PROGRAMACION UNIDAD DIDACTICA POLITICA FISCAL INTRODUCCION ECONOMA ESTUDIA

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PROGRAMACION UNIDAD DIDACTICA POLITICA FISCAL

PROGRAMACION UNIDAD DIDACTICA POLITICA FISCAL

INTRODUCCION ECONOMÍA Ø ESTUDIA PROCESOS POR LOS QUE CADA SOCIEDAD BUSCA EL BIENESTAR MATERIAL

INTRODUCCION ECONOMÍA Ø ESTUDIA PROCESOS POR LOS QUE CADA SOCIEDAD BUSCA EL BIENESTAR MATERIAL Ø APLICACIÓN NORMAS, IDEOLOGÍAS, CONOC. CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS, DA LUGAR A DISTINTOS SISTEMAS ECONÓMICOS Ø IMPORTANCIA DE ASUNTOS ECONÓMICOS Y FORMA DIRECTA EN QUE NOS AFECTAN

DISTRIBUCION Ø UD 1 ACTIVIDAD EC Y SIST. PDUCCION Ø UD 2 MCDO INSTRUMENTO

DISTRIBUCION Ø UD 1 ACTIVIDAD EC Y SIST. PDUCCION Ø UD 2 MCDO INSTRUMENTO DE COORDINACION, PDUCCION Y CONSUMO Ø UD 3 SISTEMA DE PRODUCCION Ø UD 4 MODELOS MCDO: EXCEDENTE Y DISTRIB. Ø UD 5 MAGNITUDES NACIONALES, INDICADORES Ø UD 6 FLUJO CIRCULAR DE LA RENTA Ø UD 7 INTERVENCION DEL ESTADO Ø UD 8 FINANCIACION DE LA ECONOMIA Ø UD 9 COMERCIO INTERNACIONAL Ø UD 10 PROBLEMAS ECONOMICOS ACTUALES

DESCRIPCIÓN INTRODUCTORIA COLEGIO: SITUACION: STO. DOMINGO DE SILOS Bº LAS FUENTES (ZARAGOZA) Ø EJERCIÓN

DESCRIPCIÓN INTRODUCTORIA COLEGIO: SITUACION: STO. DOMINGO DE SILOS Bº LAS FUENTES (ZARAGOZA) Ø EJERCIÓN INFLUENCIA POSITIVA Y FAVORABLE EN EL BARRIO Ø SOLUCIONÓ PROBLEMAS DE ESCOLARIZACIÓN Ø IMPULSÓ Y POTENCIÓ EL NACIMIENTO Y DESARROLLO DE UN NÚCLEO URBANO, DOTÁNDOLE DE FORMACIÓN Y CULTURA Ø LABOR SOCIAL, CULTURAL Y HUMANA

ALUMNADO - ENTORNO ØTODAS LAS CLASES SOCIALES ØEXCLUYE CUALQUIER DISCRIMINACIÓN ØPARTICIPA EN LA VIDA

ALUMNADO - ENTORNO ØTODAS LAS CLASES SOCIALES ØEXCLUYE CUALQUIER DISCRIMINACIÓN ØPARTICIPA EN LA VIDA DEL CENTRO ØESTUDIA Y CONTRASTA PROBLEMAS EDUCATIVOS Y CULTURALES DE LA SOCIEDAD

PROYECTO DE CENTRO-EDUCATIVO Ø PLENA MADURACIÓN DE LA PERSONALIDAD EN EL ALUMNO Ø CAPACES

PROYECTO DE CENTRO-EDUCATIVO Ø PLENA MADURACIÓN DE LA PERSONALIDAD EN EL ALUMNO Ø CAPACES DE SER DUEÑOS DE SÍ MISMOS Ø LIBRES Y RESPONSABLES Ø EDUCACIÓN ENRAIZADA EN LA CULTURA DE NUESTRO TIEMPO Ø PROPUESTA COHERENTE DE VALORES Ø ABIERTA A LA TRASCENDENCIA DEL HOMBRE

DESCRIPCION INTRODUCTORIA P. F. PGE y PF como conjunto de Ingresos y Gastos Públicos

DESCRIPCION INTRODUCTORIA P. F. PGE y PF como conjunto de Ingresos y Gastos Públicos POLÍTICA FISCAL IP y GP más importantes Impuestos más significativos Otros aspectos: Desequilibrios ptario. Endeudamiento del Estado

