PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN TOPIK 5 PENGAJARAN BERKESAN DISEDIAKAN

PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN TOPIK 5 PENGAJARAN BERKESAN DISEDIAKAN OLEH: OUM 1 KDP 14 MINGGU SMP

Pengajaran Yang Berkesan

Objektif; 1. Menerangkan ciri-ciri guru yang berkesan 2. Menghuraikan prinsip pembelajaran dan pengajaran 3. Menyediakan rancangan pengajaran 4. Menyediakan persediaan mengajar 5. Menjelaskan kemahiran penyampaian

Definisi Guru Berkesan • Definisi operasional tentang gegasan guru berkesan sangat kompleks (Zulkifli, PPK, 1998) • Berkait rapat dengan : – – Personaliti Sikap Pengalaman mengajar Bakat dan pencapaian

• Menurut Brophy & Good(1998) – – – Harapan yang bersesuaian dengan pelajar Kemahiran dalam pengurusan kelas Pemberian peluang untuk mempelajari Pengajaran tidak membosankan Mengajar untuk pelajar menguasai Menggalakkan suasana pembelajaran

Ciri Guru Berkesan (Zigmond, 1996) • Sahsiah yang tidak dapat dilupakan oleh pelajar • Mempunyai pengetahuan akademik yang tinggi dalam mata pelajaran yang diajar • Mempunyai pengetahuan yang tinggi dalam pedagogi • Boleh terjemahkan teori kepada amalan

Sambungan …… • Sedar dan memahami bahawa belajar untuk pengajaran ialah proses sepanjang hayat • Berupaya menghasilkan sasaran pembelajaran yang diingini

Ciri-ciri Guru Berkesan 1. Kecekapan Bidang 2. Kepelbagaian Kaedah Mengajar 3. Penglibatan Pelajar Dalam Pengajaran 4. Enthusiasm 5. Susunan dan Kejelasan

1. Kecekapan Bidang • Guru mempunyai pengetahuan dan kemahiran yang mendalam bidangnya • Membolehkan guru…. 1. mengajar dengan yakin 2. mengawal kelas dengan baik 3. merancang dan mengajar dengan baik • Guru perlu mempelajari perkara yang beliau kurang mahir.

2. Kepelbagaian Kaedah Mengajar • Guru mengaplikasikan kepelbagaian kaedah dalam menyampaikan isi pelajaran • Kaedah pengajaran teori adalah berbeza daripada kaedah mengajar kemahiran. • Guru perlu mahir dalam pelbagai kaedah mengajar.

3. Penglibatan Pelajar dalam Pengajaran • Guru perlu fikir cara menglibatkan pelajar. • Penglibatan pelajar membantu meningkatkan motivasi pelajar untuk belajar. • Contoh penglibatan: penyoalan, melibatkan pelajar dalam aktiviti, permainan, dsb. • Guru perlu sentiasa peka dan prihatin dengan keperluan pelajar.

4. Enthusiasm (minat, semangat, keghairahan) • Mempamerkan keyakinan dalam perkara yang hendak diajar. • Menunjukkan kesungguhan semasa mengajar melalui nada suara dan gerak geri. • Kelihatan bertenaga dan gembira semasa mengajar

5. Susunan dan Kejelasan • Objektif pengajaran disediakan dengan jelas • Isi pelajaran dan aktiviti pengajaran disusun mengikut objektif • Isi pelajaran disampaikan mengikut urutan. • Penerangan guru jelas dan boleh difahami oleh pelajar

Ciri-ciri Guru Berkesan 1. Kecekapan Bidang 2. Kepelbagaian Kaedah Mengajar 3. Penglibatan Pelajar Dalam Pengajaran 4. Enthusiasm 5. Susunan dan Kejelasan

Prinsip Pengajaran Dan Pembelajaran Prinsip-prinsip P&P berperanan sebagai panduan kepada guru untuk menjalankan pengajaran dengan berkesan

1. Pembelajaran pelajar meningkat jika P&P bermula daripada tahap PSA pelajar 2. P&P meningkat jika pelajar dimotivasi untuk belajar 3. Pengajaran yang tersusun dan jelas akan meningkatkan proses pembelajaran pelajar

4. Pengajaran yg melibatkan pelajar akan meningkatkan motivasi pelajar dalam apa yang dipelajari 5. Peningkatan pembelajaran di kalangan pelajar yg mengetahui kemajuan pelajaran adalah > baik dpd yang tdk diberi maklum balas ttg kemajuan pembelajaran mereka.

