Programa de Prevencin de los Trastornos de la
- Slides: 30
Programa de Prevención de los Trastornos de la Conducta Alimentaria
Programa de Prevención de los Trastornos de Conducta Alimentaria • Colaboradores: Asociación de familiares ARBADA Consejo Juventud de Aragón CJA • Declarado de Interés Sanitario y subvencionado por el Gobierno de Aragón.
Programa de Prevención de los Trastornos de Conducta Alimentaria Grupo Zarima / Prevención • Profesionales de enfermería, psiquiatría, psicología, trabajadores sociales, terapia ocupacional, epidemiología y docencia. • Programa de prevención primaria y secundaria en población adolescente de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO).
DISEÑO (I) • Diseño experimental tipo Grupo Control ó de dos grupos con medidas pre y post intervención en 1º de ESO, con seguimiento evolutivo a uno y tres años en 2º y 4º de ESO. • Los grupos se asignan al azar a una u otra condición.
DISEÑO (II) • A los dos grupos se les aplicó una medición previa a la intervención y otra posterior. • En el grupo control no se realizó la intervención. (variable independiente) • En el grupo experimental se trabaja igual con la población considerada con riesgo (EAT 26 >20) y sin riesgo (EAT<20)
MUESTRA (I) • Por conglomerados entre centros públicos y privados de ESO de Zaragoza. • 10 Centros de ESO (5 público y 5 privados), que tienen dos ó mas aulas de 1º. • 2 aulas de 1º de ESO por Centro. • Población diana: adolescentes 12 y 13 años
Trabajo de campo • 1ª Intervención: Enero, Marzo 1999. Entrevista SCAN y sesión con padres. Abril 1999 • 2ª Intervención : Marzo 2000. Entrevista SCAN y sesión con padres. Abril 2000. • 3ª Intervención : 2002
Intervención en los adolescentes 1ª Intervención • Taller de 10 horas : cinco sesiones de dos horas en horario escolar, repartidas en cinco semanas. (una sesión a la semana). • Presencia del profesorado. (evaluación)
OBJETIVOS 1ª Sesión de nutrición y alimentación • Realizar la medición pretratamiento. • Reflexionar en grupo sobre los hábitos alimentarios. • Proporcionar conocimientos sobre nutrición. • Aprender hábitos alimentarios correctos.
Contenidos Grupo Intervención 1ª Sesión Nutrición y Alimentación • Actividades: Encuesta dietética en pequeño grupo, charla y discusión. • Autocuestionario: Cuestionario de nutrición EAT-26
OBJETIVOS (I) 2ª Sesión de Imagen Corporal • Proporcionar un modelo estético corporal más adecuado frente al culto a la delgadez. • Aprender a aceptar las diferencias de la imagen corporal, de la figura. • Vivir la experiencia de los prejuicios frente a la gordura y desarrollar la capacidad crítica.
OBJETIVOS (II) 2ª Sesión de Imagen Corporal • Vivir la experiencia de los prejuicios frente a la gordura y desarrollar la capacidad crítica frente a ellos, a la publicidad. • Aumentar la aceptación de la propia imagen
Contenidos Grupo Intervención 2ª Sesión de Imagen Corporal • Actividades: Dibujo de figura humana, juego de roles, diapositivas de publicidad con crítica, dramatización de anuncio. • Autocuestionario: Subescalas de EDI (tendencia a adelgazar e insatisfacción corporal). Factor I CIMEC (malestar por la imagen corporal). SATAQ. (influencias socioculturales) Escala Analógica visual.
OBJETIVOS 3ª Sesión de Autoconcepto-Autoestima • Mejorar el autoconcepto y la autovaloración de los participantes. • Aprender a reconocer las propias cualidades a través de la reflexión y los mensajes de los demás. • Tomar conciencia de las cualidades y logros de los que poder sentirse orgulloso.
Contenidos Grupo Intervención 3ª Sesión de Autoestima. Autoconcepto • Actividades: Arbol de autoestima, anuncio publicitario, espejo, caricias interpersonales • Autocuestionario: Escala de Autoconcepto.
OBJETIVOS 4ª Sesión de Asertividad • Aprender a relacionarse de forma más hábil y eficaz con los demás. • Desarrollar estrategias personales para favorecer la asertividad. • Aprender a ser más asertivo frente a los mensajes de la sociedad, publicidad. • Adquirir seguridad en sí mismo.
