tehnologiei în activitățile sale formale și non-formale OBIECTIVE SPECIFICE 1. dezvoltarea competențelor cadrelor didactice de integrare a metodelor, mijloacelor și instrumentelor TIC în actul educațional și extinderea acestuia către spații virtuale de învățare 2. dobândirea de către cadrele didactice de competențe pentru a asigura utilizarea în siguranță a mediilor digitale de către elevi

Proiect finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene MOBILITĂȚI ÎN CADRUL PROIECTULUI Curs “Empowerment in ICT Skills”, 12 -16 nov 2018, St. Julians, Malta – 3 cadre (1 prof. înv. primar și 2 prof. gimnaziu) Curs “Moodle 3: An Introduction for Teachers”, 21 -25 ian 2019, Sevilla, Spania – 2 cadre (1 prof. înv. primar si 1 prof. gimnaziu) Curs “ICT: Learning by Doing”, 11 -15 martie 2019, Sevilla, Spania – 3 cadre (1 prof. înv. primar și 2 prof. gimnaziu) Curs “Cybersecurity Education for Online Safety”, 24 -28 iunie 2019, Limassol, Cipru– 2 cadre didactice din aria curriculară Consiliere și Orientare

Proiect finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene GRUPUL-ȚINTĂ 10 cadre didactice din învățământul primar și gimnazial din orice arie curriculară, cu excepția disciplinelor Informatică/TIC și Educație fizică

Proiect finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene Informații provenite din cursul „Cybersecurity education for only safety” (24 -29 iunie 2019, Limassol, Cypru) CONȚINUTURI ABORDATE: Securitatea cibernetică și protecția datelor, legislație UE privind protecția datelor Autentificarea corectă în spațiul online Tipuri de programe mallware și căi de propagare a lor Criptografia și aplicațiile sale Instrumente de descoperire și prevenire a intruziunilor în rețele de calculatoare Identificarea riscurilor de securitate online, prevenire, recuperare de date Cyberbulling, identificare, prevenire , intervenție

Proiect finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene Materialele prelucrate pe durata cursurilor vor fi prezentate în cadrul Cercului Pedagogic Educație Permanentă, Gimnaziu, din data de 1 Noiembrie 2019 în format PPT, broșură și fișă de lucru. Materialele care pot fi utilizate pentru realizarea de activități la clasă, precum și pașii sunt incluse în format Word și PPT pe CD-ul pus la dispoziție fiecărui participant la activitatea de diseminare.

Proiect finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene Curs „ Cybersecurity education for online safety ” 24 – 28 iunie 2019 Limassol, Cyprus

Proiect finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene TESTIMONIALE SCHOOL EDUCATION GATEWAY prof. DANA MUNTEANU Cursul a fost interesant, atractive, bine structurat. Ne-a oferit informații utile pentru predare. Activitățile pe care le-am desfășurat pe durata cursului au fost variate și neau permis să lucrăm în echipe cu colegii din alte țări. Instructorul a făcut dovada unor cunoștințe riguroase și a avut răbdarea de a ne răspunde la întrebări și de a reveni cu explicații asupra noțiunilor cu un grad sporit de complexitate. prof. înv. primar ADELINA-ELENA SCARĂ A fost un curs interesant și bine organizat, susținut de un instructor profesionist, care ne-a ghidat pașii în demersul de utilizare a tehnologiei. Cu siguranță voi fi capabilă să aplic toate deprinderile practice pe care mi le-am dezvoltat. Astfel, îmi voi putea ajuta elevii și colegii să devină mai conștienți de pericolele mediului virtual și să navigheze în siguranță pe internet, reușind în același timp să își protejeze datele personale. Aș dori să mulțumesc programului Erasmus+ pentru că mi-a oferit ocazia de a întâlni colegi din alte sisteme de învățământ, de a-mi extinde orizonturile culturale și de a primi informații despre subiecte de mare interes și actualitate.

