PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y VIDA INDEPENDIENTE CINTHIA K

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y VIDA INDEPENDIENTE CINTHIA K RIVERA MARTÍNEZ EDUC 205 DR. DIGNA RODRÍGUEZ LÓPEZ 9/05/2015

DEFINICIÓN v. En general es un problema de aprendizaje es un desorden neurobiológico que afecta cómo el cerebro funciona al recibir, procesar, guardar, responder y producir información. Las personas manifiestan las siguientes dificultades: vescuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer cálculos matemáticos, prestar atención, problemas de memoria, coordinación, destrezas sociales y falta de madurez emocional.

CAUSAS DE DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE v. Los problemas de aprendizaje están causados por algún problema del sistema nervioso central que interfiere con la recepción, procesamiento o comunicación de la información.

SEÑALES v. Tiene dificultad entendiendo y siguiendo instrucciones. v. Tiene dificultad recordando lo que se le acaba de decir. v. Le falta coordinación al caminar, jugar deportes o llevar a cabo actividades sencillas tales como aguantar un lápiz o amararse el zapato.

ALGUNOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Permanentes No Permanentes • Bajo rendimiento • Síndrome de Down • Conflicto maestro/a alumno • Autismo • Dislexia • Parálisis Cerebral • Distracciones durante el estudio • Retraso Mental • Etc. • Déficit de atención con hiperactividad • Etc.

FILOSOFÍA DE VIDA INDEPENDIENTE Vida Independiente es una filosofía y un movimiento de personas con discapacidad que luchan por la igualdad de oportunidades, la dignidad y la autodeterminación. Son personas que luchan, no para hacer todo ellas solas o vivir aisladas, sino para tener la posibilidad de realizar las mismas elecciones en la vida cotidiana, al igual que todas las personas que les rodean y que no tienen discapacidad (Razka 2001).

OBJETIVO DE LA VIDA INDEPENDIENTE v. Crezcan y permanezcan en sus hogares con sus familiares. v. Tengan la posibilidad de recibir una educación de calidad en función de sus características personales, permitiéndoles desenvolverse con la mayor autonomía en su entorno. v. Puedan conseguir una vida independiente como el resto de las personas.

CONCLUSIÓN Lo que se pretende es que los niños/as excepcionales y adultos excepcional puedan tener un vida independiente. Que ellos mismo/as hagan una vida normal como el resto de la población. De esta forma detener el discrimen y ofrecerle una mejor calidad de vida. También tengan los mismos derechos humanos, la auto-determinación, igualdad de oportunidades, en fin su logren su autonomía.

REFERENCIA Arevalo Lobo, N. & Santos Rodriguez, C. (1990). Psicología del Aprendizaje. Teorías, problemas y orientaciones educativas. Universidad Santo Tomas, Bogotá. P 351 -399 Problemas de aprendizaje: Soluciones paso a paso ; una gui a pra ctica para conocer y ayudar al nin o con problemas de aprendizaje (2007). . Tlalnepantla, Me x: Ediciones Eurome xico. Baker, B. L. , & Brightman, A. (2002). Pasos hacia una vida independiente: Ensen ando habilidades cotidianas a nin os con necesidades especiales. Me xico, D. F: El Manual Moderno.