Profesorado Antonio Giner Gomis coordinador Vicente Carrasco Embuena

Profesorado: Antonio Giner Gomis (coordinador) Vicente Carrasco Embuena José Antonio Corral Fuentes Aurora Fourcade López Marcos Jesús Iglesias Martínez Cristina Lapeña Pérez Inés Lozano Cabezas María Ángeles Martínez Ruiz Francisco Pastor Verdú Joaquín Ripoll Ferrándiz Pilar Tormo Jordá TEMA 1. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA DIDÁCTICA COMO CIENCIA DE LA EDUCACIÓN Didáctica General. BLOQUE I. La didáctica y el currículum

Contenidos q q Concepto de Didáctica Fases histórico-evolutivas de la Didáctica

FASES HISTÓRICO EVOLUTIVAS DE LA DIDÁCTICA

Didáctica: CAMPO DEL SABER QUE TRATA DE COMPRENDER Y ACTUAR SOBRE EL PROCESO DE TRANSMISION CULTURAL QUE SE PRODUCE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA MEJORARLO CAMPO DEL CONOCIMIENTO QUE ESTUDIA EL FENÓMENO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

PROCESO EVOLUTIVO HISTÓRICO DE LA DIDÁCTI ( Saturnino de la Torre, 1993)

Fase artesanal FASE ARTESANAL Hasta el 1600 20. 000 años a. C Año 0 Año 1600

Fase artesanal SÓCRATES Mayéutica ARISTÓTELES Escuela peripatética PLATÓN Academia La sabiduría del maestro Enseñanza basada en experiencias personales.

Fase metódica FASE METÓDICA desde 1600 -1700 20. 000 años a. C Año 0 Año 1600 Año 1700

Fase metódica 1ª SISTEMATIZACIÓN DE LOS PROCESOS E/A COMENIO 1632 DIDÁCTICA MAGNA Enseñar todo a todos GLASGOW 1633 CURRICULUM UNIVERSAL carácter globalizador y transformador Reformar el plan de formación para los predicadores calvinista

Fase filosófica FASE FILOSÓFICA 1700 -1800 20. 000 años a. C Año 0 Año 1600 Año 1700 Año 1800

Fase filosófica Aportan principios de acción didáctica y fundamenta teóricamente la acción. • Por primera vez se ve la enseñanza como una formación intelectual. • Algunos autores hacen mucha teoría y no llegan a la práctica. Desde Rousseau la doctrina educativa impuso la exigencia de “partir del niño”, de ver en él, CENTRO Y FIN DE LA EDUCACIÓN, en otras palabras, se llegó al concepto de la EDUCACIÓN PAIDOCÉNTRICA. •

Fase aplicativa FASE APLICATIVA 1800 -1900 20. 000 años a. C Año 0 Año 1600 Año 1700 Año 1800 Año 1900

Fase aplicativa Escuela Nueva • • Principios Siglo XX Propuestas provenientes de la medicina, sociología. Filósofos con inquietudes didácticas y renovadoras. Atención en la praxis. Cerca del individuo Dewey (praxis y reflexión individual o colectiva) Montessori (Amor-Ambiente-Niño) Freinet (imprenta en la escuela) JOHN DEWEY (EEUU, 18951952)

Fase de experimentación científica FASE EXPLICATIVA, DE EXPERIMENTACIÓN CIENTÍFICA desde 1900 20. 000 años a. C Año 0 Año 1600 1700 Año 1800 Año 1980

Fase explicativa y normativa • • Principios s XIX Psicología científica (argumentar científicamente las pautas de conducta más idóneas para conseguir los aprendizajes previstos) Nace de la Psicología de la Educación Incluye investigaciones sobre: aprendizaje, los tests mentales, mide comportamiento, psicología de los niñas y la clínica infantil (Referido a problemática educativa y escolar) el el y la

Fase de epistemológica FASE EPISTÉMICA 1980 -2008 20. 000 anys a. C Any 0 Any 1600 Any 1700 Any 1800 Any 1980 Any 2010

Fase epistémica o paradigmas de racionalidad • • • Se centran en explicar la construcción del conocimiento. Metodología constructivista. Fase de diversificación Rica en innovaciones Metodologías: cuantitativas, cualitativas

Tendencias actuales de la Didáctica • • El cambio de paradigma (interpretativa, social y humanista) La nueva concepción curricular. La investigación y la evaluación como proceso de mejora del proceso de E/A. La introducción de las nuevas tecnologías Modelo más democrático de organización escolar. Elementos de formación y asesoramiento en los centros Énfasis y/o apertura a las didácticas diferenciales y específicas

Reflexión final para su discusión: DIDÁCTICA: PENSAR CÓMO PODEMOS MEJORAR CRITICAMENTE LA TRANSMISIÓN CULTURAL (VALORES, HEHOS, CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS…) QUE REALIZAMOS EN LA ESCUELA

BIBLIOGRAFÍA Comenio, H. (1998). Didáctica Magna. Madrid: Akal. Delgado, B. (1998). Historia de la infancia. Barcelona: Ariel. Martín, F. (1999). La didàctica ante el tercer milenio. Madrid: Síntesis Rodríguez , M. (Coord. ) (2002). Didáctica General. Qué y cómo enseñar en la sociedad de la información. Madrid: Biblioteca Nueva. Sevillano, Mª L. (2004). Didáctica en el siglo XXI. Madrid: Mc. Graw-hill Torre, S. de la, (1993). Didáctica y Currículo. Bases y componentes del proceso formativo. Madrid: Dykinson Zufiaurre, B. (2000). Didáctica para maestras. Madrid: CCS. De la Herrán, A. ; Paredes, J. ( 2008). Didáctica General. Madrid: Mc. Graw-Hill Moral, C. ; Pérez, M. P. ( 2009). Didáctica. Teoría y pràctica de la Enseñanza. Madrid: Pirámide Zabala, A. ( 1995). La pràctica educativa. Com ensenyar. Barcelona: