PROGRAMA DE MEJORAMIENTO PARA EL BIENESTAR DOCENTE PMBD

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO PARA EL BIENESTAR DOCENTE – PMBD- GESTIÓN HUMANA Y EFICAZ, ES CALIDAD EN LA EDUCACIÓN” JOSÉ JOAQUÍN VILLALBA NADAD DIRECTOR TÉCNICO DE RECURSOS HUMANOS

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Inexistencia de políticas, planes, programas y proyectos coherentes, sistemáticos, con pertinencia social y académica sobre el bienestar docente, orientados al mejoramiento de su calidad de vida, de las condiciones de trabajo y salud física y mental, y al incremento de los niveles de satisfacción personal, profesional y laboral.

JUSTIFICACIÓN -PMBDFINALIDAD DEL ESTADO DEMOCRÁTICO Y EQUITATIVO: Servir a la comunidad, promover la prosperidad general y la efectividad de los principios, derechos y deberes de los ciudadanos y ciudadanas consagrados en la Constitución y en las leyes. REQUERIMIENTOS SOCIALES Y EDUCATIVOS “Sin buenos docentes, apropiados de su rol, satisfechos con su labor, no será posible cumplir con las metas de “educación para todos” proclamadas en las declaraciones de Jomtien (1990) y en Dakar (2000), ni con los proyectos educativos que tienen los propios países. ” UNESCO. Implementación de proyectos orientados al “mejoramiento del estatus de la profesión del docente” ALIANZA UNESCO-OIT.

JUSTIFICACIÓN: PROYECTO DE CIUDAD, PLAN DE DESARROLLO 2008 -2011, “MEDELLÍN ES SOLIDARIA Y COMPETITIVA” Interés de encauzar la acción de la administración hacia el logro de condiciones que garanticen el bienestar colectivo y el desarrollo humano integral. En la línea 2 del plan “Bienestar y desarrollo para toda la población”, componente “Medellín la más educada”, se establecen programas y proyectos que privilegien el rol protagónico de los docentes y directivos docentes en las políticas de calidad. Se dispondrán espacios y recursos para la reflexión, fundamentación y producción del saber pedagógico, la atención a docentes, directivos docentes y administrativos en programas de bienestar laboral, la realización de juegos del magisterio y vivienda. Se establecerá el Programa de “Democratización de la escuela, convivencia y corresponsabilidad” y se desarrollaran estrategias de atención primaria con los programas de escuelas y colegios saludables, programas de salud mental con énfasis en grupos focalizados y de alto riesgo.

PROPÓSITOS -PMBDPROPÓSITOS PRINCIPALES: Direccionamiento en el cuatrienio 2008 -2011 de la formulación, ejecución y evaluación del Programa de Mejoramiento para el Bienestar-PMBD, orientado a elevar la calidad de vida, las condiciones de trabajo y la salud de docentes y directivos docentes del sector oficial de la Ciudad de Medellín. Búsqueda de mecanismos y estrategias constitucionales, legales, sociales, de consensos y participación entre el Estado, la sociedad civil y los docentes, para incluir el tema del bienestar docente como política pública en el marco del Programa de Mejoramiento de la Calidad de la Educación

OBJETIVOS -PMBDOBJETIVOS PRINCIPALES Desarrollar estrategias y proyectos de intervención educativa, cultural, comunicacional, de participación, de promoción y prevención, de desarrollo organizacional, psicosocial, de recreación y deportes y de vivienda. Fortalecer alianzas estratégicas de cooperación multisectorial entre las instituciones del Estado, de la sociedad civil, universidades, del sector empresarial, de las organizaciones sindicales del magisterio, de las mismas comunidades educativas y de los docentes y en general de organizaciones oficiales y privadas del ámbito local, regional, nacional e internacional, como fundamento de la corresponsabilidad social.

FUNDAMENTOS LEGALES, POLÍTICOS, CONCEPTUALES -PMBDMarco contextual - Antecedentes- Marco constitucional y legal MARCO TEORICO Competencias interpersonales AMBITOS DE INTERVENCIÓN : DESARROLLO HUMANO, SOCIAL Y PEDAGOGICO Competencias del SER Competencias pedagógicas y sociales

PROYECTOS -PMBD- DESARROLLO HUMANO SALUD METAL Y PROYECTOS FISICA –PMBD- VIVIENDA PROYECTOS *PMBD* RECREACIÓN Y DEPORTES CULTURA ORGANIZACIONAL ESTIMULOS Y RECONOCIMIENTOS

DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO -PMBDCOMUNICACIÓN PARA LA PARTICIPACIÓN FORMACIÓN PARA LA ACCIÓN REDES DE APOYO PARA EL EMPODERAMIENTO ESTAREGIAS BÁSICAS MONITOREO Y EVALUACIÓN PARA LA MEJORA CONTINÚA COOPERACIÓN MULTISECTORIAL PARA LA INTEGRACIÓN INVESTIGACIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN

CONVENIO MARCO DE COOPERACIÓN MULTISECTORIAL-PMBDDEFINICIÓN: Se entiende por Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional, la unión de voluntades y recursos para gestionar, ejecutar y evaluar cooperadamente el Programa de Mejoramiento orientado al bienestar de docentes y directivos docentes del sector oficial, que lidera la Dirección Técnica de Recursos Humanos de la Secretaría de Educación del Municipio de Medellín. TÉRMINOS DE COOPERACIÓN: 1. Un representante permanente de la institución en la mesa de trabajo de cooperantes. 2. Talento Humano especializado, que desarrollan programas, proyectos y actividades propias. 3. Material didáctico y/o de apoyo. 4. Instalaciones físicas. 5. Recursos financieros, cuando se consideren pertinentes.

