Profesor HERMAN JOPIA ROJAS CEREBELO CEREBELO 1 Controla

Profesor HERMAN JOPIA ROJAS

CEREBELO

CEREBELO 1. - Controla la ejecución de movimientos finos y coordinados (correr, caminar, escribir, enhebrar una aguja, hablar) 2. - Mantiene la tonicidad muscular y la postura corporal 3. - Recibe información proveniente del aparato vestibular ubicado en el oído interno, manteniendo el equilibrio

Tronco Encefálico

TRONCO ENCEFÁLICO 1. MESENCÉFALO Se distinguen 3 regiones : a) El techo o tectum (lámina cuadrigémina), constituye la porción posterior al acueducto cerebral. b) El tegmento, es la porción que se encuentra entre el techo y el pie (pedúnculos cerebrales). Entre ambos se ubica una lámina de sustancia gris denominada sustancia negra. c) La porción del pie o pedúnculos cerebrales ocupa la región más anterior del mesencéfalo.

TRONCO ENCEFÁLICO 1. MESENCÉFALO Ø Sustancia negra: posee una parte compacta cuya función es compleja y se encuentra relacionada con el aprendizaje; la parte reticulada y lateral se encuentra relacionada con la orientación y la oculomoción. Ø Núcleo rojo: controla fundamentalmente los músculos del hombro y del brazo, pero también tiene cierto control sobre el antebrazo y la mano; el gateo de los bebés es controlado por el núcleo rojo, así como el balanceo de los brazos que realizamos al andar. Ø Tubérculos cuadrigéminos: los superiores coordinan los movimientos de los globos oculares en respuesta a estímulos visuales y a otros estímulos, y los inferiores coordinan los movimientos de la cabeza y tronco en respuesta a estímulos auditivos.

TRONCO ENCEFÁLICO 2. PROTUBERANCIA ANULAR (PUENTE TRONCO-ENCEFÁLICO O PUENTE DE VAROLIO) • Órgano de conducción: pasan las vías sensitivas que van de la médula al cerebro y viceversa. Como todas las fibras han cruzado, en la protuberancia se relacionan con el lado opuesto del cuerpo. • Centro funcional: es el centro funcional; sin este órgano, no podemos quedarnos de pie y caeríamos inmediatamente. Además, es un centro de asociación que interviene en las emociones y determina los fenómenos fisiológicos que las acompañan como la aceleración del pulso, de la respiración (centros neumotáxico y apneústico), etc. • Su función es la de centro reflejo de las expresiones fuertes como el llanto y la risa.

TRONCO ENCEFÁLICO 3. BULBO RAQUÍDEO ü Sistema Piramidal, fibras nerviosas provenientes de la corteza cerebral que se dirigen a la médula espinal y conducen información motora voluntaria; además se encuentran los haces piramidales cruzados (decusación de las pirámides), determinan que los movimientos de la mitad derecha del cuerpo sean controlados por el hemisferio cerebral izquierdo, y viceversa; ü Es el centro más importante de la vida vegetativa pues en él se encuentran situadas las conexiones centrales relacionadas con la respiración y el ritmo cardíaco, pudiendo ser fatal cualquier lesión de esta región. ü Sirve de conexión de algunos nervios craneales. ü El bulbo interviene en los siguientes reflejos: el vómito, la tos, la salivación, la respiración, el estornudo, la succión, la deglución, y el vasomotor.

BULBO RAQUÍDEO

FUNCIONES SUPERIORES DEL SISTEMA NERVIOSO

MEMORIA • La memoria humana es la función cerebral resultado de conexiones sinápticas entre neuronas mediante la que el ser humano puede retener experiencias pasadas. Los recuerdos se crean cuando las neuronas integradas en un circuito refuerzan la intensidad de las sinapsis. • Estas experiencias, según el alcance temporal con el que se correspondan, se clasifican en memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente) y memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes). • La memoria humana, a diferencia de la memoria de los animales que actúa principalmente sobre la base de sus necesidades presentes, puede contemplar el pasado y planear el futuro.

APRENDIZAJE • El aprendizaje es un proceso utilizado para la adaptación, la evolución, la supervivencia, los cambios en nuestro comportamiento, la adquisición de experiencia para la obtención de nueva información. El aprendizaje se diferencia del instinto por ser este último un conjunto de patrones de conducta determinadas genéticamente