SECURITATEA CIBERNETICĂ GENERALITĂȚI Protecția presupune: 1. PREVENȚIE 2. DETECTARE 3. REACȚIE Dieter Gollmann , , Totalitatea măsurilor prin care se împiedică deteriorarea/furtul activelor personale sau ale unei asociații, , Totalitatea măsurilor luate pentru a putea detecta când, cum și de cine a fost deteriorat un activ, , Totalitatea măsurilor prin care se recuperarează activele, ,

SECURITATEA CIBERNETICĂ Exemplu, Efectuarea cumpărăturilor pe internet presupune: 1. PREVENȚIE -utilizarea de sit-uri securizate, adresa acestora începe cu HTTPS/prezintă simbolul unui lăcățel; -deținerea unui sistem de operare actualizat și a unui software antivirus; -utilizarea unui card de credit și nu de debit/ de preferat plata la livrare; -nu se răspunde solicitării de a transmite PIN-ul pe internet; 2. DETECTARE - apare o declarație neautorizată în extrasul de pe cardul de credit sau debit; 3. REACȚIE -se depune plângere și se contestă tranzacția; - se acționează în judecată; - se solicită un nou card cu un nou cod PIN; - sau , , se plătește și se uită!, ,

SECURITATEA CIBERNETICĂ Amenințări/Atacuri Hackeri/ Infractori cibernetici Intermediare, atacatorii își ascund acțiunile Oportune, atacatori de ocazie Sofisticate, atacatorii urmează pașii, succes garantat

SECURITATEA CIBERNETICĂ Amenințări/Malware Hackeri/ Infractori cibernetici To Joe To Ann To Bob Viruși, programe cu auto-replicare /automultiplicare Email List: Joe@gmail. com Ann@yahoo. com Bob@u. edu Viermi, programe independente, multiplicare în rețea Botnet/zombi Trojan, program ce produce breșe în sistem de operare, pentru intruși Rootkit-uri, set de programe, modifică sistemul de operare

SECURITATEA CIBERNETICĂ Amenințări Programe Spyware, Adware, pirați de date pentru reclame nedorite Phishing, e-mail contrafacut Pharming, pagină web contrafăcută Spam-uri

Tipuri de atacuri cibernetice experimentate, statistic

SECURITATEA CIBERNETICĂ Motivația atacurilor cibernetice Furt de date: Definiție: , , O achiziție neautorizată de date electronice care compromite securitatea, confidențialitatea sau integritatea „informațiilor personale”. De interes: Informatii personale, sensibile. Cod numeric personal. Permisul de conducere. Informații care permit accesul la conturile personale, parole de cont sau numere PIN sau coduri de acces. Furt monetar

SECURITATEA CIBERNETICĂ Strategia: Malware, Spayware, Software 1. Identificare vulnerabilităților (TLS este mecanismul de criptare folosit acum în HTTPS (Secure Hypertext Transfer Protocol), Tastatura. . . 2. Managementul riscului: -Politică de evaluare a riscului/Organizație -Disponibilitate spre investiții pentru protecție cibernetică -Grstionarea riscurilor( profilul riscurilor , control intern)

SECURITATEA CIBERNETICĂ Cauze ale reducerii nivelului de securitate cibernetică: VULNERABILITĂȚILE: -RESURSA UMANĂ SLAB PREGĂTITĂ SAU CORUPTIBILĂ; -Lipsa dispozitivelor pentru încuierea încăperilor cu calculatoare şi a calculatorului în sine; -Lipsa protejarii intrărilor în reţeaua de calculatoare cu parole corect realizate; -Lipsa sistemelor de protejare a fişierelor de date pentru împiedicarea distrugerii acestora; - Lipsa criptării liniilor de comunicaţii din reţelele de calculatoare ; -Internetul este o structura deschisă la care se poate conecta un număr mare de calculatoare, fiind deci greu de controlat.

