PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAO DOCNCIA PIBID

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PIBID NÚCLEO CRUZ ALTA PEDAGOGIA

A Prática Pedagógica como espaço de construção da Autoria Docente: Múltiplas Linguagens e Letramentos

Núcleos Pibid – UERGS Está em consonância com o Projeto Institucional "Múltiplas aprendizagens, letramentos e diversidades na Educação Básica. Artes – Montenegro – 48 BID Letras – Porto Alegre – 24 BID Pedagogia - Núcleo 1 – São Francisco de Paula e Osório – 24 BID Pedagogia - Núcleo 2 – Alegrete e Bagé – 24 BID Pedagogia - Núcleo 3 – Cruz Alta - BID Pedagogia - Núcleo 4 – São Luiz Gonzaga – 24 BID.

Duração - 18 meses Agosto de 2018 a 31/01/2019.

OBJETIVOS Fomentar a iniciação à docência através do planejamento, desenvolvimento e avaliação de atividades formativas e didático-pedagógicas realizadas no contexto escolar e demais entornos formativos, articuladas às orientações das políticas educacionais e na perspectiva de uma docência reflexiva e autoral.

Objetivos Específicos a) Proporcionar aos estudantes do Curso de Pedagogia o conhecimento e o desenvolvimento de ações coletivas e inclusivas nos diferentes espaços escolares, através de processos que envolvam múltiplas linguagens e seus letramentos; b) Possibilitar a participação dos estudantes de licenciatura em ações e ambientes formativos além do escolar, que envolvam a pesquisa, a produção científica e a difusão do conhecimento; como resultado de reflexões na ação; c) Motivar aos bolsistas a construção paulatina de sua autoria docente através dos enfoques das múltiplas linguagens e letramentos, pano de fundo da busca de uma educação de qualidade pela adequada formação do profissional da educação.

Público Alvo Compõe o núcleo do Subprojeto os seguintes sujeitos: Um coordenador de área titular e um coordenador voluntário; Vinte e quatro (24) bolsistas e três (3) bolsistas voluntários do curso Pedagogia - Licenciatura; Três (3) supervisores; Três escolas da Rede Pública, sendo duas da Rede Estadual e uma escola da Rede Municipal de Ensino. Alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental das escolas públicas envolvidas.

Bolsistas Coordenadoras de Área Profa. Maria da Graça Prediger Da Pieve Profa. Maria Clara Ramos Nery

Escolas do Pibid Escola 1: Escola Estadual de Educação Básica Venâncio Aires Profª Supervisora/ Pibid: Silviane Corrêa da Silva Escola 2: Escola Estadual de Educação Básica Margarida Pardelhas Profª Supervisora/ Pibid: Adriana Dhein Escola 3: Escola Municipal de Ensino Fundamental Carlos Gomes Profª Supervisora/ Pibid: Ana Amélia Wojahn de Abreu

Bolsistas de Iniciação à Docência 1. Adásia Batista Gomes Campelo 2. Amanda Wojahn de Abreu 3. Bruna Katielli Rodrigues Florencio 4. Bruna Schneider Wiegert 5. Camila Figueira Fontoura 6. Casseane Andreatta da Silva 7. Cibele Messerchimit Padilha 8. Cintia Flausino Ribeiro Abrão 9. Clarissa Seifert da Silva 10. Daiane Alves Bueno 11. Débora Suzan. Marchesan Silva 12. Franciele Nunes da Fonseca 13. Josiana Farias Fagundes 14. Katieli. Bottega de Moura 15. Leonardo Bieger da Silva 16. Lucia Rosane Silva Aires 17. Maria Gabriela Farias de Abreu 18. Marta Elóide. Winter. Kort 19. Michelle Leite Silveira 20. Naiara Cristina Schüler 21. Sabrine Pereira dos Santos 22. Salisa Farias Fagundes Rodrigues 23. Shaiane Barcellos dos Santos 24. Thiago dos Santos Moreira

Plano de Atividades O subprojeto organiza-se em torno de cinco (5) grandes grupos de atividades denominados de eixos, a seguir relacionadas. Eixo 1: Articulação da equipe do subprojeto Este eixo envolve ações relacionadas à elaboração e publicação de edital interno; seleção de bolsistas ID e Supervisores; acolhimento e integração dos membros do grupo do Pibid; socialização do Projeto Institucional, do subprojeto da disciplina/curso, dos planos de atividades dos núcleos e do cronograma e outras atividades inerentes a articulação da equipe do núcleo e do subprojeto.

Eixo 2: Formação e planejamento da equipe do subprojeto Esse eixo caracteriza-se por ações formativas e de planejamento coletivo e interdisciplinar. grupos de estudos e rodas de conversas; reuniões de estudos; estudos da Base Nacional Comum Curricular; definição de princípios, intencionalidades e acordos para o planejamento das atividades didático-pedagógicas; elaboração de propostas didático-pedagógicas, experiências e materiais didáticopedagógicos.

Eixo 3: Desenvolvimento de atividades formativas e didático-pedagógicas nas escolas Este eixo envolve ações relacionadas a vida da escola. . Envolvimento em atividades formativas nos diferentes espaços escolares: atividades de planejamento, projeto pedagógico da escola, participação em reuniões pedagógicas, participação em atividades artísticas e culturais realizadas na/pela escola. Atividades especiais: visita ao museu Érico Veríssimo; atividades relacionadas as tecnologias educacionais - software, jogos e mídias visuais (2º semestre); a organização de cinema na escola (3º semestre). O terceiro grupo envolve a docência compartilhada em sala de aula. Por fim, o quarto grupo de atividades volta-se para o desenvolvimento ateliês de múltiplas linguagens, quais sejam: ateliê de linguagens e seus letramentos (leitura, produção textual e oralidade); Ateliê da Hora do Conto; Ateliê de Jogos e mídias visuais; Ateliê de Expressões Artísticas (pintura, colagem, modelagem, construções); Ateliê de Teatro e Dança; Ateliê de Recreação.

Eixo 4: Acompanhamento e Avaliação da equipe do subprojeto Envolve encontros semanais na Unidade para acompanhamento dos bolsistas, reflexão e análise de atividades já realizadas ou em andamento, bem como realização de seminários de avaliação e socialização das práticas desenvolvidas.

Eixo 5: Memória, produção científica e difusão do conhecimento Este eixo estrutura-se e dedica-se às atividades de registros e publicação das atividades realizadas através de relatórios reflexivos, página do subprojeto na internet, portfólios, pesquisas, resumos, textos e artigos científicos, bem como socialização/comunicação dos trabalhos em eventos científicos, visando à difusão do conhecimento; participação no Seminário Institucional de Iniciação à Docência