PROGETTO PASSO DOPO PASSO Avventura a Esino Lario

PROGETTO «PASSO DOPO PASSO»

Avventura a Esino Lario

I partecipanti Sei ragazzi sordi profondi dalla nascita NAZIONALITA’ 1 2 ITALIA 3 SUD-AMERICA MOLDAVIA ETA’ 1 21 22 25 2 3 IMPIANTO COCOLEARE PRIMA LINGUA 4 SI 2 NO 4 ITALIANO 2 LIS

Questionari • Si è approntato un questionario, che è stato somministrato ai ragazzi prima e dopo l’esperienza, per indagare le aree dell’autonomia, dell’autostima, della comunicazione e delle competenze specifiche • Si è costruita una griglia di osservazione, che ha compilato l’educatore di riferimento, per evidenziare le competenze nella comunicazione, le capacità di problem solving, le autonomie, le abilità nel quotidiano, le capacità di relazione, l’igiene personale e per verificare se queste aree presentano cambiamenti prima e dopo l’esperienza residenziale

Questionari iniziali: risultati emersi COMUNICAZIONE: scala da 0 a 3 AUTONOMIA: Scala da 0 a 5 6 4, 75 5 5 4, 63 4, 1 3 4 2, 5 3 2 3, 5 3 2, 5 2 0, 750000001 1, 5 1, 25 1 1, 5 1 0 0 0 L F C K L D L F C K J D DOMANDE PROPOSTE Usi i mezzi pubblici da solo? Sei capace di girare per la citta’ da solo? Cosa sai fare in cucina? Cosa sai fare in casa? Che competenze hai fuori casa? Sei capace di comunicare in autonomia con una persona udente? Come comunichi con altre persone sorde? Sai leggere le labbra?

Questionari iniziali: risultati emersi COMPETENZE SPECIFICHE PER L’ESPERIENZA: Scala da 0 a 6 6 5 5 3 3 1 Scala da 0 a 5 2, 5 2 4 2 RAPPORTO CON GLI ANIMALI: 2 3 2 2 2 K J D 0 0 0 C 2 1 0, 5 F 2 1, 5 1 L 2 K J D L F C DOMANDE PROPOSTE Sei mai andato in vacanza senza i tuoi genitori? Se si, da chi era organizzata la vacanza? Dove si svolgeva la vacanza? Hai mai fatto un’esperienza di trekking? Sapresti scegliere l’attrezzatura adatta per fare trekking? Sai qual è una dieta sana per un ragazzo che fa sport? Ti piacciono gli animali? Hai qualche animale domestico? Te ne occupi tu? Se si, come te ne occupi? Se no, pensi di saperti prendere cura di un animale?

Test iniziale: conoscenze specifiche CONOSCENZE SPECIFICHE Scala da 0 a 10 1, 2 1 0, 8 0, 6 0, 4 0, 2 0 0 0 0 L F C K J D DOMANDE PROPOSTE Indica cinque oggetti che ritieni utile mettere nello zaino per fare trekking Indica cinque alimenti adatti nella dieta dello sportivo

Test finale: conoscenze acquisite CONOSCENZE SPECIFICHE Scala da 0 a 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 6 7 5 8 6 0 L F C K J D DOMANDE PROPOSTE Indica cinque oggetti che ritieni utile mettere nello zaino per fare trekking Indica cinque alimenti adatti nella dieta dello sportivo

Questionari finali: competenze acquisite (autopercezione) AUTONOMIE IN CASA Scala da 0 a 12 5 4 4 3 2 1 1 1 0 0 L F C K J D DOMANDE PROPOSTE Cosa hai imparato a fare in cucina grazie alla vacanza a Esino, che prima non facevi? - So preparare un pranzo completo anche per alcune persone - So preparare un dolce a partire da ingredienti “di base” - So distinguere gli elementi che sono presenti nei cibi - So rimettere a posto la cucina dopo aver cucinato - So aiutare chi sta cucinando - Apparecchio e sparecchio la tavola - So lavare i piatti Cosa sai fare in casa che prima non facevi? - So fare il letto - Metto in ordine i miei vestiti e oggetti personali - So pulire la stanza - Butto la spazzatura - So pulire il bagno

Questionari finali: gradimento SCALA DA 0 A 4 (POCO, ABBASTANZA, MOLTO, MOLTISSIMO) 4, 5 4 3, 5 3 2, 5 2 1, 5 1 0, 5 0 L F C K J laboratorio nutrizionale laboratorio piante trekking laboratorio cavallo Quercina momenti liberi D

