Progetto di scrittura creativa IDENTIT E DIVERSIT COMUNICARE

Progetto di scrittura creativa IDENTITÀ E DIVERSITÀ COMUNICARE CON GLI ALTRI SCRIVERE DI SÉ Risultati dell’esperienza della scuola media “Leonardo da Vinci – Colombo” di Perugia Sezione di Olmo

Presentazione n L’esperienza che ha avuto inizio nell’anno scolastico 2005/2006 nella Scuola Secondaria di primo grado “Da Vinci-Colombo” di Perugia ha coinvolto gli alunni di due classi prime, una seconda e una terza della scuola di Olmo e Colle Umberto. Il progetto tuttora in corso si è esteso a un considerevole numero di classi Il lavoro che si è articolato in varie fasi ha visto l’alternarsi di un’attività di scrittura “a più mani”, continui momenti di confronto e di rielaborazione, supportati anche dal valido contributo degli esperti.

Progetto di Scrittura Creativa IDENTITA’ E DIVERSITA’ COMUNICARE CON GLI ALTRI E SCRIVERE DI SE’ MOTIVAZIONI Rinnovare l’interesse per la lettura attraverso l’approccio autobiografico OBIETTIVI EDUCATIVI Accrescere l’ autostima Sviluppare la collaborazione Sostenere la motivazione allo studio VERIFICHE E VALUTAZIONI - Conversazioni libere e Guidate - Analisi dei testi - Produzioni scritte - Revisione degli elaborati INCONTRI CON GLI ESPERTI Le origini dell’autobiografia La scrittura diaristica e autobiografica I metodi La produzione MODALITA’ DI PROGETTAZIONE - Attività laboratoriali - Ricerca bibliografica - Consultazione di un Archivio - Uscite didattiche OBIETTIVI DIDATTICI Potenziare le capacità comunicative Conoscere le caratteristiche del genere letterario narrativo-intimista Produrre testi FINALITA’ Riflettere sulle esperienze per conoscere meglio se stessi e migliorare le capacità comunicative e relazionali

Le procedure Diverse sono state le fasi operative che si sono succedute: ▪lettura e analisi dei testi attinenti ai generi della lettera, del diario e dell’autobiografia ▪produzione scritta di testi autobiografici ▪interventi degli esperti per gli approfondimenti ▪viaggio di istruzione nella città del diario, Pieve Santo Stefano e ad Anghiari, sede della Libera Università dell’Autobiografia

Le caratteristiche del progetto n n Valorizzare le esperienze e i vissuti degli alunni Sviluppare l’attitudine all’ascolto e la voglia di comunicare Sperimentare modalità di lavoro coinvolgenti e motivanti Imparare a scrivere dagli autori

Gli obiettivi raggiunti n n Approfondire lo studio della scrittura autobiografica Avviare gli alunni alla produzione di diari lettere e autobiografie

Una pagina di diario Per non dimenticare … Il diario di Marco n

Riflessioni… Come mai ho scritto questo testo? n Per ricordarmi di mio nonno che è morto. n Per far capire che persona fosse e che carattere avesse. n Per ricordarmi l’affetto che mi ha dato. n Perché era il Nonno con la “N” grande. n Perché era e sarà per sempre una persona che mi resterà impressa nella vita.

Identità… Lui era un uomo semplice come tanti altri, di altezza normale, occhi azzurri, pochi capelli e il naso sempre arricciato, ma per me era speciale. Aveva un carattere come pochi: ottimista, laborioso, sincero e scherzoso, ma allo stesso tempo testardo e fumatore. Siccome viveva in casa da solo era molto felice quando andavamo a casa sua, perché aveva con chi scherzare e giocare ed ogni volta aveva uno scherzo nuovo da farci.

. . . e Diversità. n n Aveva molto tempo libero e in parte lo passava andando a fare la spesa molte volte al giorno appena gli veniva in mente qualche cosa da comprare. Spesso andava al bar del paese a chiacchierare con gli amici, non gli piaceva leggere i giornali e fumava molto.

Una pagina di diario Per raccontarsi… Il diario di Anna

Una lettera d’invenzione Un cane scrive al suo padrone di Andrea n

Una lettera per farsi perdonare n Cari genitori … di Andrea

Lettera di una mamma n Cara Francesca

Costruzione di un’autobiografia attraverso: n n n Riflessione su di sé e sulla propria esperienza personale Modificazione nel tempo e nello spazio della propria realtà Fasce di età e intrecci generazionali RICORDARE ESPLORARE PROGETTARE passato presente futuro

AUTOBIOGRAFIA COME: PERCORSO DI VITA n n n n Avvio alla riflessione sulla propria esperienza Scansioni temporali: i tempi della scuola Autoriflessività e costruzione di sé Sentirsi adolescenti portatori di “interiorità” Sentirsi in un “processo” interpretarlo scegliere “cosa dire” Progetto di sé in un continuum Responsabilità di scelte, aperti al “cambiamento”

AUTOBIOGRAFIA COME PROGETTO FORMATIVO n n n Consapevolezza del nesso tra scrittura e lettura Essere dalla “parte di chi scrive” Produzione di testi più ampi e articolati, corretti, che ti riguardano Produzione di “preziosi” materiali di confronto Incremento della reciproca conoscenza, dello scambio, del confronto in classe

AUTOBIOGRAFIA COME PROGETTO FORMATIVO n n n Aumento della sicurezza di sé, dell’autostima Ci si dona forza, volontà, s’ infonde fiducia Si riduce l’ansia, si cerca di affrontare la paura, il dolore

Un’ autobiografia del mondo classico n Archiloco, chi era costui? Commento ad alcuni frammenti di Valentina

Autobiografie a confronto I ricordi dell’infanzia di Valeria q ancora Susanna q e Sara n

Autobiografie a confronto n Il rapporto con i nonni… di Elena

Autobiografie a confronto Il rapporto con i nonni… di Jessica n

Autobiografie a confronto Mi ricordo una foto… di Ylenia

Autobiografie a confronto Durante l’estate… di Francesco n

Autobiografie a confronto L’esperienza delle medie… di Alessandro n

Cosa ne pensano gli studenti E’ stato divertente scrivere l’autobiografia e soprattutto leggerla agli altri n Rivedere le foto di quando ero piccola mi ha emozionato molto n Sono molto cambiata rispetto a quando ero alle elementari, ma sono contenta perché adesso posso fare molte più cose da sola n

Cosa ne pensano gli studenti n n Non ci potevo credere che quel diario era stato scritto e disegnato da un ragazzo come me vissuto sessant’anni fa. Ho imparato - a ricordare - a ritrovare dei pezzi della mia storia che credevo dimenticati - a capire che crescere è anche un cambiare e questo non deve far paura, ci appartiene - se pur diversi nel tempo siamo sempre noi - è piacevole emozionarsi nel raccontare se stessi agli altri e tutti lo possono fare - a formarmi un’ idea del passato che studiamo nei libri di storia come scorrere del tempo che appartiene anche a me