PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN ATENCIN PRIMARIA DE SALUD

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD CON ÉNFASIS EN SALUD FAMILIAR Y COMUNITARIA Dirección General de Gestión del Desarrollo de Recursos Humanos Dirección de Gestión de Capacidades

Finalidad Contribuir a mejorar el Sistema de Salud basado en la Atención Primaria de Salud, en el marco de la Descentralización, equidad e inclusión social. Objetivo Fortalecer competencias para el desarrollo de la Atención Primaria de Salud con énfasis en Salud Familiar y Comunitaria, en el primer nivel de atención a fin de satisfacer las necesidades de la población. Ámbito de aplicación En 100 ámbitos locales, priorizados en base a criterios socio sanitarios; el proceso se iniciará en: Cajamarca, Amazonas y Piura.

Criterios sociosanitarios para la priorizacion de los Establecimientos de Salud Puntaje máximo 13

7 9 6 2 100 Establecimientos priorizados a nivel nacional según criterios técnicos establecidos. 5 6 12 3 3 7 16 8 6 10 Primera Etapa

8 6 13 10 2 4 2 1 1 10 7 11 16 9 Segunda Etapa

13 3 2 2 17 2 5 2 10 2 3 2 6 8 11 3 5 4 Tercera Etapa

Establecimientos seleccionados en la Región Piura

Establecimientos Estratégicos seleccionados según Provincia y Distrito de la Región Piura

REGION PIURA C. S AYABACA I-4 C. S LAGUNAS I-4 C. S PACAIPAMPA I-4 CS. JESUS GUERRERO CRUZ I-4 C. S EL FAIQUE I-4 C. S HUARMACA I-4 EESS SELECCIONADOS SEGÚN CRITERIOS TÉCNICOS LEYENDA EESS ESTRATEGICO

DISPONIBILIDAD DE RECURSOS HUMANOS EN LA REGIÓN PIURA

EESS SELECCIONADOS SEGÚN CRITERIOS TÉCNICOS PROVINCIA DE AYABACA LEYENDA EESS ESTRATEGICO EESS ESTABLECIMIENTOS DE SALUD 2 C. S AYABACA I-4 DISTRITO DE AYABACA 4 1 C. S. AYABACA I-4 2 P. S. SOCHABAMBA I-1 30 min 3 P. S. ARAGOTO I-1 30 min 4 P. S. CHIN I-1 35 min 5 P. S. ARREYPITE PINGOLA I-1 40 min 6 P. S. ESPINDOLA I-1 1 hora DISTRITO DE LAGUNAS 7 C. S LAGUNAS I-3 8 P. S. PILLO I-1 1 hora 9 P. S SAN JUAN DE LAGUNAS I-1 30 min 10 P. S. EL LUCUMO I-1 1 hora 11 P. S. SALVIA I-1 3 horas DISTRITO DE PACAIPAMPA 12 C. S. PACAIPAMPA I-4 13 P. S. EL TULMÁN I-1 1. 5 horas 14 P. S CACHIACO I-1 2 horas 15 P. S. EL PUERTO I-1 2 horas 16 P. S. CUMBICUS I-1 1. 5 horas 9 1 6 1 5 8 10 3 7 C. S LAGUNAS I-3 11 15 13 C. S PACAIPAMPA I-4 12 16 14

