Procesul de la Bologna principii spre implementare Ghid

Procesul de la Bologna – principii spre implementare Ghid informaţional ULIM Prezentare Ana GUŢU Prim-Vicerector Dr. , Prof. univ.

Aderare Republica Moldova a aderat la Procesul de la Bologna la 19 mai 2005. Procesul de la Bologna este un for european ce vizează reformarea învăţământului superior european întru asigurarea dezvoltării sociale, economice, politice durabile în baza cercetării şi cunoaşterii la nivel european.

Reuniuni de vârf Reuniunea a 4 miniştri ai educaţiei europeani de la Sorbona, 1998. Reuniunea miniştrilor educaţiei europeni de la Bologna, 1999 (28 ţări aderente). Reuniunea miniştrilor educaţiei europeni de la Praga, 2001. Reuniunea miniştrilor educaţiei europeni de la Berlin, Germania, 2003. Reuniunea miniştrilor educaţiei europeni de la Bergen, Norvegia, 2005.

Principii de bază Procesul de la Bologna prevede: Structurarea studiilor universitare pe 3 cicluri de bază: licenţă (3 ani), master (2 ani), doctorat (3 ani). Impulsionarea mobilităţii academice – profesor şi studenţi. Recunoaşterea titlurilor şi calificărilor. Implementarea sistemului european de credite transferabile (ECTS). Eliberarea suplimentului la diplomă.

Principii de bază Impulsionarea calităţii învăţământului superior în baza cunoaşterii, cercetării fundamentale ş aplicative. Orientarea formării specialistului spre necesităţile pieţei forţei de muncă. Asigurarea accesului absolvenţilor din ciclurile de studii a) la piaţa forţei de muncă şi b) la ciclul universitar următor.

Implicaţii la nivel naţional În luna mai 2005 au fost aprobate prin lege amendamentele la Legea învăţământului din RM din 1995 şi Nomenclatorul domeniilor de formare profesională în RM. În luna iulie 2005 ministerul educaţiei, tineretului şi sportului a elaborat Planulcadru provizoriu recomandat instituţiilor universitare din RM spre aplicare.

Implicaţii la nivel naţional A fost elaborat noul Proiect de Lege a învăţământului, care va fi propus spre aprobare în parlamentul RM. A fost elaborat proiectul Ghidului naţional de implementare a ECTS în instituţiile de învăţământ superior din RM.

Implicaţii la nivel instituţional ULIM a elaborat noile planuri de studii în conformitate cu noul Nomenclator al domeniilor de formare profesională, Planul-cadru şi alte documente reglatoare ale ministerului educaţiei, tineretului şi sportului din RM. ULIM a implementat sistemul european de credite transferabile la 1 septembrie 2003. ULIM eliberează suplimentul la diplomă de tip european începând cu iunie 2004. ULIM a elaborat curricula departamentală pe specialităţi care este pusă la dispoziţia studenţilor în mediatecă.

Implicaţii la nivel naţional şi instituţional ULIM asigura transparenţa proceselor interne, proceselor de luare a deciziilor (a se vedea www. ulim. md). ULIM implică activ studenţii în procesul de luare a deciziilor: 8 studenţi sunt membri permanenţi ai Senatului ULIM, a fost constituit Senatul studenţesc ULIM, activează Liga studenţilor ULIM.

Calitatea învăţământului Calitatea procesului educaţional este realizată în conformitate cu prevederile legislaţiei naţionale, codexului ULIM. Responsabil de calitatea procesului educaţional ULIM este Ana Guţu, Prim-vicerector ULIM. Montorizarea calităţii procesului educaţional ULIM este realizată de Consiliul Educaţional ULIM, preşedinte - Ana Guţu, dr. , prof. univ. , vicepreşedinte - Grigore Ţapu, dr. conf. , departamentul psihologie şi asistenţă socială.

ECTS Ciclul licenţă durează 3(4) ani în dependenţă de specialitate şi prevede acumularea a 180 -240 credite ECTS. Ciclul master durează 1(2) ani şi prevede acumularea a 60 -120 credite ECTS. Ciclul doctorat durează 3 -4 ani şi nu se creditează. 1 credit ECTS este egal cu 30 ore

ECTS Studentul acumulează pe săptămână 2 credite ECTS în baza a 60 de ore de lucru, din ele 26 ore de contact direct cu profesorul în auditoriu (prelegeri, seminare, lecţii practice, lecţii de laborator), şi 34 ore de lucru individual. Durata Semestrului universitar la ULIM este de 15 săptămâni. Numărul de credite ECTS acumulat pe semestru este de 30. Numărul de credite ECTS acumulat pentru anul de studii este de 60.

Evaluarea Studentul care nu a acumulat numărul de credite necesar pentru anul de studii, adică 60, nu este admis la anul următor de studii. Evaluarea competenţelor studentului se efectuează pe parcursul semestrului şi la examene. Nota finală este constituită din 60% din nota de la reuşita curentă şi 40% din nota obţinută la examen. Nota finală este decisivă în stabilirea mediei reuşitei studentului.

Evaluarea Nota finală este introdusă în baza de date integrată şi va figura în suplimentul la diplomă. Evaluarea curentă se face în baza cerinţelor înaintate de profesorul ce predă disciplina. Cerinţele sunt indicate în programa analitică la disciplină, care e pusă la dispoziţia studentului de către profesor, fie în mediatecă, fie pe site-ul web ULIM, fie în variantă tipografiată.

Evaluarea De obicei, evaluarea curentă presupune aprecierea competenţelor şi cunoştinţelor studentului în cadrul pregătirii acestuia către seminare, lecţii practice, lecţii de laborator. Studentului i se va cere elaborarea unui sau două proiecte fie în grup, fie individual, rezultatul cărora le va prezenta într-un portofoliu documentar personal (dosar). Evaluarea portofoliului va fi efectuată de către profesorul care predă disciplna.