Progetto di Counselling Psicosintesi a Scuola Scopo della

Progetto di Counselling Psicosintesi a Scuola

Scopo della presentazione Presentare i punti salienti di un progetto di Counselling, introdotto in una scuola media superiore con il fine di suscitare l’attenzione per la Psicosintesi tra i giovani adolescenti, con età maggiore di 17 anni. “Psicosintesi a Scuola”

Finalità del Progetto Conoscere Far ai giovani adolescenti, alcuni concetti sul funzionamento della mente e le motivazioni delle proprie scelte di vita. aiuto alla crescita individuale sperimentando se stessi e Dare un le proprie emozione. Psicagogica Fare attività stimolando la capacità di osservazione, di attenzione verso se stessi, sviluppando la propria personalità. Sciogliendo i Viluppi del conformismo sociale.

Tutto questo ha a che fare con la CONOSCENZA La conoscenza è la componente primaria nella scuola. L’adolescente di oggi sarà l’uomo di domani, quindi proprio nella fase dell’apprendimento bisogna insegnare a conoscere se stessi.

Situazione Sociale L’ autorealizzazione solitaria come apparenza sociale, lascia un vuoto esistenziale quasi incolmabile tra i giovani. Gli adulti cresciuti in un habitat di bisogni indotti hanno perso la capacità di ascolto e attenzione verso i giovani adolescenti. a Porno z n g r a a f i a a g z n o e r r o a i r n i m A App Do I giovani adolescenti, invece, hanno bisogno di punti di riferimento concreti per crescere.

Situazione Educativa I sistemi formativi hanno le armi spuntate, gli educatori e i pedagoghi sono in affanno, rincorrendo le rapide trasformazioni sociali. Da una parte i genitori. . . . deresponsabilizzati e privati dell’autorevolezza necessaria, depositano i propri figli nelle scuole per assolvere ai propri compiti sociali. Dall’altra parte gli insegnanti. . . . pressati e confusi da una società arrogante con un’idea di libertà sbagliata. In mezzo gli adolescenti. abbandonati al consumo di se stessi e delle proprie emozioni.

La. I Riflessione Giovani Meritano attenzione ed ascolto da tutti noi…. . Oggi. Meritano di conoscersi e di essere riconosciuti…. . Oggi. Meritano di crescere e diventare padroni del proprio regno ideale…. . Oggi.

Strumenti dell’attività Il primo strumento utilizzato nel progetto è stato il approccio e conoscenza. “Sondaggio” , come L’anonimato allenta le resistenze, favorisce la libera espressione e aumenta l’attenzione. E’ un metodo che apre con rispetto alla conoscenza dell’individuo e attraverso una curiosità indotta dalle domande, trasmette accoglienza e predispone alla “Relazione”. Esperienza: sana Alla fine del sondaggio il gruppo coinvolto dall’attività ha iniziato, inaspettatamente, a dialogare su diversi punti ed ha mostrato un forte coinvolgimento. Verbalizzando il desiderio di essere presi in considerazione.

Il sondaggio è pensato e impostato per stimolare nell’adolescente: La Curiosità L’incontro con i propri Sentimenti La Speranza di Accoglienza Il Senso di appartenenza

Esempio di sondaggio I sondaggio inizia con un argomenti poco impegnativi che allentano le resistenze. 2 Mi piace di più l’indirizzo …………… per desiderio personale. scientifico. per desiderio di qualcuno. artistico. 3 Preferisco l’insegnamento ………… formale informale esperienziale 4 Preferisco studiare ………… da solo. con i compagni. con i genitori. 5 Mi piace studiare ……………. . 6 Ricordo più facilmente ………… a scuola. i concetti. a casa di compagni. i dettagli. a casa mia. le storie. 1 Ho scelto la scuola …………. . per i miei amici. sociale. Si passa poi ad argomenti che meritano maggior riflessione, come le funzioni psicologiche. 17 Le mie idee sono …………… chiare. diverse. confuse. 18 La mia volontà penso è ……………. . 19 La mia immaginazione è ……. 20 La mia capacità di riflessione è………. . forte. brillante. profonda. incostante. nella media. incostante. debole. poca. superficiale. 21 La mia capacità di intuito è ……… elevata. incostante. scarsa. 22 La mia sensibilità è …………. forte. normale. scarsa. Successivamente a qualcosa di decisamente più impegnativo, i sentimenti e la spiritualità. 24 La cosa che amo di più è 25 Sono compreso dagli adulti? 26 Riguardo la religione, sono il sogno. molto credente. 27 Per me l’amicizia è importante. 28 Per me l’amore è un fatto 29 Per me l’amore e/o l’amicizia generano 30 Per me la spiritualità si può trovare universale. gioia. in tutti. il pensiero. ogni tanto in ricerca. un sentimento come altri. personale. comprensione. solo nei credenti. la sensazione. per niente diffidente. compagnia. sessuale. confusione. in nessuno.

La Relazione Il sondaggio è quindi lo strumento propedeutico per altre più importanti attività : “l’Incontro e la Relazione” I risultati del sondaggio sono lo spunto per iniziare un dialogo, attivando la relazione, condotta in modalità di prevalente ascolto. Il dialogo e le attività psicosintetiche, sono il cuore, il centro, il motore dell’attività. Particolare attenzione è data ai desideri e ai piaceri, nella massima serenità, leggerezza di approccio e condivisione.

Le Emozioni Il progetto “Psicosintesi a Scuola” vuole favorire e stimolare quella che Daniel Goleman ha definito: “Intelligenza Emotiva”. In breve: “La serie di abilità a percepire, valutare, conoscere, regolare ed esprimere un’emozione, promuovendo la personale rescita emotiva ed intellettuale”.

Le Abilità Emozionali Diamo un volto o un’immagine alla matematica o alla storia o alla fisica. Lasciamo che le nozioni scolastiche si trasformino in disegni, immagini ed emozioni. Associamo al dovere di ricordare il piacere di trasformare i concetti studiati. Apriamo alla teatralità delle espressioni del viso e del corpo, facendo venir fuori il senso del piacere e del gioco.

Stella delle Funzioni In questo progetto non si può prescindere dalla Stella delle Funzioni. Fondamentale mappa che permette di scoprirci e conoscerci. La Stella delle funzioni si presta in modo perfetto a stimolare attraverso il gioco e il disegno: “la riflessione e l’osservazione”. Riprodurre la stella delle funzioni, osservando gli insegnanti, i compagni o se stessi in diversi momenti di vita, può far prendere dimestichezza con le proprie funzioni psicologiche, riconoscendole e possedendole. Disegnando e ridisegnando la Stella delle Funzioni si aumenta la conoscenza di se stessi e la consapevolezza delle proprie capacità.

Conclusione In questo progetto non ci sono attese, ciò che si desidera è solo aprire delle relazioni e solleticare una minima attenzione, quanto basta per far arrivare dei concetti, degli spunti, degli esempi. Non ritengo sia importante che ci sia una risposta immediata e verificabile, è importante che i ragazzi sappiano che ci sono delle alternative a quello che gli viene normalmente proposto. Sarà un seme che probabilmente germoglierà, e prima o poi darà un frutto.

Grazie per l’attenzione concessa. La presentazione e il progetto si possono trovare nel sito dell’associazione www. soultraining. it Claudio Luminati.