Programme de me 5 1 Domaine dapplication 2

Programme de ème 5 1. Domaine d’application 2. Les 6 approches 3. Les centres d’Intérêt 4. Une approche systémique 5. Une réalisation collective 6. Les outils

Domaine d’application Un domaine d’application (pour limiter le champ d’investigation) : En 5ème = Habitat et Ouvrages Equipements collectif Bâtiments Agricoles Industriels ou Tertiaires individuel Ouvrages d’Art

Les 6 approches Une stratégie d’enseignement : 1) Analyse d’une collection d’Objets Techniques avec 6 approches : L’analyse et la conception Les matériaux utilisés Les énergies mises en œuvre OT Les processus de réalisation L’évolution de l’objet technique La communication et la gestion de l’information Séminaire du 04 et du 05 juin 2009

Les centres d’Intérêt Une organisation par Centres d’Intérêt : Pour structurer les savoirs Proposition nationale (Ressources pour faire la classe) CI 1 – L’environnement construit du collège CI 2 – Des fonctions assurées par les ouvrages aux solutions techniques CI 3 – Stabilité d’une structure CI 4 – Réalisation d’une maquette structurelle CI 5 – Organisation fonctionnelle CI 6 – Agencement et aménagement

Une approche systémique : Pour fixer l’échelle de l’étude

Une réalisation collective Une stratégie d’enseignement : 2) Une réalisation collective Le maquette physique Le réel OT La maquette numérique Séminaire du 04 et du 05 juin 2009

Les outils Est référencé nationalement par : Le BO spécial n° 6 du 28 août 2008 : Ressource pour faire la classe : http: //eduscol. education. fr/D 0127/ressources. htm Réseau national de ressources en Technologie : http: //ww 2. ac-poitiers. fr/rnrtechno/ Site national EDUSCOL : http: //www. educnet. education. fr/technocol/? searchterm=technologie%20 c oll%C 3%A 8 ge Est référencé académiquement : http: //www. acstrasbourg. fr/sections/enseignements/secondaire/pedagogie/les_disciplin es/technologie/view

Les outils Une organisation de l’enseignement et suivi un pédagogique : Calendrier > S 1 S 2 S 3 Centre d’intérêt > Situation > Supports > S 4 S 5 CI 1 C 1 TP 1 / TP 2 / TP 3 S 1/S 2/S 3/S 4 Structuration Evaluation Connaissances Capacités Niveau CN 1 CP 1 1 CP 2 3 X X X

Les outils Des schémas didactiques : Schéma Didactique SCHEMA DIDACTIQUE 5° « Habitat et Ouvrages » Séance 1 Echelle x Problématique N° x Apprentissage des fondamentaux du cycle Séance 2 TP 1 TP 2 TP 3 Séance 3 TP 1 TP 2 Séance 4 TP 2 TP 3 TP 1 Séance 5 Structuration et évaluation

Les outils Une analyse fonctionnelle cohérente : Pour entrer par les fonctions Pyramide de Maslow Diagramme « Bête à cornes » Satisfaction de quel Fonction besoin ? globale FG FT Diagramme « FAST » ET Dans quel but ? Diagramme « Pieuvre » Cadrage fonctionnel par le point de vue et la situation dans le cycle de vie Fonctions de Service Solution Technique Cahier des charges fonctionnel FS 1 Fonction Critères Niveau OU FG Flexibilité Limite Taux FS 1 FS 2 Un cadrage pour le niveau 5° Obs

Les outils Une analyse fonctionnelle cohérente : Pour entrer par les fonctions Selon le point de vue que l’on souhaite adopter, la fonction globale (FG) et les fonctions de service (FS) peuvent être examinées : selon leur nature selon leur importance Classification des fonctions Par importance Par nature Fonction d’usage (FU) Fonction d’estime (FE) Fonction Principale (FP) Fonction complémentaire (FC)

Les outils Une analyse fonctionnelle cohérente : Pour entrer par les fonctions Un outil synthétique : Le diagramme FAST Objet Technique : UN PONT Point de vue : USAGER Etape du cycle de vie : EN EXPLOITATION Solution Technique Fonction Technique Accéder à l’ouvrage Fonction Service FS 1 = FP 1 Franchir un obstacle Passer d’un côté à l’autre Se déplacer en toute sécurité Aménagement routier Rampe d’accès Culée gauche Culée droite etc… Tablier Structure porteuse Appareil d’appui Etanchéité / revêtement etc… Garde corps Terre plein central Tracé des voies Éclairage Gestion du trafic etc…