PROCESSO DE ELABORAO DOS MATERIAIS DIDTICOS DO CURSO

PROCESSO DE ELABORAÇÃO DOS MATERIAIS DIDÁTICOS DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO, NA MODALIDADE A DIST NCIA, DA UFSC Rafael Pereira Ocampo Moré Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC rafaelmore@hotmail. com Denise Aparecida Bunn Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC denise. eadadm@gmail. com Patrícia Regina da Costa Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC patycos 21@hotmail. com João Nilo Linhares Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC jlinhares 1@starmedia. com Alexandre Marino Costa Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC marino@cse. ufsc. br Gilberto de Oliveira Moritz Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC gomoritz@cse. ufsc. br Marcos Baptista Lopez Dalmau Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC dalmau@cse. ufsc. br

Objetivo Geral Apresentar o processo de produção do material impresso (Livro) no Curso de Graduação em Administração, na modalidade a distância, da UFSC.

Fundamentação • Foram pesquisados autores referências da área de EAD: Moore, Aretio e outros autores nacionais; • Foram também analisados materiais de outras instituições de ensino, tais como Senac, Sebrae, Senac, Unisul e os da própria UFSC; • Porém, em função dos problemas de gestão, foram consultados autores da referida área no que tange ao mapeamento de processos.

Metodologia - Estudo exploratório; - Descritivo; - Qualitativo; - Análise documental.

Apresentação de Resultados - Problemas iniciais: a) Início sem conhecimento de processos; b) Início sem uma definição de lay-out, páginas, padrão; c) Início sem uma definição de equipe para se trabalhar, dentre outros.

Apresentação de Resultados - Primeiras soluções. . . • Determinação de uma comissão técnica para criação do material e determinação de políticas de atuação. - Principais atribuições – conhecer experiências exitosas, determinar um padrão, comunicação e fiscalização do cumprimento do padrão definido para o curso.

Apresentação de Resultados - Primeiras soluções. . . • Determinação de uma comissão editorial para avaliação do material. - Principais atribuições – interagir com os professores conteudistas, determinar padrão de criação do material didático, avaliar e aprovar (qualitativamente) o que fora criado.

Apresentação de Resultados - Primeiras soluções. . . • Contratação de profissionais para criação, adaptação metodológica e auxílio no controle dos processos. - Principais atribuições – auxiliar na interação com os professores conteudistas, adaptação metodológica, capacitar professores, lay-out.

Créditos Carga Horária Nº de Páginas 1 15 h/a 30 2 30 h/a 60 3 45 h/a 90 4 60 h/a 120 5 75 h/a 150 6 90 h/a 180 7 105 h/a 210 8 120 h/a 240

Apresentação de Resultados - Outros problemas. . . • • • Dificuldade dos professores aceitarem as sugestões propostas pela comissão editorial; Dificuldade dos professores cumprirem os prazos; Resistência em detalhar mais os conteúdos – manutenção de comportamentos presenciais.

Apresentação de Resultados - Outras soluções. . . • Condicionar recebimento financeiro às mudanças; • Planejamento com realidades temporais distintas e amarração do cumprimento do prazo ao recebimento financeiro. • Sensibilização contínua para fazer com que o professor perceba a importância de se trabalhar da maneira sugerida. Ênfase nos ganhos diretos e indiretos.

• Considerações finais • A experiência com a produção dos materiais didáticos vem motivando os participantes de todo processo a continuar suas atividades, em virtude dos feedbacks positivos do curso trazidos pelos alunos e também da análise crítica com o acompanhamento constante do curso. • Inevitavelmente o curso como um todo obteve e obtém melhorias com a adoção da EAD. • Um material impresso de qualidade e que atenda as expectativas dos alunos é um fator que deve ser considerado no momento que se opta em utilizar a Ea. D e os princípios que levam à qualidade do material didático devem ser constantemente revistos e analisados. • Infelizmente, a maioria dos problemas relacionados à criação e produção de materiais didáticos é decorrente de questões humanas, de interação e objetivos pessoais. Deve-se trabalhar para que se amenize os diferentes pontos de vista.

Obrigado! dalmau@cse. ufsc. br