EESS SELECCIONADOS SEGÚN CRITERIOS TÉCNICOS LEYENDA 6 EESS ESTRATEGICO 4 5 1 EESS CS. JESUS GUERRERO CRUZ I-4 3 ESTABLECIMIENTOS DE SALUD DISTRITO DE HUANCABAMBA 2 1 C. S. JESÚS GUERRERO CRUZ I-4 2 P. S. JUZGARA I-1 40 min 3 P. S. CASMACACHE I-1 4 P. S. NANGALI I-2 30 min 5 P. S. JICATE BAJO I-1 6 P. S. HUANCACARPA BAJO I-1 12 11 C. S EL 7 FAIQUE I-4 8 9 1 O DISTRITO DE SAN MIGUEL DE EL FAIQUE 7 C. S SAN MIGUEL DE EL FAIQUE I-4 8 P. S. HUAYABO I-1 30 min 9 P. S EL HIGERÓN I-1 30 min 10 P. S. EL TAMBO I-1 30 min 11 P. S. LOMA LARGA I-1 30 min 12 P. S. CHANRRO I-1 35 min DISTRITO DE HUARMACA 13 C. S. HUARMACA I-4 14 P. S SANTA TERESA I-2 40 min 15 P. S. SAN ANTONIO I-1 40 min 16 P. S. SUCCHIRCA I-2 40 min 17 P. S. TOLINGAS I-1 40 min 18 P. S. HINTON I-1 1 hora 16 C. S HUARMACA I-4 13 14 15 17 18 PROVINCIA DE HUANCABAMBA

Características principales del Programa • • Programa conducente a la especialización en Atención Primaria de Salud. Dirigido a médicos, enfermeros, obstetras y técnicos. Capacitación en servicio con acompañamiento de tutores docentes Líneas educativas estratégicas: Desnutrición infantil, mortalidad materna, asfixia neonatal, urgencias y emergencias. Desarrollo de capacidades en un ámbito local teniendo como eje principal los establecimientos estratégicos. Fortalecimiento de competencias especializadas en los profesionales de la salud de los establecimientos estratégicos. Dotación de recursos humanos especializados en los establecimientos estratégicos. Selección de participantes (nombrados y contratados) pertenecientes a un ámbito territorial.

Estrategias Metodológicas • Desarrollo del programa con el enfoque de competencias. • Definición de competencias genéricas y específicas según grupo profesional • Modalidad de estudio: fase presencial y no presencial • Comprensión de problemas sanitarios con abordaje participativo de los profesionales de la salud • Capacitación en servicio y comunidad • Capacitación previa a tutores y docentes en la metodología de la problematización y estandarización de contenidos. • Uso de material educativo: – Guía participante – Guía para tutor y docente – Manual auto formativo para cada módulo

• Certificación – – Segunda Especialización Profesional (Técnicos) Especialización en Atención Primaria (Enfermeros y Obstetras) Especialidad en Medicina Familiar (Médicos) Otras alternativas: • Corto plazo: universidades • Mediano o largo plazo: reactivación de la ENSAP • Financiamiento: – Se requiere decisión de la Alta Dirección para transferir presupuesto de la DGGDRH a las regiones – Otra posibilidad es licitar servicios académicos para desarrollar el programa educativo.

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN DE ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD • ATENCIÓN INTEGRAL C O M P E T E N C I A S COMPETENCIAS CLINICAS Realiza la atención integral del niño por etapas de desarrollo según ámbito profesional, con enfoque biopsicosocial. Brinda atención integral a la persona en estado de urgencia o emergencia según ámbito profesional, considerando el contexto familiar y comunitario. Realiza la atención integral de la mujer con enfoque biopsicosocial, según ámbito profesional. Realiza atención integral del adulto mayor considerando los aspectos biológicos, psicológicos y sociales. Realiza la atención integral del adolescente según ámbito profesional, con enfoque biopsicosocial. • • • GESTIÓN DE LA APS PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD • • • Realiza la atención integral del niño con problemas prevalentes considerando el enfoque biopsicosocial. Realiza la atención integral del adulto con problemas prevalentes considerando el enfoque biopsicosocial. Realiza atención integral de la mujer con problemas prevalentes considerando el enfoque biopsicosocial. Realiza atención clínica integral e integrada a la persona en estado de urgencia o emergencia con el enfoque biopsicosocial. Realiza la atención integral del adulto mayor con problemas prevalentes considerando el enfoque biopsicosocial. Realiza la atención integral del adolescente con problemas prevalentes considerando el enfoque biopsicosocial. Conoce su territorio, las poblaciones y las áreas geográficas bajo su responsabilidad, las condiciones sociales y económicas, así como sus necesidades, demandas y preferencias en salud, con el fin de cuidar la salud de las personas, las familias y la comunidad. Desarrolla acciones para el cuidado integral e integrado de la salud, centrado en la persona, la familia y la comunidad, mediante estrategias que garanticen el acceso a los servicios de la salud en lo cotidiano, en situaciones adversas durante las crisis y posteriormente. Brinda atención integral, integrada y continua a la familia según ciclo vital en el contexto psicosocial. Promueve comportamientos y entornos saludables en la comunidad con enfoque intercultural y de ciudadanía. Previene la enfermedad o el daño en la persona, familia y comunidad interviniendo sobre los factores de riesgo, de acuerdo a la normativa vigente. Médico, Enfermero, Obstetra y Técnico