OBJETIVOS OBJETIVO Nº 1 OBJETIVO Nº 4 BOE 7/09/01 OBJETIVO Nº 5 OBJETIVO Nº

OBJETIVOS OBJETIVO Nº 1 OBJETIVO Nº 4 BOE 7/09/01 OBJETIVO Nº 5 OBJETIVO Nº 6 OBJETIVO Nº 9

CONTENIDOS-CONCEPTOS Ø ESTRUCTURA DEL SECTOR PÚBLICO Ø GASTO PÚBLICO Ø EVOLUCIÓN DEL GASTO PÚBLICO

CONTENIDOS-CONCEPTOS Ø ESTRUCTURA DEL SECTOR PÚBLICO Ø GASTO PÚBLICO Ø EVOLUCIÓN DEL GASTO PÚBLICO Ø INGRESOS PÚBLICOS Ø IMPUESTOS Ø DÉFICIT PÚBLICO Y SU FINANCIACIÓN

CONTENIDOS-PROCEDIMIENTOS Ø SONDEO PREVIO SOBRE CONOCIMIENTOS Ø EXPOSICIÓN TEÓRICA Ø INTERPRETACIÓN GRÁFICOS, TABLAS. .

CONTENIDOS-PROCEDIMIENTOS Ø SONDEO PREVIO SOBRE CONOCIMIENTOS Ø EXPOSICIÓN TEÓRICA Ø INTERPRETACIÓN GRÁFICOS, TABLAS. . . Ø ANÁLISIS NOTICIAS PRENSA Ø DECLARACIÓN DE LA RENTA ( PADRE) Ø DEBATE

CONTENIDOS-ACTITUDES Ø CREAR INTERÉS SOBRE IMPUESTOS Y DESTINO DEL GP Ø CONOCER PROGRAMA PADRE

CONTENIDOS-ACTITUDES Ø CREAR INTERÉS SOBRE IMPUESTOS Y DESTINO DEL GP Ø CONOCER PROGRAMA PADRE Ø INTERPRETAR PGE Ø VALORACIÓN PERSONAL REPARTO PGE Ø CRÍTICAR EL FRAUDE FISCAL Ø ESCUCHAR, RESPETAR Y ENTENDER DISTINTAS OPINIONES. TRABAJO EN GRUPO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRIT. EV. Nº 1 CRIT. EV. Nº 5 BOE 7/9/01 CRIT.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRIT. EV. Nº 1 CRIT. EV. Nº 5 BOE 7/9/01 CRIT. EV. Nº 6 CRIT. EV. Nº 9

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS 2ª 3ª 1ª EVALUACION UD 1 UD 2 UD

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS 2ª 3ª 1ª EVALUACION UD 1 UD 2 UD 3 UD 4 UD 5 UD 6 UD 7 UD 8 UD 9 UD 10

METODOLOGÍA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS DE EXPOSICIÓN Presentación de hechos, conceptos con esquemas de contenidos y

METODOLOGÍA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS DE EXPOSICIÓN Presentación de hechos, conceptos con esquemas de contenidos y apoyo de materiales didácticos: textos, gráficos, tablas, esquemas conceptuales. . . ESTRATEGIAS DE INDAGACIÓN Contenidos de procedimiento (el saber hacer) estudio de casos reales, simulaciones, investigaciones sencillas, debates, seminarios, . . .

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO Ø¿CÓMO? Ø¿CUÁNDO? EV. CONTINÚA 2ª EVALUACION UD

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO Ø¿CÓMO? Ø¿CUÁNDO? EV. CONTINÚA 2ª EVALUACION UD 4 UD 5 UD 6 UD 7

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO EVALUACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN DE: ØRENDIMIENTOS ØEFECTIVIDAD DEL

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO EVALUACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN DE: ØRENDIMIENTOS ØEFECTIVIDAD DEL PLAN DIDÁCTICO: OBJETIVOS, MATERIALES ØACTIVIDADES ØPRUEBA INICIAL PARA VER APRENDIZAJES, CONCEPTOS Y VALORES PREVIOS ØANÁLISIS DE RESULTADOS Y ESTIMACIÓN DE RENDIMIENTOS DEL ALUMNO Y LA CLASE

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN: ØOBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN: ØOBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE TAREAS ØASISTENCIA A CLASE Y PARTICIPACIÓN ØTRABAJO, INTERÉS Y SOLIDARIDAD DENTRO DEL GRUPO ØPRUEBAS DE CONTROL E INFORMACIÓN ØPRUEBAS DE ELABORACIÓN

CRITERIOS DE PROMOCIÓN §VALOR MÁXIMO DEL 20% Ejercicios planteados y participación en clase Preparación

CRITERIOS DE PROMOCIÓN §VALOR MÁXIMO DEL 20% Ejercicios planteados y participación en clase Preparación trabajos propuestos §VALOR MÁXIMO DEL 70% Ejercicios de selección única Ejercicios de desarrollo reflexivo sin material de apoyo §VALOR MÁXIMO DEL 10% Expresión verbal o escrita Nota evaluaciones: media aritmética de criterios anteriores, siempre que cada uno se supere en un 50%

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Ø POSIBILIDAD EVALUACIÓN DE EN RECUPERAR LA CADA EVALUACIÓN SIGUIENTE Ø

