PROGRAMA INSTITUCIONAL DIAGNSTICO INSTITUCIONAL El avance del CONALEP

PROGRAMA INSTITUCIONAL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL El avance del CONALEP ha permitido que desarrolle su propia cultura de revisión e innovación constante, pero resulta paradójico que este proceso haya significado una pérdida de su vocación original e identidad fundacional.

Diagnostico institucional. - Percepción equívoca de la imagen institucional. Escasa promoción de los servicios del CONALEP dirigida a los jóvenes de la educación media y a los padres de familia. Es provocada por: La diversidad de ofertas del nivel medio superior. No es apreciada socialmente como medio efectivo para hacer frente a las necesidades de empleabilidad de los jóvenes. La ausencia de directrices específicas que den consistencia a los productos promocionales a nivel nacional, estatal y de plantel Escasos elementos que fortalezcan el sentido de identidad y pertenencia institucional.

Diagnostico institucional. Limitado aprovechamiento de convenios y acuerdos. Es provocada por: Falta de seguimiento sistemático a los existentes y la subutilización de sus beneficios y potencialidades de fortalecimiento institucional para el Colegio.

Diagnostico institucional. Insuficiente intercambio académico internacional El agresivo escenario de competencia en los mercados globales la deficiente producción nacional y la baja transferencia desde el exterior de conocimientos técnicos y tecnológicos Es provocada por: El intercambio internacional académico, de personal y de conocimientos. continúan significando un canal de enriquecimiento y actualización de la práctica educativa del Colegio que se debe cultivar y fortalecer.

Diagnostico institucional. EL MODELO ACADÉMICO IMPLICA CONSIDERAR LOS SIGUIENTES TEMAS: La diversidad de ofertas del nivel medio superior. Divergencia del CONALEP respecto a sus orígenes. No es apreciada socialmente como medio efectivo para hacer frente a las necesidades de empleabilidad de los jóvenes. La ausencia de directrices específicas que den consistencia a los productos promocionales a nivel nacional, estatal y de plantel Escasa promoción de los servicios del CONALEP dirigida a los jóvenes de la educación media y a los padres de familia. Escasos elementos que fortalezcan el sentido de identidad y pertenencia institucional.

Diagnostico institucional. EL MODELO ACADÉMICO IMPLICA CONSIDERAR LOS SIGUIENTES TEMAS: cubrir una demanda cada vez más amplia de jóvenes en edad escolar, Afrontar ahora y en futuro los desafíos de la cobertura, la calidad y la equidad; para responder a las exigencias del mundo actual. Desafío de la reforma Integral de la Educación Media Superior. Reconocimiento universal de modalidades y subsistemas. El desarrollo de un marco curricular común con base en competencias de los componentes de todo el nivel educativo. Pertinencia y relevancia de planes de estudio; así como el tránsito entre subsistemas y escuelas.

Diagnostico institucional. EL MODELO ACADÉMICO IMPLICA CONSIDERAR LOS SIGUIENTES TEMAS: Desconocimiento de las características, propósitos y resultado de la operación del modelo académico. Desconocimiento del Reglamento Escolar, en particular, la existencia de tres categorías de alumno en el CONALEP: de tiempo completo, parcial y provisorio. Problemas del Modelo Académico actual El examen de orientación vocacional no apoya la elección de carrera de acuerdo con la vocación y aptitudes del alumno. La escasa capacitación a P. S. P y administrativos, provocó una asimilación improvisada y desordenada La implementación del modelo , se realizó sin las herramientas tecnológicas necesarias generando problemas operativos en el control escolar.

Diagnostico institucional. EL MODELO ACADÉMICO IMPLICA CONSIDERAR LOS SIGUIENTES TEMAS: Las reformas en CONALEP se han llevado acabo sin la suficiente correlación de aspectos institucionales como: Transformación exclusiva de los modelos curriculares Desequilibrios entre la cobertura de la oferta educativa y el comportamiento demográfico del país. el equipamiento la infraestructura física y activos fijos la pérdida de pertinencia del proceso formativo

Diagnostico institucional. EL MODELO ACADÉMICO -En CONALEP los P. S. P tienes un salario raquítico originando: IMPLICA CONSIDERAR LOS SIGUIENTES TEMAS: Modelo de prestadores de servicios profesionales Los mecanismos para el desarrollo, actualización y habilitación de los P. S. Ps no son eficaces. Por que NO EXISTEN. Los P. S. P requieren : -Habilidades para la enseñanza en el aula y Experiencia en la practica profesional. - Su rotación ya que son mejor cotizados en la industria.

Diagnostico institucional. EL MODELO ACADÉMICO IMPLICA CONSIDERAR LOS SIGUIENTES TEMAS: Falta de un modelo integral de mejora continua. El modelo vigente de evaluación certifica procesos aislados ES PALPABLE LA AUSENCIA DE UN PROCESO INTEGRAL DE MEJORA CONTINUA BAJO LA NORMA ISO 1. - No permite dimensionar integralmente la calidad de los servicios. 2. - Ni para orientar los esfuerzos institucionales de modernización administrativa.

Diagnostico institucional. EL MODELO ACADÉMICO IMPLICA CONSIDERAR LOS SIGUIENTES TEMAS: Deficiencias en materia de regularización y transferencia de bienes inmuebles En 1998, propició en el sistema diversos cambios estructurales, para la federalización de los servicios del Sistema CONALEP Al mismo año, 155 han sido transferidos en donación a favor de los Colegios Estatales. Al 2006, el patrimonio inmobiliario consta de 293 inmuebles de los cuales 234 se encuentran regularizados en propiedad o posesión y 59 quedan pendientes.