SECURITATEA CIBERNETICĂ Pregătirea pentru identificarea compromisurilor de securitate Software-ul antivirus detectează o problemă și o afișează. Spațiul discului dispare pe neașteptate. Pop-up-urile apar brusc, vânzând chiar și software de securitate. Apar fișiere sau tranzacții care nu ar trebui să fie acolo. Calculatorul încetinește. Mesaje, sunete sau afișaje neobișnuite pe monitor. Indicatorul mouse-ului se mișcă fără comandă. Calculatorul se oprește spontan sau se repornește. De multe ori problemele sunt nerecunoscute sau ignorate!!!

SECURITATEA CIBERNETICĂ Pregătirea pentru recunoașterea programelor rău intenționate/malware Simptome atac /spyware: Modificări la pagina principală / pagina de start a browserului. Finalizarea actului de căutare pe Internet, pe un site ciudat. Firewall-ul bazat pe sistem este oprit automat. O mulțime de activități în rețea, în timp ce nu sunt deosebit de active. Ferestre pop-up excesive. Pictograme noi, programe, favorite pe care nu le-ați adăugat. Performanță slabă a sistemului.

SECURITATEA CIBERNETICĂ Protecția: datelor, aplicațiilor, sistemelor, rețelelor informatice Utilizarea de Software anti-virus și anti-spyware Software-ul antivirus detectează anumite tipuri de programe malware și le poate distruge înainte de a produce daune. Actualizarea permanentă a software-ul anti-virus. Există multe opțiuni comerciale și gratuite. Contactarea profesionistului de asistență tehnologică pentru asigurarea rețelei informatice a unității școlare!

SECURITATEA CIBERNETICĂ Instalarea unui firewall care funcționează ca o barieră între computer și rețeaua informatică din școală și a unui blocator pop-up. Hackerii pot utiliza internetul pentru a găsi vulnerabilități și a instala aplicații pe calculatoare. Un firewall previne multe conexiuni ale hackerilor la computer. Firewall-urile filtrează pachetele de rețea care intră sau părăsesc computerul.

SECURITATEA CIBERNETICĂ Autentificarea PAROLĂ, L 1 A$mw. TF 0 S BIOMETRICĂ Iris, Retină, Trăsături faciale TOKEN DE LA DISTANȚĂ SEMNALE SONORE ÎN DOI PAȘI/ MULTIFACTORIALĂ

SECURITATEA CIBERNETICĂ Autentificarea prin PAROLE Resursa umană trebuie informată despre Standarde DE ÎNTOCMIRE a unei parole: 1. Lungime de cel puțin zece caractere 2. Trebuie să conțină caractere din cel puțin două dintre următoarele patru tipuri de caractere: -Litera mare engleză (A-Z) - Minusculă engleză (a-z) -Numere (0 -9) -Caractere speciale non-alfanumerice ($, !, %, ^, . . . ) !Nu trebuie să conțină numele utilizatorului sau o parte din numele acestuia! !Nu trebuie să conțină informații personale ușor accesibile sau ghicitoare despre familia utilizatorului sau a utilizatorului, cum ar fi ziua de naștere, numele copiilor, adresele etc!

SECURITATEA CIBERNETICĂ Exemplu: A familiar quote can be a good start: “LOVE IS A SMOKE MADE WITH THE FUME OF SIGHS” William Shakespeare Using the organization standard as a guide, choose the first character of each word: LIASMWTFOS Now add complexity the standard requires: L 1 A$mw. TF 0 S (10 characters, 2 numerals, 1 symbol, mixed English case: password satisfies all 4 types). Or be more creative!

SECURITATEA CIBERNETICĂ Reguli de utilizare a parolei pentru rețeaua informatică a școlii: Trebuie utilizată de o singură persoană! Este Secretă: nu este stocată în text clar nicăieri, inclusiv pe notele Post-It®! Ușor de reamintit! Greu de ghicit de către o persoană sau un program într-un timp rezonabil, cum ar fi câteva săptămâni. Schimbată regulat! Dacă o parolă este introdusă în câmpul de utilizator, aceste încercări apar de obicei în jurnalele de sistem.