Questionari finali: gradimento (media) SCALA DA 0 A 4 (POCO, ABBASTANZA, MOLTO, MOLTISSIMO) 3, 6 3, 5 3, 4 3, 3 3, 2 3, 1 3 2, 9 2, 8 2, 7 3, 5 3, 3 3 3, 1 laboratorio nutrizionale laboratorio piante trekking laboratorio cavallo Quercina momenti liberi

Confronto autostima: prima e dopo la vacanza (scala da 0 a 10) 9, 5 10 8, 5 9 8 7 7 6 6 6, 5 7 6, 5 6 6, 5 5 4 3 2 1 0 L F C Prima della vacanza DOMANDE PROPOSTE Nelle situazioni nuove ti senti a tuo agio? Pensando ai futuri progetti della tua vita, pensi di riuscire a realizzarli? Se ti fanno un complimento, come ti senti? Quando qualcuno ti fa una critica come ti senti? Quando ti viene chiesto di svolgere un compito un po' difficile come ti senti? Se hai un problema come pensi di riuscire a risolverlo? Sei orgoglioso delle tue capacita’? Ti capita di pensare che gli altri sono migliori di te? Fai fatica a dire quello che pensi? Quando ti guardi allo specchio, ti piaci? K J D Dopo la vacanza

Risultati emersi: schede di osservazione 1= per nulla-mai 2= poco – qualche volta moltissimo – sempre 3= abbastanza – abbastanza spesso 4= molto – spesso 5= OSSERVAZIONE : PRIMO GIORNO - QUINTO GIORNO Autonomie specifiche nelle attività proposte Comunicazione Partecipa con interesse alle attività proposte Comunica senza efficacemente con la lingua prevalente Non reagisce con stress o preoccupazione alla proposta di (segni o lingua italiana) nuove attività Si sforza di utilizzare un linguaggio comune E’ in grado di valutare i propri limiti fisici in relazione all’interlocutore attività proposte Trova strategie comunicative per superare ostacoli e Non si mette in situazioni di pericolo o stress incomprensioni Cura l’animale in modo tranquillo senza mettersi in Relazione pericolo Interagisce con l’educatore di riferimento Interagisce serenamente con l’animale Interagisce con i volontari di struttura Autonomia nell’organizzare il tempo libero Interagisce con esperti nei laboratori didattici Non richiede l’intervento di educatore o volontari per Interagisce con gli altri utenti in scambi 1/1 organizzare il tempo libero Interagisce con gli altri utenti in conversazioni di gruppo Organizza autonomamente il tempo libero in attività Igiene personale solitarie Cura l’igiene personale senza bisogno di richiami o Si fa coinvolgere da altri membri del gruppo in attività sollecitazioni ricreative Cura l’igiene personale se stimolato dall’educatore Coinvolge altri membri del gruppo in attività ricreative nel Abilità quotidiane tempo libero Si rifà il letto da solo accuratamente Capacità di problem solving Apparecchia e sparecchia la tavola Non richiede l’intervento dell’educatore/volontari per Lava i piatti risolvere piccoli problemi Collabora nella preparazione dei pasti eseguendo semplici Non richiede l’intervento dell’educatore/volontari in caso compiti assegnati specificatamente di incomprensioni e litigi con i pari Collabora nella preparazione dei pasti proponendo idee Prova a risolvere spontaneamente le problematiche personali concrete

Schede di osservazione: risultati emersi Osservazione Primo giorno 6 5 4 3 2 1 0 comunicazione relazione igiene personale L F abilità quotidiane C K autonomie autonomia capacità di specifiche nell'organizzare problem solving attività proposte il tempo libero J D

Schede di osservazione: risultati emersi Osservazione Ultimo giorno 6 5 4 3 2 1 0 comunicazione relazione igiene personale L F abilità quotidiane C K autonomie autonomia capacità di specifiche nell'organizzareproblem solving attività il tempo libero proposte J D

Schede di osservazione: risultati emersi Media Partecipanti 5 4, 5 4 3, 5 3 2, 5 2 1, 5 1 0, 5 0 comunicazione relazione igiene personale abilità quotidiane Primo Giorno autonomie autonomia capacità di specifiche nell'organizzareproblem solving attività il tempo libero proposte Quinto giorno