Contenidos Grupo Intervención 4ª Sesión de Asertividad • Actividades: Juego de roles, expresión de emociones, dinámicas de grupo. • Autocuestionario: Escala de Conducta Asertiva. Escala Satisfacción.
Contenidos Grupo Intervención 5ª Sesión Medidas post-tratamiento: • Actividades: Peso y Talla con cálculo de IMC. Debate • Autocuestionarios: Todos los tests.
Contenidos Grupo Control • Medida pre: realizar todos los tests • Medida post: Realizar todos los test. Peso y Talla con cálculo IMC
Intervención en la familia Charla informativa a los padres Contenidos: • Conocimientos de TCA • Formas de prevención • Indicadores de riesgos • Coloquio • Folleto (resumen de la sesión)
EVALUACIÓN • Evaluación del impacto y resultados: Métodos cuantitativos: medición pretest y postest de conocimientos y actitudes. • Evaluación del proceso: Métodos cualitativos, observación externa estructurada (cuestionario de evaluación).
Ias CONCLUSIONES (I) Total alumnos seleccionados: 545 Perdidas 1ª sesión por ausencia: 27 Perdidas por ausencia en alguna sesión: 16 Perdidas totales : 43 • Total alumnos incluidos en el programa 502 (257 grupo intervención) (245 grupo control)
Ias CONCLUSIONES (II) Valoración Cuestionario EAT-26 G. Intervención 257: Entrevistados Con riesgo Diagnosticados G. Control 245: Entrevistados Con riesgo Diagnosticados 27 20 3 41 19 4
Ias CONCLUSIONES (III) Comparación entre medias • Han aumentado los conocimientos de nutrición: Pre Pos • Intervención 5, 5 7, 1 • Control 6, 4 6, 3
Ias CONCLUSIONES (IV) Comparación entre medias • Se han modificado las actitudes alimentarias alteradas Pre Pos • Intervención 8, 2 6, 6 • Control 7, 5 6, 3
Ias CONCLUSIONES (V) Comparación entre medias • Se han modificado las influencias socioculturales sobre el modelo estético corporal Pre Pos • Intervención 34, 7 32, 72 • Control 33, 6
2ª FASE. Programa de Prevención de TCA. Marzo 2000 • Objetivo: Detectar riesgo de TCA. Reforzar conocimientos de nutrición e imagen corporal. • Población: alumnos con los que se trabajo en la 1ª Fase. (502) • Intervención: Sesión 2 horas. • Material: Cuestionario EAT 26. Video. Juegos (pirámide de alimentos, dibujar silueta). Peso y Talla. Folleto recordatorio.
Conclusiones Preliminares (I) Total alumnos seleccionados: 502 Perdidas por cambio de centro: 17 Perdidas por ausencia en la sesión: 44 Perdidas totales : 61 • Total alumnos incluidos en el programa 441 (222 grupo intervención) (219 grupo control)
Conclusiones Preliminares (II) Valoración Cuestionario EAT-26 G. Intervención 222: Entrevistados Con riesgo G. Control 219: Entrevistados Con riesgo 38 9 52 23
Conclusiones Preliminares (III) Grupo Intervención Año 1999 2000 Nº Alumnos 257 Entrevistados 27 Con riesgo 20 Diagnosticados 3 222 38 9 * Grupo Control Año 1999 2000 Nº Alumnos 245 Entrevistados 41 Con riesgo 19 Diagnosticados 4 219 52 23 *
- Que causan los trastornos alimenticios
- Que es pyp
- Matriz cefer
- Cuasiaccidente
- Prevencin
- Prevencin
- Trastornos formales del pensamiento
- Crisis paranormativas
- Dsm 5 trastornos de la personalidad
- Trastornos formales del pensamiento
- Trastornos neurologicos
- L
- Trastornos neurologicos
- Trastornos neurologicos
- Trastornos neurologicos
- Solid
- Stop seguridad
- Rol del tens en posta rural
- Dokumentaryong panradyo halimbawa
- Programa 104
- Contoh rencana kegiatan penyuluhan desa
- Pengertian programa penyuluhan pertanian
- Programa nacional gestão de custos
- Ejes del pnce
- Psfff
- Programa de familia y vivienda saludable
- Programa aves
- Agrupaciones de centros educativos
- Programa de apoyo a familias para el autoconsumo
- Lenguaje de alto nivel pascal
- Programa de apertura del club de conquistadores