SECURITATEA CIBERNETICĂ Educarea elevilor pentru evitarea ingineriei sociale și programelor rău intenționate Nu se deschid fișiere atașate prin e-mail decât dacă vin de la o persoană de încredere. Nu se face clic pe link-uri din e-mailuri decât dacă sunteți absolut siguri de validitatea lor. Se vizitează și / sau descărcă programe din paginile web de încredere. . . https: //

SECURITATEA CIBERNETICĂ Criptarea datelor: 1. Criptarea clasică, matematică, cu cheie publică și secretă, se bazează pe anumite probleme matematice complexe, ca timp de calcul cum ar fi factorizarea numerelor întregi; 2. Criptarea cuantică, modernă, utilizează fotoni individuali, şi se bazează fie pe principiul lui Heisenberg sau pe principiul legăturii cuantice; Exemplu Textul clar cât și cel cifrat sunt numere între 0 si n-1, cu un n ales. Un mesaj de dimensiune mai mare este împărțit în segmente de lungime corespunzatoare, numite blocuri, care sunt cifrate rând pe rând. nd

SECURITATEA CIBERNETICĂ Securitatea aplicațiilor: Tehnologii și aplicații. . . Office (Word, Excel, Powerpoint) care previn tipărirea, transmiterea sau copierea informației de către persoane neautorizate( Active X/ Microsoft, ne protejează la descărcarea paginilor de pe Web)

SECURITATEA CIBERNETICĂ Securitatea sistemului informatic: Utilizarea de MODELE DE SECURITATE , , Zidul chinezesc, , - o persoană care a lucrat recent pentru o organizație într-un anumit domeniu de activitate , nu poate să aibă acces la documentele altor instituții din domeniul respectiv pentru o anumita perioada de timp.

SECURITATEA CIBERNETICĂ Securitatea rețelelor de calculatoare: Utilizarea de protocoale, tehnologii, sisteme, instrumente și tehnici pentru a securiza și opri atacurile rău intenționate, țin de specialiști în domeniu. Exemple de pași - Protocol: 1. Evaluarea riscului 2. Politică de securitate 3. Securizarea resurselor 4. Administrarea comunicațiilor și operațiunilor 5. Controlul Accesului 6. Administrarea incidentelor de securitate. . .

Bullingul cibernetic Generația Y și Tehnologia. . Concepte cheie Telefoane mobile / mesaje text Mesaje instantanee / e-mailuri Site-uri de social networking www. facebook. com www. youtube. com , , Cercetările arată că 53% din generația Y accesează zilnic Internetul. Adolescenții folosesc Inter-Net pentru trimitere de e-mail (82%); schimb IM-uri (72%); efectuare de teme (71%) jocuri on-line (65%) și pentru a-și rezolva neînțelegerile.

Cyberbullying /Hărțuirea cibernetică Conceptul: hărțuirea pe calea Internetului, telefonului mobil. Caracteristici: vizibilitate publică, permanență, continuitate, consecințe pe termen scurt și lung. Căi: Rețele de socializare Forme: mesaje răutăcioase sau amenințătoare fotografii, furturi de date, profiluri false, Rezultate: VICTIME Efecte: FRICĂ, ANXIETATE, EXCLUDERE, DEPRESIE, IZOLARE, ABANDON, SINUCIDERE.

Proveniența victimizării

Cui povestesc victimele despre agresare

Tipuri de agresare Există mai multe tipuri de bullying, care sunt clasificate în forme distincte: Ø Bullying direct: atacurile verbale, agresiunile fizice sau agresiunile, gesturile și extorsiunea și intimidarea cibernetică; Ø Bullying indirect: ascuns și anonim, mai dificil pentru victima să identifice intimidarea( deteriorarea proprietăților personale; Ø Bullying relațional și social: informații false, zvonuri lansate între prieteni; Ø Cyberbullying-ul datorită naturii sale îndepărtate și metodelor de aplicare, totuși concentrate, are aspecte atât directe, cât și indirecte asociate acestuia.

