Prof dr Vesna Radoman FASPER Jedinstvena organizacija psiholokih

Prof. dr Vesna Radoman FASPER

Jedinstvena organizacija psiholoških obeležja koja daje celinu karakterističnu za pojedinca, nastalu uzajamnim delovanjem jedinke i sredine Pojam ličnosti vezan za individualne razlike

Instikti i nagoni Potrebe Navike Stavovi Emocije Moralna svojstva Sentimenti Crte ličnosti Self koncept itd.

Pečat joj daje komunikaciona barijera koja se odražava na kognitivno, emocionalno i socijalno funkcionisanje Rano iskustvo teškoće u komunikaciji i frustracije koje ga prate dovode do posebnih oblika prilagođavanja ličnosti i iznalaženja mogućnosti prevladavanja ove barijere.

Stepen oštećenja sluha Pol Uzrast Socijalni status porodice Odnos porodice prema detetu ošteć. sluha Internatski ili porodični smeštaj Stepen identifikacije sa subkulturom gluvih Metod komunikacije koji pretežno koriste Uticaj rehabilitacije i edukacije itd.

H. FURTH: Ne postoji “gluva ličnost” već nezrelo i restriktivno reagovanje gluvih na stereotipne i nezdrave reakcije i stavove društva Postoje specifične karakteristike ličnosti gluvih i nagluvih

1933 g. Primenio Bernrojterov inventar lič. Na uzorku nagluvih odraslih ispitanika (69), a kasnije sa saradnicima i na gluve (121) -više neurotskih reakcija -povišena introverzija -naglašena samodovoljnost -submisivnost

Terstonov upitnik ličnosti , Uzorak : 87 gluvih đaka iz internata Kontrolna grupa čujućih vršnjaka Rezultati: 30%emocionalno neprilagođenih (2 x više nego u kontrolnoj grupi)

Konstruisala zajedno sa Pintnerom Upitnik za ispitivanje ličnosti gluve dece Uzorak: 121 dečak 150 devojčica Kontrolna grupa čujućih 46 Prosečan uzrast 13 g. Rezultati: značajno slabija opšta prilagođenost gluvih dečaka i devojčica i značajno slabija socijalna prilagođenost. Prilagođenost školi i porodici nisu se razlikovale od čujućih Gluva deca igraju se sama, imaju manje drugova, radije biraju društvo odraslih. Na pitanje šta im je najveća želja najčešće izražavaju potrebu za roditeljskom ljubavlju i želju za prijateljstvom pre nego želju da čuju ili govore bolje.

Deca oštećenog sluha iz internat. škola -nestabilna emocionalnost -više neurotskih tendencija -slabija prilagođenost Nagluva deca iz redovnih škola slične karakteristike ličnosti kao čujući Odrasli ošteć. sluh. -introvertovanost -submisivnost -neuroticizam

Pojmovna deficijencija Emocionalna nezrelost Rigidnost Egocentrizam Slaba socijalna prilagođenost Ograničena interesovanja i motivacija (Levine: Roršahov test mrlja)

1. 2. 3. Edna Levine: ovakve karakteristike ličnosti su nastale kao normalna posledica prilagođavanja ličnosti u uslovima auditivne deprivacije. Dakle kao adekvatno prilagođavanje na ove uslove Kao oblik emocionalne neprilagođenosti Mc. Andrew: kao reakcije čujuće dece nižeg uzrasta (nezrelost)

“Zbog gubitka sluha gluvo dete trpi negativne posledice kako u pogledu emocionalnog opštenja sa roditeljima na ranom uzrastu tako i u pogledu kognitivnih aspekata mišljenja i učenja. Gluvi često pokazuju slabo razvijenu sposobnost da razumeju i vode računa o osećanjima drugih i nemaju odgovarajući uvid o uticaju sopstvenog ponašanja na druge i njegovim posledicama. Sa pretežno egocentričnim pogledom na svet i zahtevima koji nisu preterano sputani sistemom visoke kontrole (savest), način njihove adaptacije može se okarakterisati kao prinudna zavisnost. Njihove uobičajene reakcije na napetost i uznemirenost imaju karakter jedne vrste primitivnog oslobađanja kroz akciju. Čak i u složenijim slučajevima odbranbene reakcije ostaju na nivou jednostavne projekcije”

Ego gluvih slabije razvijen, integrativno, koordinativna i sintetička funkcija Ega narušene. Procena realnosti subjektivna i neprecizna. ID gluvih naglašen; povišena impulsivnost Super Ego slabo razvijen, nezrela savest, rigidnost reakcija

Slušni deficit Verbalni i komunikativni deficit Neadekvatan emoc. odnos sa majkom Internatski način života Negativni društveni stavovi Separaciona iskustva u detinjstvu (Radoman)