Competencia: Realiza la atención integral del niño por etapas de desarrollo según ámbito profesional, con enfoque biopsicosocial. Competencia Realiza la atención integral del niño por etapas de desarrollo según ámbito profesional, con enfoque biopsicosocial. Capacidades Analiza el desarrollo psicosocial del niño de acuerdo a sus etapas de desarrollo Contenidos 1. Desarrollo psicosocial del lactante 2. Desarrollo psicosocial en la edad preescolar 3. Desarrollo psicosocial del niño durante el período escolar. 4. Problemas de conducta y aprendizaje escolar 5. Integración del niño en la familia por etapas de desarrollo Desarrollo neurológico del lactante, del pre escolar y escolar Características del crecimiento físico. Evaluación del desarrollo psicomotor Desarrollo del lenguaje Trastornos de la comunicación oral Pubertad normal. Niño con problemas respiratorios. (Bronquiolitis, laringitis, Resfrío común. Asma, neumonía). Niño con problemas gastrointestinales. (estreñimiento, vómitos. diarrea aguda y persistente, deshidratación). Niño con problemas infecciosos. (Síndrome febril, enfermedades exantemáticas. Infección del tracto urinario, meningitis). Niño con problemas Neurológicos y otros como: convulsiones, retardo metal, muerte súbita lactante. Niño con Problemas nutricionales: malnutrición, obesidad y desnutrición; abordaje terapéutico. Otras patologías de la etapa relacionadas con el entorno (malaria, dengue, entre otros). Problemas psicosociales infantiles y sus factores causales. Niños con problemas de Enuresis y encopresis y otros transtornos asociados. Niño rebelde, niño hiperactivo y trastornos de atención. Estrés infantil, Depresión infantil y Suicidio infantil, Violencia infantil y Maltrato infantil. Evalúa el desarrollo psicomotor del niño 1. con enfoque biopsicosocial según ámbito 2. profesional 3. 4. 5. 6. 1. Brinda cuidados en problemas de salud del niño por etapas de vida de acuerdo al contexto familiar y comunitario, según 2. ámbito profesional 3. 4. 5. 6. Brinda cuidados en problemas psicosociales del niño de acuerdo al contexto familiar y comunitario, según ámbito profesional 1. 2. 3. 4. 5. ESTRATEGIA EDUCATIVA Técnico de Enfermería Técnico en Salud Pública Enfermero Obstetra Médico Desarrollo de capacidades en servicio según grupo profesional en base a problemas

Implementación del Programa de Formación en Atención Primaria de Salud con énfasis en Salud Familiar y Comunitaria. • Planificación: – – – – – • Conformación del Equipo Gestor Nacional y Local. Selección del ámbito territorial a intervenir. Selección de los recursos humanos en salud a participar. Reunión técnica con representantes de las regiones priorizadas para validar el programa educativo. Financiamiento del desarrollo del Programa Académico. Elaboración del material educativo. Construcción de la plataforma virtual. Selección de la universidad. Aplicación de una línea basal a la organización de los servicios y competencias de los profesionales de la salud. Sensibilización a la población beneficiaria de la intervención. Ejecución: – Capacitación a tutores y docentes. – Desarrollo de la fase presencial y no presencial. – Asistencia técnica a la DIRESA. • Monitoreo y Evaluación: – Visita de supervisión capacitante. – Aplicación de instrumento de monitoreo y evaluación.