Sugerări pentru citire și legături suplimentare The Essential Guide to Tackling Bullying (2011) Elliot, M. Prentice Hall. Înțelegerea bullyingului școlar (2010) O’Moore, M. Veritas. Dublin Vă eliberați gratuit de la intimidarea la locul de muncă: deveniți-vă-ați împiedica și regăși controlul vieții voastre (2015) Aryanne Orde. Editura Mint Hall. Londra. Înțelegerea prietenilor, luptelor și feudelor fetelor: o abordare practică a intimidării fetelor. (2006) Besag, V. E. Londra. Open University Press. Bullying-ul școlar: perspective și perspective. (1994). Smith, P. K. , & Sharp, S. London: Routledge Video: Bully For You (2008) Triplevision Productions Ltd. BBC (Irlanda de Nord). https: //vimeo. com/36968349 Video: Silent Witness (2010) Anti-Bullying Center. Dublin. Irlanda. https: //www. youtube. com/watch? v=YQvzbi. Pz 4 s 8

Motivarea Bullying-ul poate fi motivat de: Invidie sau gelozie. Plictiseală/ Concurența pentru atenție / statut social. Satisfacerea nevoii de a domina. . . Nevoia de a fi Antisocial.

Agresarea cibernetică Hărțuirea online Cyberbullying implică utilizarea dispozitivelor electronice pentru a transporta mesajele verbale și vizuale abuzive și distructive. Așa cum am menționat, spre deosebire de alte tipuri de bullying, cyberbullying-ul poate fi considerat atât o formă directă, cât și indirectă de bullying, în plus, cyberbullying-ul poate fi considerat, de asemenea, a fi cea mai pervasivă formă de bullying, spre deosebire de alte forme de bullying, datorită computerelor iar telefoanele, aceasta poate urmări victima în casă. Cele mai utilizate metode de cyberbullying sunt: Mesagerie text: Poate include și „sexting” dacă textele au un caracter sexual. Mesaje instant: Folosind software de comunicare în timp real pentru a trimite mesaje inflamatorii sau intimidante celor de pe o listă de contacte.

Rolul școlii Bullying-ul în școli (sau orice organizație încredințată de îngrijirea copiilor) trebuie gestionat direct, fără a ezita din partea personalului. !!!!Auzim observațiile făcute de elevi, le dăm curs!!!!

Un caz: Jamie Nabozny , , În 1995, Jamie Nabozny, în vârstă de 19 ani, a dat în judecată districtul școlar și administratorii din mijlocul său școală și liceu. Nabozny și-a bazat acțiunea pe al 14 -lea amendament la Constituția SUA, care asigură o protecție egală. Octombrie 1995 Un tribunal raional respinge cazul lui Jamie face apel. Iulie 1996 Al șaptelea circuit inversează respingerea instanței inferioare. Instanța a reținut că Jamie a prezentat o cerere viabilă potrivit căreia inculpații i-au încălcat dreptul la egalitate de protecție „prin discriminarea lui în funcție de sex sau orientare sexuală”. Ideea din spatele acestei exploatații a fost aceea că inculpații ar fi protejat-o pe Jamie de hărțuirea de la alții. băieții ar fi fost fată sau nu ar fi fost homosexual. De asemenea, instanța a reținut că inculpații nu erau imuni de răspundere, deoarece o persoană rezonabilă în poziția lor „ar fi ajuns la concluzia că discriminarea împotriva lui Nabozny bazată pe orientarea sa sexuală a fost neconstituțională”. Noiembrie 1996 Pe baza acestui apel, Nabozny și avocații săi se întorc la o instanță inferioară și prezintă cazul lor juriului. Juriul a returnat un verdict împotriva oficialilor școlii. Districtul școlar a soluționat procesul pentru 900. 000 USD. Acest caz de reper a reprezentat prima provocare legală de succes la violența anti-gay în școlile publice. , ,

Programele anti-intimidare din prezent Evaluare Identificare Plan de măsuri – Programe antiintimidare Evaluare rezultate aplicare programe de măsuri Parteneri: grupuri de lucru

Proiect finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene Bibliografie: Suport de curs Erasmus + VĂ MULȚUMIM PENTRU ATENȚIE!