Problematyka akceptacji nowych technologii elearningowych Tomasz Eisenbardt Wysza

Problematyka akceptacji nowych technologii e-learningowych Tomasz Eisenbardt Wyższa Szkoła Bankowa w Poznaniu Wydział Zamiejscowy w Chorzowie Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym Poznań 21. 11. 2013

Metodologia badania: Pytania: 1. W jaki sposób wybrane technologie e-learningowe są postrzegane przez ekspertów? (12 osób) 2. W jaki sposób technologie te odbierają uczący się? (722 osób) • Ocena: atrakcyjności, skuteczności, chęci partycypacji, zastępowalności • 5 -cio stopniowa skala • 12 ocenianych technologii Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym Poznań 21. 11. 2013

Wyniki (grupa ekspertów) Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym Poznań 21. 11. 2013

Wyniki (podstawowa grupa) Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym Poznań 21. 11. 2013

Atrakcyjność Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym Poznań 21. 11. 2013

Skuteczność Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym Poznań 21. 11. 2013

Chęć partycypacji Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym Poznań 21. 11. 2013

Zastępowalność Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym Poznań 21. 11. 2013

Wnioski • • • Duży odsetek respondentów nie miał wcześniej styczności z e‑learningiem. Jedynie 48, 2% osób wskazało, że taką styczność uprzednio miało Aż 93, 2% uczestników różnych form lifelong learning odpowiedziało, że ma ciągły dostęp do ICTs, a 91, 9% osób oceniło swoje umiejętności w zakresie obsługi ICTs jako dość wysokie lub zdecydowanie wysokie Eksperci z dziedziny e-learningu wykazali się ogólną tendencją do wystawiania nieco wyższych not technologiom VLE niż potencjalni beneficjenci e-learningu Oceny uczestników różnych form lifelong learning były mniej radykalne w stosunku do ocen ekspertów Brak zależności pomiędzy miejscem zamieszkania, wiekiem i innymi cechami osobowymi a poziomem akceptacji wskazanych technologii e-learningu. Co więcej, nie znaleziono jednoznacznych korelacji pomiędzy tymi cechami a dostępnością ICTs oraz umiejętnościami obsługi ICTs. Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym Poznań 21. 11. 2013

Na zakończenie Mamy do czynienia z procesem zacierania się granic pokoleniowych (i innych) pomiędzy członkami polskiego społeczeństwa informacyjnego, a rozwój tego społeczeństwa przyjmuje coraz szerszy, a zarazem zrównoważony charakter Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym Poznań 21. 11. 2013

Dziękuję za uwagę! Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym Poznań 21. 11. 2013