PROGETTO SET CONSERVAZIONE DEGLI ALIMENTI ISTITUTO COMPRENSIVO P
- Slides: 22
PROGETTO SET CONSERVAZIONE DEGLI ALIMENTI ISTITUTO COMPRENSIVO “P. T. VENTURI” SAN SEVERINO MARCHE Classe 3^C Prof. ssa Caldarelli Classe 3^F Prof. ssa Maccari A. S. 2006 -2007
Questionario Formulazione delle ipotesi Ipotesi sul Web Forum Verifica delle ipotesi (esperimenti) Discussione sul Web Forum Esperimenti con il latte Consultazione con gli esperti e visita all’UNICAM
Abbiamo compilato un questionario riguardante le nostre abitudini alimentari. Abbiamo raccolto ricette di cibi fatti in casa ( marmellate, insaccati, sott' olio e sotto aceto).
Dopo aver esaminato le ricette, selezionati i metodi di conservazione degli alimenti (sostanze, processi, contenitori) in modo da individuare le variabili, abbiamo raccolto i dati nella seguente tabella. Alimenti Tipo di conservazione Tipo di imballaggio Marmellate Insaccati Prosciutto Sott’aceto e sott’olio Pomodori in bottiglia Ebollizione, zucchero, limone. Sale, pepe macinato, vino bianco, aglio, bucce di arancio, noce moscata, peperoncino, budella, ( stagionatura). Sale, pepe macinato. Ebollizione, aceto/ olio, far asciugare, limone, sale, zucchero. Ebollizione. Chiusura ermetica, ebollizione dei barattoli. Insaccare in budella, successivamente pungerlo per far uscire l’aria. Sale, stagionatura di circa 9 mesi in luogo asciutto. Contenitori di vetro con aceto/ olio, ebollizione dei barattoli. Imbottigliamento, ebollizione.
Se avanza qualcosa come vi comportate? • La conservate • La buttate • Altro Come conservate gli alimenti avanzati? Li congelo Li metto in frigorifero Li lascio fuori Dopo quanto tempo li riutilizzate? Se messi in freezer _____ Se messi in frigo ______ Se lasciati fuori _______ Se li faccio bollire ______ Quale tipo di alimenti preferite acquistare? Freschi Congelati o surgelati Inscatolati Sotto vuoto Altro Come conservate i seguenti alimenti Per ognuno indica il numero della colonna vicina corrispondente nella maggior parte dei casi Carne _____ Pesce_____ Formaggi_______ Affettati____ Pane______ Uova______ Frutta e verdura____ Latte e yogurt_______
Come? ( effetti ) Formazione delle muffe ? Dei batteri? Cambiamento colore? Di odore? Della forma? Ehm. . . l' acidità? Chi interviene? L'aria? La luce? I batteri? La temperatura? E perché no. . . l' acqua? Perché l' acqua accelera la formazione di muffe? L’ossigeno? Il calore?
Usando il Web Forum abbiamo confrontato le nostre ipotesi con gli altri colleghi e per verificare la loro esattezza siamo passati alla fase più piacevole… gli ESPERIMENTI Noi abbiamo trovato informazioni sui metodi di conservazione Grazie per i vostri chiarimenti Nuove scoperte sui batteri!!!!!
Finalmente!!! Abbiamo trovato le risposte ai nostri quesiti grazie a interessanti esperimenti come quello del pane, della carne, delle melanzane sotto sale, delle arance, della marmellata ed infine quelli del latte.
PRIMA DOPO Il sale assorbe l’acqua CARNE L’ ossigeno favorisce la formazione delle muffe e dei batteri MARMELLATA PANE CAPSULA PETRI ARANCE EFFETTI L’ acqua favorisce la proliferazione delle muffe e dei batteri L’aria è ricca di batteri L’acqua e la temperatura favoriscono la formazione delle muffe e dei batteri
Il web forum ci è servito per chiarire i nostri dubbi, per scambiare e confrontare le nostre informazioni e opinioni Perché uno spicchio di mela diventa nero, se lasciato all’aperto? Ha cambiato colore perché c'è stata una reazione chimica chiamata ossidazione S. O. S. Le muffe e i batteri ci stanno invadendo!
Per approfondire le nostre conoscenze abbiamo chiesto aiuto ai nostri colleghi dell’ I. T. I. S. che ci hanno mostrato tecniche più specifiche: Il Grado di freschezza (saggio alizarolo) La Percentuale di lattosio L’ Osservazione dello sviluppo batteri L’estrazione della caseina Il Calcolo dei microbi nel latte
Abbiamo verificato sul latte l’azione degli stessi inibitori: (sale, zucchero, yogurt) variando la temperatura
Rosso = Latte acido Lilla = Latte fresco
L’esperto della ditta “Punto Verde” ci ha mostrato il lavoro che loro svolgono quotidianamente nella ditta. Mostrandoci anche prodotti e etichette All’università di Camerino UNICAM abbiamo osservato grazie alle colorazioni i batteri buoni e i batteri cattivi
L’ idea più importante che mi porto via …
Federico: “…modalità per arricchire le conoscenze e per confrontarsi con gli altri” Silvia: “…imparare a sperimentare le nostre teorie attraverso esperimenti. Andare sempre oltre e chiedersi perché ad esempio “Come si forma lo yogurt” Mauro: “ …per sapere che fa mamma quando prepara i sughi e per sapere che quando si parla di batteri non devono essere per forza cattivi, possono far bene alla salute, sapere come sono state trattate le cose mangiate ed è un modo per lavorare insieme” Alfredo: “…il progetto ha sviluppato le mie abilità nel lavorare in gruppo e ho imparato ad usare il web forum. ” Giovanni : “…abbiamo collaborato fra di noi per completarlo al meglio e mi porto via anche gli esperimenti e le visite all’ ITIS e all’università” Miriana : “…ho imparato molte cose sulla conservazione divertendoci tutti esperimento dopo esperimento”
- Conservazione degli alimenti
- Trasformazione e conservazione degli alimenti
- Analisi sensoriale degli alimenti
- Mappa concettuale disturbi alimentari
- La classificazione degli alimenti
- Total set awareness set consideration set
- Training set validation set test set
- Istituto duca degli abruzzi napoli
- Moto rotatorio
- Responsabile della conservazione digitale
- Conservazione immagini radiologiche
- Conservazione momento angolare
- Due piccole sfere identiche sono sospese a due punti
- Cos'è l'energia potenziale
- Reazione di decomposizione
- Teorema dell'impulso
- Conservazione digitale zucchetti
- Conservazione dei foraggi
- Fatto
- Conservazione energia meccanica
- Reazione di sintesi
- Una biglia di raggio r e massa m rotola
- Scuola media manzoni creazzo