Probe de investigare a achiziiilor preliminare ale cititului
Probe de investigare a achiziţiilor preliminare ale cititului şi scrisului • Proba de Recunoaştere a Grafemelor (PRG) (evaluează măsura în care elevii au dobândit corespondenţa sunet – literă/ fonem – grafem) • Proba de Sinteză Auditivă (PSA) (se stabileşte în ce măsură reuşesc să discrimineze sunetele şi să le unească în cuvinte) Sunt teste ce se adresează în primul rând elevilor din clasele I şi a II-a care obţin o performanţă de nivel “D” sau “E” la toate listele TTM
Proba de Recunoaştere a Grafemelor (PRG) Se poate determina gradul de automatizare a corespondenţei sunet – literă şi grafemele care nu sunt încă bine fixate • Cui se adresează proba PRG? - PRG vine în completarea Testului de Trei Minute (TTM) şi se administrează în special elevilor care la toate nivelele de dificultate ale TTM (1, 2, 3) au obţinut o performanţă de nivel slab (D) sau foarte slab (E); - nu există nicio interdicţie pentru ca testul să fie administrat şi altor elevi; - PRG se administrează individual.
• Modalitatea de administrare a PRG a) Instrucţiuni generale - respectaţi cât de mult posibil instrucţiunile pentru testare; - în timpul testării poziţionaţi-vă mai la distanţă decât de obicei. Acum sunteţi decât examinatorul; - citiţi instrucţiunile pentru testare cu atenţie, de mai multe ori, înainte de a începe aplicarea probei, pentru a fi obişnuiţi cu procedura. b) Materiale necesare - planşa cu lista de grafeme - un instrument de scris - formular de calcul al scorului pentru fiecare elev - cronometru (la evaluarea rezultatelor se ia în considerare timpul de citire)
c) Instrucţiunea - sarcina elevului este să pronunţe rapid sunetul corespunzător literei prezentate; - examinatorul stă în faţa elevului, cu un formular de calcul al scorului în faţaă, punând planşa cu grafeme, cu faţa în jos, înaintea elevului; - Examinatorul spune: “Pe partea cealaltă a planşei sunt scrise literele, una sub alta. Încearcă să le citeşti repede şi clar. Sunt două coloane cu litere. Tu începi cu literele din prima coloană. Când ai terminat prima coloană, treci direct la literele din a doua coloană. Dacă nu cunoşti o literă, treci mai departe. “ d) Testarea propriu-zisă - întoarceţi cartonul şi indicaţi modul în care trebuie citite coloanele (de sus în jos); - apoi spuneţi: “Începe!” şi porniţi din acest moment cronometrul (în cazul testării la sfârşitul clasei I sau în clasele mai mari); - urmăriţi ca elevii să pronunţe sunetele corespunzătoare grafemelor aşa cum se aud ele într-un cuvânt şi nu denumirea literelor
• Înregistrarea rezultatelor la PRG - în timpul examinării notaţi pe formularul de calcul al scorului grafemele citite greşit; notaţi cât se poate de exact cum a citit copilul; - în dreptul grafemelor peste care elevul a trecut puneţi o bară (/ ); - când un elev ezită la una din litere, puteţi să-l încurajaţi să spună ce literă crede el că este – “Spune ce literă crezi tu că este” – sau puteţi să-i spuneţi să treacă peste ea- “ Treci mai departe”. Oricum, în dreptul acestui grafem veţi pune o bară în formularul de calcul al scorului. - când elevul a terminat lista, opriţi cronometrul şi notaţi pe formularul de scor timpul cât a durat aplicarea probei.
• Interpretarea rezultatelor a) Stabilirea nivelului de cunoaştere a corespondenţei fonem – grafem PROCENT DE REUŞITĂ GRAFEME CORECT RECUNOSCUTE NIVELUL CORESPONDENŢEI Peste 90% 32 – 36 Bun 80 % - 90% 28 – 32 Mediu Sub 80% mai puţin de 28 Slab - în cazul elevilor care stăpânesc corespondenţa fonem – grafem la nivel mediu sau slab, este important ca dvs. să identificaţi cu precizie grafemele care creează încă probleme pentru a se insista asupra lor în intervenţiile educaţionale viitoare.
b) Stabilirea gradului de automatizare a corespondenţei fonem–grafem La sfârşitul clasei I, viteza de recunoaştere a literelor devine la fel de importantă ca şi cunoaşterea corespondenţei fonem- grafem. Cu cât această corespondenţă este mai automatizată, cu atât recunoaşterea literelor este mai rapidă şi cuvintele pot fi citite mai repede. - pe formularul de calcul al scorului aţi notat timpul necesar elevului pentru a rezolva proba. Acest timp indică gradul de automatizare a corespondenţei sunet – literă. - în cazul unei performanţe bune la PRG: cu cât timpul necesar este mai scurt cu atât gradul de automatizare a corespondenţei fonem – grafem este mai mare. - putem evalua gradul de automatizare a corespondenţei fonem – grafem pentru fiecare grafem în parte (ex. : putem spune că este automatizată legătura dintre fonem şi grafem în cazul grafemului “a” sau “e” sau “s” etc pe care elevul le recunoaşte cu mare uşurinţă. - nu avem încă la dispoziţie etaloane pentru viteza de citire.
• Câteva sugestii pentru intervenţii de remediere a) elevii care realizează o corespondenţă la nivel “satisfăcător” sau “slab” între fonem şi grafem au nevoie de exerciţii suplimentare. - exerciţiile se pot realiza în clasă, în timpul dedicat muncii individuale sau în activităţi special concepute pentru aceşti elevi; - exerciţiile urmăresc, în general, fixarea imaginii literelor şi exersarea cititului pornind de la cuvinte potrivite pentru nivelul lor de citire. - se pot folosi planşe sau cartonaşe sunet – literă şi alfabetarul; astfel, putem formula diverse sarcini: * ataşare a literei corespunzătoare sunetului cu care începe un cuvânt; * generare a mai multor cuvinte care încep cu un anumit sunet şi ataşarea literei; * grupare a imaginilor în funcţie de litera corespunzătoare primului sunet din denumirea lor etc. - pentru discriminarea grafemelor asemănătoare – exersăm mai întâi fiecare grafem în parte şi după aceea accentuăm diferenţa dintre ele; * exerciţiile de sortare sunt cele mai utile în acest sens (şiruri de cuvinte în care majoritatea încep cu aceeaşi literă, iar elevul are sarcina să extragă cuvintele care nu aparţin şirului. b) elevii care stăpânesc bine corespondenţa fonem- grafem, dar au un nivel de automatizare scăzut (citesc prea încet lista de grafeme) pot spă exerseze prin citirea mai multor liste de grafeme.
PROBA DE RECUNOAŞTERE A GRAFEMELOR LISTA CU GRAFEME î h u r g ghe m ci b che t ă z j ge e ş n p d ce ţ c x i chi l a ghi s f o v â gi k
PROBA DE RECUNOAŞTERE A GRAFEMELOR FORMULAR DE CALCUL AL SCORULUI Nume. . . . . Clasa. . . . . Data. . . . . Grafeme recunoscute. . . . Timp. . . . . î h u r g ghe m ci b che t ă z j ge e ş n p d ce ţ c x i chi l a ghi s f o v â gi k
- Slides: 10