Professionalism Anita Malmgren Frskollrarkompetens Vad och varfr Hur

Professionalism Anita Malmgren

Förskollärarkompetens Vad och varför Hur Interaktiva, transformativa och relationella kompetenser

Kunnande om vad och varför • Ämneskunskap • Reflektion • Kompetensutveckling

Hur blev det Hur gör vi Var är vi Vart ska vi

Kunnande om hur • • • Ledarkompetens Medvetet leda kollegor Vika sig för kollegor Leda individuella barn och barn i grupp Demokratiskt ledarskap med barn

Padlet • https: //padlet. com/anita_malmgren_am/98 ufu 5 uh 5 cuq • Vad/vilka kunskaper kännetecknar en professionell pedagog

Organisationskompetens • Miljö och material • Organisnation av dagsrutin • Organisation avadministrativa uppgifter

Simultankapacitet • Närvaro • Beredskap

• • Kunnande om interaktiv, transformativ och relationell kompetens Kommunikativ kompetens Social kompetens Omsorgskompetens Didaktisk kompetens

Kärnämnen För att utveckla och beskriva professionskompetens - Koherens, att förstå sammanhang Koncentration, styra och hålla kvar sin uppmärksamhet Minne, komma ihåg och uppleva förväntan Intersubjektivitet, läsa av andra och vara tillsammans Självbild, veta vem man är och vad man kan Kommunikation, att förstå och göra sig förstådd

Forts. - Exekutiva funktioner, planera organisera och utföra handlingar - Mentalisering, förställa sig andras perspektiv - Abstraktion, symbolisera och bilda begrepp - Generativt lärande, lära sig lära och lösa problem

Faktorer för arbetsglädje • • Meningsfullhet Inflytande Sociala relationer Omväxling

Diskussion • Hur definierar du professionalism • Hur påverkar relationerna mellan personalen professionalismen/kvaliten?

Grunden till profession • • Yrkesetik Värdegrund Pedagogisk atmosfär Kvalité.

Vad är kompetens? • • • Teoretiskt kunnig? Erfarenhet? Engagemang? Reflektion? Diskussion? Utveckling?

Är snällhet en viktig kompetens? • Vad kännetecknar ”snäll” personal?

Pedagogers relationella professionalitet • • • Utgå från ett relationellt perspektiv Ett relationellt perspektiv på auktoritet Olika aspekter på ett komplext uppdrag Uppdragsuppfattning Förskollärare, varför då?

Slutord? • Ingen förskola kan nå sann kunskap om hur en professionell verksamhet skall se ut. • Förskolan är en plats där varje barn ses som ett subjekt.