Procesamiento de Informacin Victor Cisneros Jennhifer Peytrequn Andrs

Procesamiento de Información Victor Cisneros, Jennhifer Peytrequín, Andrés Quirós, Raquel Sáenz y Stephanie Sánchez

¿Qué es Aprendizaje? • La información es percibida por medio de los sentidos es enviada hacia la memoria de corto plazo. Con la motivación adecuada la información es consolidada en la memoria a largo plazo. • La información puede ser recuperada si es evocada por medio de un estímulo externo asociado de alguna manera a la información. Nueva información que se pueda relacionar con datos preexistentes son más fáciles de asimilar.

Registro Organización MT (20 s) Sentidos (0, 25 s) Recuperación Almacenamiento MP

¿Qué es una Buena Enseñanza? • • • Eficacia en el proceso de aprendizaje: - Motivación (expectativa) - Aprehensión (atención perceptiva-selectiva - Adquisición (La codificación, almacenaje) - Retención (acumulación en la memoria) - Recuperación (recuperación) - Generalización (Transferencia) • - Desempeño (Generalización de respuestas) • - Retroalimentación (El reforzamiento) • -Lo anterior puede suceder en segundos o varios meses

Manejo de la Motivación en la Enseñanza • Condiciones necesarias para aprender: • - Internas: Disposiciones personales y procesos cognitivos que se almacenan como conocimiento fruto de procesos anteriores. • - Externas: Estímulos, instrucciones, métodos etc.

Creando un Ambiente de Aprendizaje • La finalidad del ambiente de aprendizaje es intentar que las condiciones externas (de la institución) sean favorables a la situación de aprendizaje, mejorando la motivación del alumno, su atención, adquisición, retención entre otros. • Las reglas deben ser informativas y no sancionadoras para orientar futuros comportamientos

Un Buen Ambiente Educativo • Mantener motivado al estudiante, informar a los estudiantes acerca del objetivo de cada sesión, desarrollar los contenidos de forma significativa, estimular al estudiante al realizar ejercicios en el aula y el hogar (prácticas), en sesiones posteriores evocar lo aprendido anteriormente, estimular al estudiante a aplicar el conocimiento aprendido en situaciones diarias, valorar el aprendizaje. • Recordar que por medio de la estimulación de los sentidos y la evocación de la memoria significativa, el estudiante estará motivado.

Propuesta para el Manejo de Conflictos en el Aula • Métodos para la resolución de conflictos en el salon de clases Objetivo: Desarrollar la capacidad de toma de decisiones grupales y de resolución de conflictos.

Actividad • Las diferencia de una buena historia: • Con el grupo divido en equipos de 6 a 8 estudiantes se les llevará a fuera del aula, luego a cada grupo se le entregaran unos dibujos de las situaciones mas comunes y problemáticas que se presentan dentro de la clase como por ejemplo: ( estar de pie, hablar con el compañero, estar distraído, etc) cada dibujo llevará un numero en la parte superior derecha con el fin de que en parejas salgan a buscar a sus alrededores la otras imagines (positivas) las cuales también tienen el numero a seguir (consecutivo) y manera adecuada de como deben comportarse. Luego cada grupo comentara a la Maestra sobre su historia y cada grupo pegara sus imágenes en las paredes del aula con el fin de recordar las reglas establecidas para un buen comportamiento.