Programa Nacional de Tecnologas Mviles Hacia una nueva

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Programa Nacional de Tecnologías Móviles

Programa Nacional de Tecnologías Móviles

Hacia una nueva ciudadanía digital

Hacia una nueva ciudadanía digital

El PNTM Tecno@prender • Programa estratégico integral para innovar el proceso de enseñanza y

El PNTM Tecno@prender • Programa estratégico integral para innovar el proceso de enseñanza y aprendizaje. • Promueve la inclusión con el uso de tecnologías digitales en la educación para el mejoramiento de las habilidades de aprendizaje y alcanzar una educación de calidad.

El PNTM Tecno@prender • Programa estratégico integral para innovar el proceso de enseñanza y

El PNTM Tecno@prender • Programa estratégico integral para innovar el proceso de enseñanza y aprendizaje. • Promueve la inclusión con el uso de tecnologías digitales en la educación para el mejoramiento de las habilidades de aprendizaje y alcanzar una educación de calidad. • Articula dependencias del MEP, las instituciones del Estado y se vincula con iniciativas privadas, entidades autónomas y organizaciones sociales.

El PNTM Tecno@prender • Programa estratégico integral para innovar el proceso de enseñanza y

El PNTM Tecno@prender • Programa estratégico integral para innovar el proceso de enseñanza y aprendizaje. • Promueve la inclusión con el uso de tecnologías digitales en la educación para el mejoramiento de las habilidades de aprendizaje y alcanzar una educación de calidad. • Articula dependencias del MEP, las instituciones del Estado y se vincula con iniciativas privadas, entidades autónomas y organizaciones sociales.

Permanencia escolar Atención a la primera infancia III Ciclo y Educación Diversificada Educación con

Permanencia escolar Atención a la primera infancia III Ciclo y Educación Diversificada Educación con equidad de acuerdo a las necesidades sociales Educación de calidad para ciudadanía digital S XXI Tecno@prende r propone Mejoramiento quehacer docente Desarrollo de innovación de procesos educativos a partir de las TDIC El Plan Nacional de Desarrollo 20152018, plantea el uso de las TDIC para el fortalecimiento de las capacidades y habilidades docentes y estudiantiles; se considera, además, una estrategia integral de dotación de equipo, formación docente y evaluación de habilidades de aprendizaje para impulsar la transformación educativa.

Objetivo General: Contribuir al desarrollo de la educación costarricense por medio de la inclusión

Objetivo General: Contribuir al desarrollo de la educación costarricense por medio de la inclusión de las tecnologías digitales móviles en los procesos de enseñanza y aprendizaje como apoyo al currículo nacional. Estimular el desarrollo de capacidades de pensamiento crítico y creativo en los estudiantes y educadores. Objetivos específicos Favorecer el acceso y uso productivo de las tecnologías digitales en la comunidad educativa beneficiada en el programa. Promover la innovación de las prácticas docentes con el uso de las tecnologías digitales en el desarrollo del currículo nacional. Desarrollar la plataforma tecnológica educativa para la promoción del aprendizaje y la interacción entre la comunidad educativa. Gestionar el programa con enfoque ambiental de sostentabilidad. Programa Nacional de Tecnologías Móviles Con espíritu investigador, innovador y emprendedor Nueva Ciudadanía digital, del SXXI

Objetivo General: Contribuir al desarrollo de la educación costarricense por medio de la inclusión

Objetivo General: Contribuir al desarrollo de la educación costarricense por medio de la inclusión de las tecnologías digitales móviles en los procesos de enseñanza y aprendizaje como apoyo al currículo nacional. Búsqueda y tratamiento de información Comunicación y colaboración Habilidades Programa Nacional de Tecnologías Móviles Innovación Tecnológica Pensamiento crítico y divergente Convivencia digital Aprendizaje Movil Con espíritu investigador, innovador y emprendedor Nueva Ciudadanía digital, del SXXI

El programa… El currículo nacional

El programa… El currículo nacional

La fórmula Acceso Modelos de acción Formación docente Contenidos curriculares Tecno @prender

La fórmula Acceso Modelos de acción Formación docente Contenidos curriculares Tecno @prender

Acceso

Acceso

Situación de acceso con MEP y con FONATEL • 54 distritos • 1. 114

Situación de acceso con MEP y con FONATEL • 54 distritos • 1. 114 centros educativos • 6 MBps de base Región Huetar Norte Región Chorotega Región Huetar Atlántica Región Central Región Pacífica Central Región Brunca

Modelos de acción

Modelos de acción

Modelos de acción En el contexto del Programa Nacional de Tecnologías Móviles se define

Modelos de acción En el contexto del Programa Nacional de Tecnologías Móviles se define como: Estrategias educativas para contribuir al desarrollo integral de los estudiantes a través de la inclusión de las TDM. Como modelo de acción, debe ser: • Dinámico y que permita la actualización constante. • Acorde con la era digital • Que facilite educar para una nueva ciudadanía digital. • Propiciar la innovación en los procesos de enseñanza y aprendizaje • Utilizar experiencias inspiradoras y creativas

Ocho modelos de acción en el sistema educativo con Inclusión de TDIC: Estrategias didácticas

Ocho modelos de acción en el sistema educativo con Inclusión de TDIC: Estrategias didácticas I y II Ciclo Nivel Preescolar Tecno@mbientes Trayectoria inclusiva Conectándonos Tecno. Educar ecial Educación Esp Tecno@cceso III y Educ. Diversificada Tecno. Cole Tecno. Rural Educ. Jóvenes y Adultos Tecno@dultos

