Profa Dra Marcela Boni Evangelista CIAMPI Helenice Os

Profa. Dra. Marcela Boni Evangelista

§ CIAMPI, Helenice. Os desafios da história local. In: MONTEIRO, Ana Maria. GASPARELLO, Arlette Medeiros. MAGALHÃES, Marcelo de Souza. (Orgs) Ensino de História: sujeitos, saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X: FAPERJ, 2007. § § LEE, Peter. Por que aprender história? Educar em Revista. Curitiba, Ed. UFPR, n. 42, out/dez. 2011.

§ Dificuldades. § Desafios do campo da Educação e da disciplina de História em particular. § A proposta de entrevistar um/a professor/a de História. § Reconhecimento das interpretações acerca da importância do ensino de História. § Processo de formação para futuros professores.

Cidadania Consciência histórica Constituição como sujeito Responsabilidade com o futuro Compreensão do presente

Aula oficina (maior participação dos alunos) Aula de campo Entrevistas Interdisciplinaridade

§ Análise crítica dos materiais didáticos disponíveis. § (Processo e produção dos livros didáticos; interesses envolvidos; o livro didático como mercadoria; PNLD; Administração atual. . . ) § Produção! § Produção criativa. § Agrupamento de materiais de naturezas diferentes (textos, áudios, imagens, vídeos). § Projeto: coletânea de planos de ensino de História.

§ Historicidade dos conceitos. § Usos do passado. § Como a História deve ser ensinada? § Utilização de evidências. § Linguagem utilizada. § Experiência vicária.

Prático (utilidade imediata? Leigo (senso comum) Histórico (racional)

§ O que deve ser ensinado? § Discussão sobre o currículo. § “Conhecimento poderoso” (Michael Young) § “Intersubjetividade do que é humanamente importante” (Peter Lee) § Como ensinar? § Didática. § Uso de evidências (Rosalyn Ashby)

Ciências naturais História Generalizações Que perguntas são feitas? Leis universais Quem está respondendo? (Capital cultural, faixa etária)

§ Atenção para a linguagem utilizada em sala de aula. § “Falar no mesmo tom aos doutos e aos escolares” (Marc Bloch) § Traçar um caminho (plano de ensino) para atingir um objetivo (ensino-aprendizagem). § Estratégias: generalizações, anacronismos. . . (? ? ? )

§ Experiência de professores. § Previsão e resolução de situações (ou não). . . (Huberman) § Aprendizados possíveis com a troca de experiências (entrevistas).

Tolerância Criatividade empatia imaginação pontos de vista diferentes Diferentes sistemas de valores e crenças

§“A experiência vicária, que é adquirida no ensino de História, estimula a imaginação e expande a concepção do educando do que é ser humano e, assim, do que ele ou ela é ou pode vir a ser. ” (p. 40)

Helenice Ciampi (professora universitária) Wagner Pinheiro (professor Educação Básica) Alunas e alunos da EJA