Program Gelitirme Modelleri Program Gelitirme Modelleri A B

Program Geliştirme Modelleri

Program Geliştirme Modelleri A. B. D. ’de yaygın olan eğitim programı modelleri Program geliştirmede tümevarım yaklaşımını ele alması nedeniyle ilk olarak Taba modeli gösterilmiştir: 2

Taba modeli

Tyler modeline göre program geliştirme aşamaları

Taba ve Tyler modellerinin ortak yönlerini ele alarak geliştirilen ve rasyonel planlama olarak da bilinen diğer bir model Taba ve Tyler modeli

Program Geliştirme Modelleri A. B. D. eğitim sisteminde de 1950’li yıllardan günümüze kadar program geliştirme alanında yaygın görüş olarak benimsenen Taba-Tyler yaklaşımından farklı program geliştirme modelleri de görülmektedir. Wulf ve Schave tarafından geliştirilen program geliştirme modeli Sistem Yaklaşımına Göre Program Geliştirme modeli 6

7

Avrupa’da Yaygın Olan Eğitim Programı Modelleri 8 Program geliştirme çalışmalarının toplumun değer sistemlerini ve ideolojilerini yansıttığını; felsefi temellerin ise hümanizm, ilerlemecilik ve yeniden kurmacılık felsefi görüşlerine dayandığını belirten White (1988), daha çok İngiliz Eğitim Sisteminde ağırlıklı olan üç farklı program modelinden söz etmektedir. Bunların ilki Taba-Tyler yaklaşımına uygun düşen Rasyonel Planlama Modeli, ki bu modele teknokratik model de denilmektedir ve daha çok yeniden kurmacılık felsefi görüşün etkis altındadır.

9

�Her üç modelde de başlangıç noktalarının farklı olduğu, rasyonel modelle durumsal modelde önemli farkların olmadığı, süreç yaklaşımı modelinin diğerlerinden çok faklı olduğu ve son aşamanın ise her program modelinde değerlendirme boyutu ile noktalandığı görülmektedir. Süreç yaklaşımı modeli sınıf öğretmenine mesleki özerklik sağladığı için öğretmenlerin çok iyi yetişmiş olmasını gerekli kılmakta; durumsal model ise okulu merkeze aldığından okul ve yakın çevresindeki durumun değerlendirilmesini önemli görmektedir.

�Meb Program Geliştirme Modeli �Türkiye’de program geliştirme modeli taba ve tyler modelinin etkisi altında kalmıştır. Son olarak 2004 yılında hazırlanan MEB program geliştirme modelinde ihtiyaçların belirlenmesi ile başlayan program geliştirme çalışmaları, hedeflerin belirlenmesi, alanla ilgili kavram, ilke ve becerilerin belirlenmesi, öğrenme alanları ve alanla ilgili kazanımların belirlenmesi, meteryallerin geliştirilmesi, programın onayına sunulması, programın uygulanması ve değerlendirilmesi sürecini kapsamaktadır. Program değerlendirildikten sonra eksik olanlar geliştirilip tekrar yukarda belirtilen süreçler uygulanmaktadır. Bu modelde programın öğeleri dikkate alınmasına karşın hedef ve davranış kavramı yerine kazanım ve beceriler, içerik ve konu alanı yerine ise öğrenme alanı ve tema terimleri kullanılmıştır. Diğer alanlarla bağlantı kurulmasına özen gösterilmiştir. Öğretim süreci ise etkinlik temelli bir öğrenme üzerine temellendirilmiştir

15 Teşekkürler Doç. Dr. Murat GÖKALP Eğitimde Program Geliştirme Modelleri Ünite 14