PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY LEARNING WALKS JELAJAH PEMBELAJARAN PLC

PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY LEARNING WALKS JELAJAH PEMBELAJARAN PLC TEAM

Overview Objektif Sesi Definisi & Asal Usul LW Carta Alir Pelaksanaan LW Langkah-langkah Pelaksanaan LW Pemilihan Fokus LW Peranan Ahli Kumpulan LW Aspek-aspek Pemerhatian Protokol LW Perbincangan Professional Kesimpulan

OBJEKTIF SESI Pada akhir sesi, peserta dapat: memahami konsep dan prosedur Learning Walks membuat latihan menggunakan Tool Kits Learning Walks

PERSOALAN AWAL If you could change one behaviour about your teachers, what would it be? Mc. Cune, 2011 Jika kita mampu mengubah perilaku guru, apakah perilaku yang tuan/puan akan ubah?

DEFINISI Berjalan di sekeliling sekolah dan memerhatikan pengajaran guru lain dan aktiviti bilik darjah dengan menggunakan protokol dan fokus yang spesifik. Walking through the school observing other teachers and classrooms in action with a specific focus and a protocol.

ASAL USUL LEARNING WALKS The concept was derived from Hewlett. Packard (HP) executives who stayed current by practicing what they called “management by wandering around. ” Konsep ini dilaksana oleh Eksekutif HP yang mengamalkan konsep ‘pengurusan menerusi pemerhatian’.

TUJUAN PEMERHATIAN LEARNING WALKS Mengumpulkan bahan-bahan bukti aksi/aktiviti pembelajaran (learning in action) yang diperhatikan di dalam bilik darjah. Membuat perbincangan berdasarkan bahan bukti pemerhatian. Belajar daripada amalan-amalan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan yang boleh dipraktikkan untuk diri sendiri dan guru lain. (best practices)

CARTA ALIR PELAKSANAAN LEARNING WALKS LANGKAH III • PENETAPAN FOKUS UNTUK PEMERHATIAN • PENGUMPULAN BAHAN BUKTI MELALUI PEMERHATIAN KELAS-KELAS • PERKONGSIAN DAPATAN DENGAN SEMUA GURU DI SEKOLAH

LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN LEARNING WALKS PERTAMA 1. Membentuk kumpulan Learning Walks yang terdiri daripada 3 -4 guru. KEDUA Pelaksanaan sesi Learning Walks yang mempunyai tiga peringkat: i. Perbincangan Pra Pemerhatian ( Pre-Walk discussion) 2. Berkumpul untuk membincangkan fokus yang akan diperhatikan. ii. Lawatan bilik darjah (Classroom visit) 3. Menetapkan tarikh dan waktu untuk sesi Learning Walks. (Tool Kit 1) iii. Perbincangan Pasca. Pemerhatian (Post-Walk Discussion) – Refleksi (Tool Kit 2) KETIGA Dapatan sesi Learning Walks dikongsi bersama semua guru dalam jangka masa seminggu selepas sesi pemerhatian. ( Tool Kit 3)

ALIRAN SESI LEARNING WALKS MULA Pre-Walk Discussion (15 mins) Kelas 3 (10 mins) Corridor Discussion (5 mins) AKHIR Kelas 1 (10 mins) Corridor Discussion (5 mins) Post-Walk Discussion Reflection (15 mins) Corridor Discussion (5 mins) Kelas 2 (10 mins) Perkongsian bersama semua guru (dalam masa seminggu)

PEMILIHAN FOKUS �Fokus mestilah boleh diperhatikan dalam bilik darjah. (observable focus) �Fokus mestilah dinyatakan dengan jelas. (clearly articulated) �Fokus mestilah berhubung dengan peningkatan profesionalisme. (linked to profesional learning) �Fokus mestilah mempunyai kepentingan berkait dengan sekolah. (linked to school priorities) Kelas-kelas yang dipilih untuk pemerhatian LW boleh melibatkan pelbagai mata pelajaran dan kriteria pemilihan dibuat atas dasar amalan yang boleh dipelajari atau dicontohi.