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Ø POSIBILIDAD EVALUACIÓN DE EN RECUPERAR LA CADA EVALUACIÓN SIGUIENTE Ø SEPTIEMBRE PRUEBA GLOBAL, SI EN JUNIO, NO SE SUPERAN LOS CONTENIDOS MÍNIMOS

TEMAS TRANSVERSALES Ø EDUCACION AMBIENTAL Reducir contaminación Ø EDUCACION MORAL Y CIVICA Valoración fraude

TEMAS TRANSVERSALES Ø EDUCACION AMBIENTAL Reducir contaminación Ø EDUCACION MORAL Y CIVICA Valoración fraude fiscal, equidad social, . . . Ø EDUCACION AL CONSUMIDOR Repercusiones en el bienestar social de los PGE Ø EDUCACION PARA LA SALUD Reconocer prestaciones económicas y asistencia sanitaria como principales partidas del gasto Ø EDUCACION PARA LA PAZ Aceptar, comprender y respetar opiniones de otros

ACTIVIDADES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PROFESOR ALUMNO 1. Conoc. previos, Distrib. indiv. ppto. 2. Explicación apoyada: esquemas,

ACTIVIDADES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PROFESOR ALUMNO 1. Conoc. previos, Distrib. indiv. ppto. 2. Explicación apoyada: esquemas, gráficos, . . . 3. Activ. consolidación 4. Dar información de seminarios, jornadas ec. 1. Esquemas aclaratorios 2. Análisis artículos prensa 3. Esquemas, gráficos, textos, fotocopias, . . . 4. Debate sobre incremento o no de impuestos para mejorar el EB

ACTIVIDADES INTERCISCIPLINARES Ø QUIMICA Impacto medioambiental y ec. de deshechos químicos que provoca la

ACTIVIDADES INTERCISCIPLINARES Ø QUIMICA Impacto medioambiental y ec. de deshechos químicos que provoca la industria Ø MATEMATICAS Necesaria en magnitudes ec. , proporciones, porcentajes y uso de estadísticas, tablas y gráficos Ø MEDIO AMBIENTE Calidad de vida y Bienestar del individuo dependen del medio en el que vive

ACTIVIDADES INTERCISCIPLINARES Ø GEOGRAFIA Conocer situación y características de las provincias para el estudio

ACTIVIDADES INTERCISCIPLINARES Ø GEOGRAFIA Conocer situación y características de las provincias para el estudio de los PGE. El % del PIB influye en los impuestos según dimensión de la provincia Ø ECONOMIA Necesaria para el conocimiento de la asignatura ECONOMÍA Y ORGANIZACION DE EMPRESAS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Ø Escribir un artículo (PGE, Impuestos, Estado de Bienestar, . . .

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Ø Escribir un artículo (PGE, Impuestos, Estado de Bienestar, . . . ) en la revista del centro Ø Conferencia con algún catedrático en Ec. Pública o videoconferencia si existe posibilidad Ø Charla sobre impuestos con empresarios Ø Visita de una Agencia Tributaria (secciones) Ø Documentarse sobre los PGE, enmiendas, propuestas Ø Visita de www. aeat. es y www. mineco. es

ORIENTACIONES PARA EL PROFESOR/A ØOBSERVAR GRADO CONOCIMIENTO PREVIO ØEXPLICACIÓN DEL TEMA ØACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN

ORIENTACIONES PARA EL PROFESOR/A ØOBSERVAR GRADO CONOCIMIENTO PREVIO ØEXPLICACIÓN DEL TEMA ØACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN

MATERIALES Y/O ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO Ø LIBRO ECONOMÍA SM Ø ARTÍCULOS DE PRENSA

MATERIALES Y/O ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO Ø LIBRO ECONOMÍA SM Ø ARTÍCULOS DE PRENSA Ø VIDEOS, TELEVISIÓN, RADIO Ø INTERNET Ø MAPAS CONCEPTUALES, ESQUEMAS, GRÁFICOS Ø INFORMES EC. ESTADÍSTICAS

MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD Ø Incentivar creatividad y motivación Ø Facilitar la

MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD Ø Incentivar creatividad y motivación Ø Facilitar la comprensión: pizarra, transparencias, . . . Ø Cuidar condiciones acústicas y visibilidad en clase Ø Potenciar actividades y materiales que estimulen mejor la aceptación e integración Ø Actividades de refuerzo, repaso, . . . Ø Crit. ev. , fijados en adaptaciones curriculares de cada materia

TRABAJO CAP ECONOMIA GRUPO 3 TARDE v. NATALIA BELTRÁN. v. Mª PILAR CARRERA. v.

TRABAJO CAP ECONOMIA GRUPO 3 TARDE v. NATALIA BELTRÁN. v. Mª PILAR CARRERA. v. Mª LUCÍA LAGLERA.