TA Nivel Preescola r Tecno@mbientes sión lu c in la a it il ib

TA Nivel Preescola r Tecno@mbientes sión lu c in la a it il ib s o p que s ia g e t a r t s e e e d d o s t e n t n ju n ie o b c m n a u s s • E en lo s e il v ó m s ía g lo las e d n o d , r la o c de las tecno s e e de Pr la u a s la n e e e d t n e m a ic t c á r p aprendizaje sentes e r p n á t s e s le a it e la d e t r a p n a m r tecnologías dig o f nas y ia id t o c s e d a as r id e iv t im c r p s la e d s e todas las a onas d s r e p s la e d l ia c experiencia so etapas de su vida. 500 tabletas para el 2015

C Unidocente y D 1 Conectándonos e permite la u q n ió cc

C Unidocente y D 1 Conectándonos e permite la u q n ió cc a e d lo e d o m • Es un como una , la u a l e n e M D T s a l e inclusión d do la n a liz ti u , je a iz d n re p a e herramienta d r estudiante, o p l ti á rt o p a n u e d d a modalid ceso de ro p l e n e s io b m ca e que permit los espacios n e , je a iz d n re p a y za n enseña á dirigido a st e s o n o d n á ct e n o C s. educativo n 1 del ió cc e ir D e d y s te n ce o escuelas Unid nal. sistema educativo nacio 2000 portátiles para el 2016

TE D 2 a D 5 Tecno. Educar 7200 portátiles para el 2016 •

TE D 2 a D 5 Tecno. Educar 7200 portátiles para el 2016 • Es un modelo de acción que apoya la inclusión d e las TDM en las poblaci ones estudiantiles de la educación primaria, en d onde la estrategia incide directamente en el curr ículo de las asignaturas: Ciencias, Español, Mate mática, Estudios Sociale s e Inglés. Por otra parte , esta iniciativa busca la inclusión de las TDIC en los ambientes d e aprendizaje, a través de la construcción de espacios colaborativo s de intercambio y aprendizaje entre las instituciones, lo s estudiantes, los profe sores y la comunida d educativa.

TA s Educ. Jóvenes y Adulto Tecno@dultos ad para id n u rt o

TA s Educ. Jóvenes y Adulto Tecno@dultos ad para id n u rt o p o la ce e fr o ión • Este modelo de acc e poblaciones estudiantiles que d garantizar la equidad rtando los o p a , llo o rr sa e d r o n e viven en zonas de m ar respuesta a una necesidad d insumos necesarios para os estudiantes y docentes en de l sentida de capacitación jóvenes y ra a p n ó ci ca u d e e d s e n servicio de las institucio adultos. 4500 portátiles para el 2016

TC ificada III y Educ. Divers Tecno. Cole doras, a v o n in

TC ificada III y Educ. Divers Tecno. Cole doras, a v o n in n ó ci n e rv te n i • Estrategias de las TDM en e d n ó si u cl n i a l a a v u y que coad e secundaria, d s o v ti ca u d e s o tr n ce los te, en el n e m a ct e ir d , e d ci n i e s donde ncias, ie C s: ra tu a n g si a s a l e currículo d ales e ci o S s io d u st E , ca ti á m Español, Mate Inglés. spacios e e d n ió cc ru st n o c a l • Propicia ambio y rc te n i e d s o v ti ra o b la co uciones it st in s a l e tr n e je a iz d apren s profesores o l s, te n ia d u st e s o l s, a educativ a en general. v ti ca u d e d a id n u m o c y la 7500 portátiles para el 2016

TR III y Educ. Diversificada Tecno. Rural 1400 portátiles para el 2016 • Es

TR III y Educ. Diversificada Tecno. Rural 1400 portátiles para el 2016 • Es un modelo de acción que involucra un conjunto de estrategias que pretenden contribuir a la implementación de la malla curricular de manera pertinente y efectiva, con el acceso, aprovechamiento en el área socioproductiva, mediante los dispositivos tecnológicos en las instituciones educativas que ofertan el Tercer Ciclo de la Educación General Básica y la Educación Diversificada en zonas rurales dispersas e indígenas, tales como las Telesecundarias y Liceos Rurales.

 Educación especial TA Tecno@cceso tros de n e C s lo a o

Educación especial TA Tecno@cceso tros de n e C s lo a o id ig ir d • Está se e d n o d l, a ci e sp E n Educació tecnologías s la e d so u l e ta ili b posi son un s a gí lo o cn te s a st E s. digitale ollo de las rr sa e d l e ra a p io d e m para las s e d a d ci a p ca y s e d a d habili alizan e r e s e u q s e d a id iv ct a s diferente lizando el ti u s; la u a s la n e o ri ia a d , en el to n ie m a ch ve ro p a e d e enfoqu na como una o ci n u f a gí lo o cn e t a l e u q rendizaje. p a l e ra a p s á m ta n ie m herra cional, a n l e iv n a rá se ra u rt La cobe centros de s lo s o d to rá a rc a ab aís. Educación Especial del p 350 portátiles para el 2016

B Todos los niveles Bibliocra 260 portátiles 975 tabletas para el 201 6 •

B Todos los niveles Bibliocra 260 portátiles 975 tabletas para el 201 6 • Es un modelo de acción donde las bibliotecas se transforman en centros de re cursos para el aprendizaje, donde la comunidad es tudiantil, pueden tener acceso a las TDM, mediante la utilización de recursos impresos, digitales, qu e facilitan la construcción de los aprendizajes, de sde la visión del trabajo en equipo, el espíritu co laborativo que induce al fortalecimiento la respon sabilidad de los estudiantes en su proceso de aprend izaje.