CADANGAN FOKUS PEMERHATIAN Persekitaran bilik darjah Strategi Penyoalan Wait Time Perbincangan pelajar Arahan guru Penggunaan bahan sumber Pembelajaran Koperatif Bahan pembelajaran (Learning tools) Penggunaan teknologi Amalan penilaian (Assessment practices)

PERANAN AHLI LEARNING WALKS LEAD WALKER WALKING TEAM � Memastikan penglibatan semua Memahami fokus sesi LW ahli dalam perbincangan pra dan pasca pemerhatian LW � Memastikan ahli memahami fokus pemerhatian LW � Memastikan semua perbincangan adalah berlandaskan bukti yang didapati semasa pemerhatian LW � Memastikan dapatan LW dikongsi bersama semua staf dalam masa seminggu Mematuhi protokol LW Menepati masa LW Membuat perbincangan berlandaskan bukti dan mengelakkan kritikan dan penilaian peribadi

PROTOKOL LEARNING WALKS �Semua peserta LW mesti hadir untuk perbincangan Pra- Pemerhatian. �Pelajar dimaklumkan lebih awal tentang kehadiran pelawat ke dalam bilik darjah. �Peserta LW mesti patuh kepada fokus yang telah dipersetujui. �Peserta LW mesti elakkan daripada memberi komen bersifat ‘judgemental’ - peribadi. �Peserta LW tidak boleh mengganggu pembelajaran dalam bilik darjah. �Peserta LW tidak boleh bercakap sesama sendiri semasa di dalam bilik darjah.

TOOL KITS LW Contoh Format Borang LW: Tool Kit 1 - Borang Penetapan Fokus Tool Kit 2 - Borang Pemerhatian Tool Kit 3 - Borang Dapatan Keseluruhan

PERBINCANGAN PROFESSIONAL Tugasan (20 minit): 1. Bentuk kumpulan yang terdiri daripada 4/5 orang. 2. Setiap kumpulan perlu memilih satu fokus pemerhatian. 3. Setiap ahli perlu menggunakan Tool Kit 2 & 3 yang disediakan. 4. Sila tonton video dan isikan pemerhatian tuan/puan dalam Tool Kit 2 & 3 tersebut. 5. Bersedia untuk perbincangan / Gallery Walk.

SEDUTAN VIDEO P & P 1. Sila tonton sedutan video P&P ini. 2. Catatkan pemerhatian-pemerhatian berdasarkan fokus kumpulan tuan/puan. Video 1 Video 2

PENYOALAN REFLEKTIF Penyoalan secara reflektif: Penambahbaikan Perkara P&P dipelajari Perkara yang berlaku Jangkaan tentang P & P

PENYOALAN REFLEKSI SEMASA LW Contoh Soalan Refleksi: 1. Adakah terdapat maklumat yang terlepas pandang? 2. Adakah terdapat amalan P & P yang unik/kreatif? 3. Adakah bersedia untuk diteruskan? 4. Apakah faktor yang menentukan strategi dalam membantu murid supaya bertanggungjawab terhadap pembelajaran?

SESI SOAL JAWAB Persoalan tentang Learning Walks

RUJUKAN knoxnetwork. wikispaces. com/file/view/Learning+Walks. pdf tsssa. server 288. com/wp. . . /Mc. Cune. Learning. Walks. Presentatio n 11. ppt Danielson, Charlotte, (2007). Enhancing Professional Practice; A Framework for Teaching. ASCD, Alexandria, VA. Hill, Kristen & Mann, Jasbir (n. d. ). Introducing Learning Walks. http: //networkedlearning. ncsl. org. uk/collections/nexus/issuepnsln/nexus-se-pnsln-introducing-learning-walks. pdf National College for School Leadership, 2005. Networked Learning Walks tools and templates. Located at www. ncsl. uk. Richardson, Joan (2001). Tools for Schools. Seeing Through New Eyes. http: //www. nsdc. org/library/publications/tools 1001 rich. cfm San Lorenzo High School. Learning Walks. http: //www. slvh

KESIMPULAN Petikan daripada learningleadershipstudy. org/LLS/Learning_Walk. html Learning Walks is “to observe and ‘steal’ practices and methods that work” We are there to SUPPORT teaching and learning NOT to EVALUATE – Kevin Mc. Cune

TERIMA KASIH