Programme de formation Novo Science en recherche applique

Programme de formation Novo. Science en recherche appliquée Daniel Puche, Ph. D. Enseignant, département de physique Corinne Lavoie et Nicolas Cardin Étudiants stagiaires en recherche

Mise en contexte • Depuis 2008, 5 subventions ICC (maintenant RI) du CRSNG • Multitude de projets PART et RDA • Depuis 2010, plus de 150 étudiants stagiaires • Participation des étudiants stagiaires : a. Temps partiel (8 h/semaine) b. Temps plein l’été (37, 5 h/semaine) ©Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Mise en contexte • Programme pilote de formation proposé au Fonds de développement du Cégep de Saint-Hyacinthe au printemps 2014 • Programme soutenu par le Fonds (0, 2 ETC) et par la Chaire de recherche en textiles techniques innovants (0, 1 ETC), et 2 étudiants stagiaires pour l’année 20142015 • Basé sur une proposition faite à l’ARC en sept. 2013 ©Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Étapes du projet • • • Énoncé du problème Sondages sur la pertinence Étude des besoins Création d’un cahier de programme Promotion de la formation Recrutement des étudiants et des formateurs Formations en février, mars et avril 2015 Rapports d’appréciation des étudiants Embauche potentielle d’étudiants à l’automne 2015 ©Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Énoncé du problème Mettre sur pied un programme de formation « extracurriculaire » pertinent qui s’adresserait aux étudiants voulant en apprendre plus sur la recherche et l’innovation dans les collèges, dans le but de raccourcir la durée de formation et d’améliorer l’autonomie des nouveaux étudiants stagiaires de recherche. ©Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Fréquence Analyse de la durée d’apprentissage Temps en semaines ©Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Points à retenir – Durée d’apprentissage • Durée d’apprentissage = temps écoulé entre la date d’embauche et la date de remise d’un premier rapport de recherche. • La durée d’apprentissage d’un étudiant stagiaire en recherche se situe en moyenne à 8 semaines. @Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Sondages sur la pertinence • Sondages réalisés à l’automne 2014 auprès de : – Enseignants-chercheurs – Chargés de projets à Cintech agroalimentaire et au GCTTG – Anciens étudiants-chercheurs du Cégep • Sondage sous forme de questionnaire court transmis par Google Forms. • Étude de la pertinence et des besoins ©Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Résultats généraux • 21 enseignants sur 45 ont répondu – 9 avaient déjà supervisé des étudiants • 7 chargés de projet sur 9 ont répondu – 2 chez Cintech agroalimentaire – 5 chez GCTTG • 14 anciens étudiants stagiaires sur 66 ont répondu – Limité par notre capacité à les retracer ©Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Sondage sur la pertinence Est-ce qu'une formation en recherche serait souhaitable pour nos étudiants désirant travailler en tant que stagiaires de recherche et/ou simplement voulant en apprendre plus sur la recherche dans le but de poursuivre des études universitaires? 18 16 16 14 12 10 8 8 6 4 4 2 0 0 Peu souhaitable Inutile 0 Souhaitable Très souhaitable Neutre @Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Points à retenir – Pertinence • La majorité des répondants croient qu’une formation serait souhaitable. • 4 répondants sont restés neutres. • Aucun répondant ne croit qu’une formation serait peu souhaitable ou inutile. @Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Sondage sur les besoins – Étudiants 70, 00% 64% Si vous considérez qu'une formation pourrait s'avérer utile, quelles informations qui y seraient présentées seraient profitables pour nos étudiants? 60, 00% 50, 00% 43% 40, 00% 36% 30, 00% 21% 20, 00% 14% Travail en laboratoire Recherche bibliographique 10, 00% Travail d'un stagiaire Rédaction de rapports Gestion du temps Gestion de projet Fonctionnement Éthique et des CCTT confidentialité @Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Sondage sur les besoins – Enseignants et chargés de projets 120, 00% Si vous considérez qu'une formation pourrait s'avérer utile, quelles informations qui y seraient présentées seraient profitables pour nos étudiants? 100, 00% 86% 80, 00% 71% 64% 61% 60, 00% 46% 40, 00% 32% 20, 00% 4% é cu CC sé es é nt Sa en em m nn e nc tio et td du n io st Fo rit TT ps m te pr de n io st @Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015 Ge et Ét hi q ue Ge co n il e va Tr a oj et é lit tia nf id bo la n 'u il d va Tr a en ra ag ia st ra de n io ct da Ré to ire ts pp or ue iq ph gr a bl io bi he rc Re ch e ire 0, 00%