ENFOQUE PLANEACIÓN ESTRATEGICA -PMBDETAPA 1 DIAGNÓSTICO, ÁREAS, COMUNICACIÓN METAS ESTRATEGICAS Y PARA PLANES DELA ACCIÓN PARTICIPACIÓN ETAPA 2 POSICIONAMIENTO PILOTAJE- ETAPA 3 REALIMENTACIÓN EXTENSIÓN ETAPA 4 REALIMENTACIÓN Y GENERALIZACIÓN ETAPA 5 TRANSVERSALIZACIÓN a) Definición de actores y escenarios b) Identificación y compromisos entidades cooperantes. c) Formulación y presentación PMBD (plazo octubrenoviembre-diciembre 2008) a) b) Promoción – divulgación Desarrollo experiencias piloto (de acuerdo a factores de riesgo y vulnerabilidad actores y recursos obtenidos. (plazo 2009) Acompañamiento experiencias piloto. Desarrollo primera fase de generalización del PMBD, nuevos actores (plazo 2009 -2010) a) Acompañamiento experiencias en desarrollo (ejecució b) Desarrollo segunda fase de generalización PMBD. Nuevos actores. (plazo 2010 -2011) a) b) Asesoría y realimentación. Consolidación PMBD proyecto de ciudad y política pública (plazo 2009 -2011)

A LOS MAESTROS • generoso PROGRAMA “Ese hombre y amante de la patria, que • MEJORAMIENTO PARA BIENESTAR sacrificando su reposo y su EL libertad se consagra al – PMBD – al Estado que le ejercicio. DOCENTE de crearle ciudadanos defiendan, le ilustren, le santifiquen, le embellezcan y le • PROGRAMA engendren otros tan dignos él, es sin duda • MEJORAMIENTO PARA ELcomo BIENESTAR benemérito de la patria; merece –la veneración del DOCENTE – PMBD pueblo y el aprecio del gobierno. El debe alentarle y concederle distinciones honrosas. ” SIMON BOLIVAR

“La utopía está en el horizonte: me acerco dos pasos y ella se aleja dos pasos, camino diez pasos y ella se corre diez pasos más allá. Por mucho que yo camine, nunca la alcanzaré. ¿Para qué sirve la utopía? Para eso…. . Para caminar” F. BIRRI PMBD ES NUESTRA UTOPÍA… LOS INVITAMOS A CAMINAR…

“GESTIÓN HUMANA Y EFICAZ, ES CALIDAD EN LA EDUCACIÓN” OBRAR CON AMOR Y HABLAR CON BUENOS RESULTADOS ¡Muchas Gracias!

ANTECEDENTES 1. Análisis contextual: Estudios realizados en América Latina y El Caribe 1 demuestran: La persistencia de la representación de la docencia como un apostolado, como un “servicio social”, connotaciones de sacrificio y renuncia. La influencia de las condiciones de trabajo y salud en el rendimiento laboral y la existencia de procesos saludables o de riesgo en el trabajo que benefician o afectan el trabajo docente. 1 Estudio exploratorio sobre “Condiciones de trabajo y salud” Oficina Regional de Educación de la UNESCO, para América Latina y El Caribe –OREALC-

ANTECEDENTES 2. Análisis situacional: En el Departamento de Antioquia y en la ciudad de Medellín 3 se evidenciaron las siguientes percepciones, comportamientos y actitudes de los/las docentes: Sectores de la población con limitaciones económicas, poco acceso a los servicios básicos, y contextos educativos “difíciles” (violencia, cultura del miedo) y poco compromiso de los padres de familia. Debilitamiento de la imagen social del maestro, el no reconocimiento de su labor y la culpabilización por los “males” que aquejan a la sociedad Desfavorable clima organizacional en las instituciones educativas. Actitudes negativas, falta de compromiso y sentido de pertenencia hacia la profesión, desmotivación, pasividad. 2 Proyecto de vida. “Para realizar nuestros sueños”, Desarrollado en 120 municipios -2006 -2007 de Educación de Medellín, “Sondeo expectativas frente al bienestar docente” -2008 - ; y la Fundación Médico Preventiva. “Motivos de consulta y diagnósticos” 3 Secretaría

ANTECEDENTES Inexistencia o insuficientes programas de bienestar, recreación, atención en salud mental, poco acceso a vivienda y apoyo a educación superior. Ansiedad, trastornos afectivos bipolares, depresión, duelos sin elaborar, miedos, baja autoestima, alto consumo de alcohol, entre otros, problemas de relaciones interpersonales (familiares y laborales), estrés. Hipotiroidismo, lumbago, presbicia, gastritis, diarrea, gastroenteritis, amigdalitis aguda, faringitis aguda, rinofaringitis. Necesidades de capacitación: Trabajar en salud mental y autocuidado, manejo del estrés, incremento de la autoestima, proyecto de vida, trabajo en equipo, liderazgo, relaciones humanas, manejo de conflicto.