Programma intervisie 3 Diversiteit quatre petits coins Begeleid

Programma intervisie 3 • Diversiteit: quatre petits coins • Begeleid intervisieconcept Eye Opener • Uitwisseling van uitgevoerde actie(s) + elkaar inspireren • Komen tot nieuw leerdoel en actie(s). 9 -11 -2020 3

Quatre petits coins

Quatre petits coins de rien du tout https: //www. youtube. com/watch? v=7 o 2 gk 0 b. S 2 Pw 9 -11 -2020 5

Begeleid intervisieconcept Eye Opener

Begeleide intervisie • Focus: Hoe gaan we om met de diversiteit van studenten binnen stagebegeleiding? • Uitgangspunt = leerdoel en ondernomen actie(s) • Doel = elkaar inspireren, motiveren en activeren 9 -11 -2020 7

Kapstok 1 Oplossingsgericht coachen 9 -11 -2020 8

Kapstok 2 UDL 9 -11 -2020 9

Kapstok 3 Identiteit van de stagebegeleider Kernkwaliteit Te veel van het goede Pos. tegenovergestelde Allergie Valkuil Te veel van het goede Uitdaging

Overzicht kapstokken 9 -11 -2020 11

Uitwisseling reeds ondernomen (kleine) acties

Input: leerdoelen • • Opdrachten minder ‘talig’ maken Documenten stagebegeleiding samenbrengen Dialoog met student in begeleidingsgesprek Kernachtige feedback geven Het positieve meer in de verf zetten Studenten met kernkwadranten laten werken … 9 -11 -2020 13

De kracht van complimenten http: //www. hln. be/hln/nl/35/Seks. Relaties/article/detail/885795/2009/06/1 1/Roddelen-houdt-je-gezond-engelukkig. dhtml) 9 -11 -2020 14

Vooruitgangsschaal 9 -11 -2020 15

Nuttigheidsvraag http: //oplossingsgerichtwer ken. blogspot. be/2010/05/a ctiverend-evalueren. html 9 -11 -2020 16

Komen tot (nieuw) leerdoel en actie(s)

Leerdoel • Je bent zelf (als stagebegeleider) het onderwerp • Je bent eigenaar (in jouw ‘taal’) • Wens tot verandering staat centraal • Concreet geformuleerd (SMART) 9 -11 -2020 18

Checks voor jouw leerdoel • Vertrekt het leerdoel vanuit jou, als stagebegeleider? • Staat studentendiversiteit centraal? • Stelt het leerdoel verandering centraal? • Is het leerdoel SMART geformuleerd? 9 -11 -2020 19

Goal Attainment Scale (GAS) 9 -11 -2020 20

Een voorbeeld 9 -11 -2020 21

Komen tot acties • Bedenk haalbare acties • Concretiseer de acties (wat ga je doen, wanneer, met wie, …) • Zoek antwoorden op evt. barrières, bevraag ondersteuningsbehoeften • Vertrek vanuit talenten/sterktes (jezelf, studenten) • Bespreek jouw leerdoel met verschillende personen 9 -11 -2020 22

Afronding Met welke actie ga je aan de slag? Terugkoppeling bij volgende intervisie 9 -11 -2020 23

www. quest. nl 9 -11 -2020 24