Sondage sur les besoins – Tous Si vous considérez qu'une formation pourrait s'avérer utile, quelles informations qui y seraient présentées seraient profitables pour nos étudiants? 70, 00% 64% 61% 60, 00% 50, 00% 44% 43% 36% 40, 00% 34% 30, 00% 20, 00% 10, 00% @Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015 CC TT to ire td es bo ra en la m n nn e le io nc t Tr av ai Fo Ét hi qu e et Ge st io co nf n id de te en tia m lit é ps s pr o de n Ge st io ch er Re je t qu e hi ap io gr bl bi io ct da Ré Tr av ai ld n 'u n de st rra ag ia po rts ire 0, 00%

Points à retenir – Besoins • Les enseignants et chargés de projets ont une perception différente de celle des étudiants. • 6 sujets ont été retenus comme pertinents pour la formation Novo. Science : 1. Travail d’un stagiaire 2. Rédaction de rapports 3. Recherche bibliographique 4. Gestion de projet 5. Gestion du temps 6. Éthique et confidentialité @Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Contenu du cahier de programme • Présentation des CCTT et du monde de la recherche • Témoignages d’anciens étudiants • Objectifs du programme Novo. Science • Description et organisation des formations • Procédures d’inscription et choix des candidats @Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Cahier de programme CAHIER DE PROGRAMME NOVOSCIENCE ©Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Promotion au sein du Cégep • Annonce publiée sur le portail Omnivox du Cégep • Annonce publiée sur les téléviseurs du Cégep • Kiosque d’information à la foire aux activités ©Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Recrutement des étudiants • 30 inscriptions • Sélection de 25 étudiants provenant de divers programmes (Sciences de la nature, Techniques de l’informatique, Biotechnologies) ©Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Appréciation des formations • Au moins 50 % des participants à la formation ont répondu de façon volontaire • Taux de participation aux formations en moyenne de 15 étudiants sur 25 inscrits ©Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Appréciation des séances du programme Novo. Science 40 35 30 25 20 Total eme nt en En acco Plus rd rd ou moin En s en désa Total Motivation Objectifs Présentation Documentation. Contenu acco ccor eme rd d nt en désa ccor d @Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015 15 10 5 Attentes Formateur 0 Durée Je recommande

Points à retenir – Appréciation • Séance 1 : Travail d’un stagiaire en CCTT • Séance 2 : Gestion du temps et gestion de projet • Séance 3 : Rédaction de rapports de recherche • Séance 4 : Recherche documentaire et sur la conduite responsable en recherche @Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Points à retenir – Appréciation • Points forts : 1. Motivation des étudiants lors de chaque formation 2. Bonnes présentations 3. Objectifs bien ciblés 4. Formateurs dynamiques 5. Contenu et documentation appréciés @Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Points à retenir – Améliorations 1. 2. 3. 4. Durée des formations non satisfaisante Contenu insuffisant dans certains cas Documentation Objectifs moins bien ciblés dans certains cas @Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Points à retenir – Formation complète • Points forts : motivation des participants, présentations réussies et objectifs clairs • À améliorer : durée de chaque formation à augmenter, contenu à adapter et documentation à ajouter @Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Attestation aux participants • Remise à tous les étudiants ayant participé aux quatre séances de formation @Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Embauche potentielle d’étudiants • Automne 2015 : embauche d’étudiants qui ont suivi la formation Novo. Science : ü Comparaison avec d’autres étudiants embauchés qui n’auront pas suivi la formation ü Étude des impacts sur la durée d’apprentissage • Un étudiant exceptionnellement embauché en avril par Cintech agroalimentaire… ©Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Conclusions ü Bon taux de participation ü Bon choix des thèmes des formations ü Bonne satisfaction générale v. Dynamisme à améliorer v. Durée trop courte des formations v. Documentation et contenu à peaufiner v. Trop axé sur les sciences naturelles, ce qui a mené à l’abandon des participants étudiant en Techniques de l’informatique ©Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Coordonnées Daniel Puche, enseignant responsable du projet : dpuche@recherchecegepsth. com Corinne Lavoie, étudiante stagiaire : clavoie@recherchecegepsth. com Nicolas Cardin, étudiant stagiaire : ncardin@recherchecegepsth. com ©Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015

Remerciements L’équipe Novo. Science tient à remercier tous les formateurs qui ont accepté de participer au projet bénévolement, à savoir : • Jacek Mlynarek du GCTTG • Jean-Yves Lecompte de Cintech agroalimentaire • Johanne Desrochers, enseignante en physique • Catherine Olivier, analyste de politiques au Bureau des affaires éthiques et juridiques (FRQ) • Sylviane Houle, bibliothécaire ©Cégep de Saint-Hyacinthe, 2015