PROBLEME DAYALI RENME Probleme Dayal renmePD Nedir PD

PROBLEME DAYALI ÖĞRENME

Probleme Dayalı Öğrenme(PDÖ) Nedir? � PDÖ, temelinde öğrencilerin herhangi bir konuyu çeşitli problem çözme aşamalarıyla birlikte öğrendiği öğrenci merkezli bir eğitim sürecidir. � Bu eğitim modeli prensip olarak yaparak ve yaşayarak öğrenmeyi, var olan karışıklığın çözümünü ve gerçek hayat problemlerini temel alır.

� PDÖ’nün bu doğrultudaki beklentileri; › Öğrencileri değişebilir bilgi üretme konusunda geliştirmek › Onların etkili problem çözme yeteneklerini ortaya çıkarmak › Bağımsız ve aynı zamanda işbirlikçi bir yaklaşımla öğrenme kabiliyetlerini kendi iç motivasyonlarıyla birlikte ortaya koymalarını sağlamaktır.

Tipik bir PDÖ oturumu bir grup öğrenci (genellikle 6 -10 kişilik) ve oturum süresince öğrencilere yol gösteren bir eğitmenden oluşur. � Grupların bir arada ve öğretmenle birlikte kaldığı sürenin uzunluğu değişebilmektedir. � Öğrenciler her PDÖ senaryosu için bir başkan ve tartışmayı kaydetmek için bir sekreter seçerler. � Uygun çevirme çizelgeleri veya beyaz bir tahta süreçleri kayıt altına almak için kullanılır. �

� Oturumun başlangıcında, yönlendirici materyale bağlı olarak ya öğrenci başkanı senaryoyu okur ya da tüm öğrenciler bu materyalle çalışır. � Her oturum için öğrencilere problem senaryolarını içeren bir el kitabı verilir ve önerilen öğrenim kaynakları veya öğrenim materyalleri uygun zamanda dağıtılır.

PDÖ’nün Adımları 1. Öncelikle öğrencilere bir problem senaryosu sunulmaktadır. Kağıt üzerindeki senaryoda yer alan yabancı kelimeler tespit edilir ve bunlara açıklık getirilir.

2. Öğrenciler tartışılması gereken sorun/sorunları belirler. Vakanın bulgularını açıklar ve sorunun ne olduğunu tanımlarlar. Öğrenciler konu hakkında farklı görüşlere sahip olabilirler ancak bütüncül düşünmeleri gerekir.

3. Geçmişteki bilgi birikimlerinden faydalanarak beyin fırtınası yaparlar. Öğrenciler birbirlerinin bilgi birikimlerini tespit ederler. Problem üzerinde bilmedikleri, öğrenmeye ihtiyaç duydukları noktaları saptarlar; problem üzerinde muhakemede bulunurlar. Sorun üzerinde çalışabilmek için bir eylem planı ve öğrenim hedeflerini belirlerler.

4. Öğrenciler eğitmenden bağımsız olarak öğrenmeleri gereken konular hakkında bireysel olarak araştırma sürecine girerler. Kütüphane, veritabanları, insan kaynakları ve web siteleri gibi kaynakları hedeflenen bilgilere ulaşmak için kullanırlar.

5. Bireysel araştırma sürecinden sonra bilgi paylaşımında bulunmak, akran öğrenim yöntemiyle problem üzerinde tartışmak için PDÖ oturumunda tekrardan bir araya gelirler.

Probleme yönelik kendi çözümlerini sunar ve tartışırlar. 7. Üzerinde durulan problem hakkında olan çalışmalarından ne öğrendiklerini yeniden gözden geçirirler. Eğitmen, edinilen bilgileri kontrol eder ve her bir kişinin bu sürece olan katkılarını kapsamlı olarak gözden geçirip değerlendirir 6.