Programa Nacional de Formacin Situada Buenos Aires Hace

Programa Nacional de Formación Situada Buenos Aires, Hace Escuela 3 ER. Círculos de Directivos Apuntes sobre Lectura, Escritura y Oralidad

* Docente hace una pregunta no retórica al grupo. Algunas situaciones de aula conocidas… Silencio. Nadie responde. * Misma pregunta a un estudiante. Estudiante mira el piso, no responde o balbucea… * Prueba Escrita. Hoja entregada en blanco, o con poco escrito, o con oraciones inconexas, o con respuestas que no responden a lo pedido… * Prueba escrita. Respuesta correcta pero literal del libro de texto, la fotocopia o la clase

Algunas consideraciones sobre el Lenguaje , la escritura y la Oralidad para reflexionar sobre la realidad ¿Problema o realidad?

Lenguaje oral Texto escrito • Énfasis • Gestualidad • Diferencias dialectales Lenguaje Actividad Programada – Planificada Orientada

Lenguaje como Actividad Planificada tiene Objetivo Evento Características particulares A quién Para qué En qué circunstancias: Contexto - Rol – Registro

NO HAY: UNA ESCRITURA O UNA ORALIDAD HAY: ESCRITURAS - ORALIDADES contextualizadas históricas productivas Socialmente legitimadas

I M SA PEN Proceso LEN O T EN PROCESO DE MATERIALIZACION Producto *Cambio como transcurso GU AJE Procesamiento * Síntesis y apropiación

Escribir es: Proceso Acuerdos Histórico Síntesis Social Situado

Escribir en la Escuela Secundaria requiere Saberes previos Discusión Estrategias Toma de decisiones Obstáculos INTERVENCIÓN DOCENTE Leer Entender Incorporar APRENDIZAJE

P R O C E S O Corrección y reescritura Lectura Deconstruc ción Lectura Escritu ra

DIFICULTADES PARA LA ESCRITURA * DE CONTENIDO • SABER * DE FORMA • DECIR * DE TIPO DE DISCURSO • DE REDACCIÓN

ESCRIBIR Lector supuesto Géneros Discursivos * Estructura * Registro Competencias Lingüísticas Metacompetencias Normativa Manejo de TIC Objetivo Plan de trabajo: Borradores