Professores de Cincias saberes docentes e processos de
Professores de Ciências: saberes docentes e processos de formação -Parte IProfa. Dra. Maria Lucia Vital dos Santos Abib -2017 -
SER DOCENTE: dimensões epistemológica, didática e axiológica PROFESSOR ALUNO CONTEXTO/FINALIDADE CONHECIMENTO
SABERES DOS PROFESSORES DE FÍSICA CONTEÚDOS CIENTÍFICOS E AFINS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM PROCEDIMENTOS DE ENSINO
SABERES PROFISSIONAIS: tipologias/destaques diversos Tardiff (2005); Shulman (1986; 1987): Saberes sobre a matéria a ser ensinada conteúdos de ensino currículo contextos e dos fins educacionais Saberes sobre métodos de ensino pedagógico geral pedagógico do conteúdo Saberes sobre a aprendizagem alunos e de suas características Azevedo (2013): Saber relativo à auto-organização docente Trabalho docente
O desenvolvimento dos saberes profissionais docentes: TEORIA & PRÁTICA saberes teóricos saberes profissionais saberes práticos
O que deverão “saber” e “saber fazer” os professores que ensinam Ciências ? O que exige Possibilitam Po ssi e O qu ig ex e 8. Utilizar a pesquisa e a inovação. 4. Analisar o ensino com fundamentação teórico-prática Possibilitam 2. Conhecer e questionar o pensamento docente espontâneo. 3. Adquirir conhecimentos teóricos sobre a aprendizagem em Ciências. bil ita m 5. Saber preparar atividades. 1. Conhecer a matéria a ser ensinada. 7. Saber avaliar. 6. Saber dirigir a atividade dos alunos. Carvalho, A. M. P. de & Gil-Pérez, D. “Formação de Professores de Ciências”. São Paulo : Cortez Editora, 1993.
Questão para a continuidade: Que processos de formação potencializam o desenvolvimento dos saberes docentes essenciais aos professores de ciências?
BIBLIOGRAFIA • ABELL, S. Research on science teachers´ knowledge. In S. K. ABELL AND N. G. LEDERMAN (Eds. ), Handbook of research on science education. Mahwa, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. 2007. p. 1105 -1149. • AZEVEDO, M. N. ; ensinar ciências e pesquisa-ação: saberes docentes em elaboração. Jundiaí, Paco Editorial, 2013. CARVALHO, A. M. P. ; GIL-PEREZ, D. Formação de professores de Ciências: Tendências e Inovações. 9. ed. São Paulo: Cortez Editora, 2009. v. 26. 120 p • TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, Ed. Vozes, 2005. • SHULLMAN, L. Those who undertand: knowledge growth in teaching. In; Educacuonal Researcher, 15(2), 1986. • ______Knoledge and teaching: foundations of thenex reform. Harvard Educational Review, v. 57, n. 1, 1987.
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