6. P&P yg berkesan = P&P yg ambilkira perbezaan individu 7. Pembelajaran yg jelas matlamatnya akan meningkatkan proses pembelajaran 8. Sesuatu pembelajaran itu bermakna a/b perkara yang dipelajari diingati & diaplikasikan dalam situasi yg baru 9. Kejayaan merupakan motivasi utk belajar

KURIKULUM SEKOLAH Matlamat KBSM memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh, seimbang dan bersepadu dari aspek JERI bagi melahirkan insan yang seimbang, harmonis dan berakhlak mulia.

KBSM digubal berdasarkan prinsip-prinsip berikut: Menghubungkan pendidikan rendah dan menengah Memberikan pendidikan umum kepada semua Menggunakan disiplin yang ada Mengintegrasikan unsur-unsur JERI Menekankan nilai murni Menekankan penggunaan BM Mengamalkan pendidikan seumur hidup

Pelaksanaan Kurikulum

SUKATAN PELAJARAN Dokumen bertulis utk sesuatu mata pelajaran. Disediakan oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum(BPK), KPM Mengandungi………………………… Menjadi garis panduan kpd guru utk mengajar Perlu dianalisis oleh guru

Two aspects of the curriculum should be given equal emphases during implementation: Curriculum Content Pedagogy In education, we aim to develop our students’ potentials holistically, therefore, elements of our curriculum content will consist knowledge, abilities or skills and values. Pedagogy is the issue of content delivery. Teaching and learning will be mainly discussed.

Curriculum content is comprehensively documented in two main documents of the curriculum: The Syllabus Curriculum Specifications Both documents specify the aim and objectives of a particular curriculum. The Syllabus sets the general outline of the knowledge area to be covered, while the Curriculum Specifications document elaborates other elements of content, i. e. , abilities and attitudes under particular knowledge area.

Though important in curriculum implementation, there is no single, formal and comprehensive documentation on pedagogical aspects. Three major learning theories where instructional models are based on and developed are: Behaviorism Cognitivism Constructivism The Mathematics KBSR curriculum generally adopts constructivist ideas, as manifested through the learning principles in the Curriculum Specification document.

Features… A general description of the Mathematics KBSR program. Discuss rationale, aim, objectives, content organisation, general teaching and learning approaches, and assessment. Lists the mathematical topics through the six-year primary school program. Topics are organised in four interrelated areas of Numbers, Measures, Shapes and Space, and Statistics.

DECLARATION OUR NATION, MALAYSIA, being dedicated to achieving a greater unity of all her peoples; to maintaining a democratic way of life; to creating a just society in which the wealth of the nation shall be equitably shared; to ensuring a liberal approach to her rich and diverse cultural traditions; to building a progressive society which shall be oriented to modern science and technology; WE, her peoples, pledge our united efforts to attain these ends guided by these principles: BELIEF IN GOD LOYALTY TO KING AND COUNTRY UPHOLDING THE CONSTITUTION RULE OF LAW GOOD BEHAVIOUR AND MORALITY

Education in Malaysia is an ongoing effort towards further developing the potential of individuals in a holistic and integrated manner so as to produce individuals who are intellectually, spiritually, emotionally and physically balanced and harmonious, based on a firm belief in God. Such an effort is designed to produce Malaysian citizens who are knowledgeable and competent, who possess high moral standards, and who are responsible and capable of achieving a high level of personal well-being as well as being able to contribute to the betterment of the family, the society and the nation at large.

Aim… The Primary School Mathematics Curriculum aims to build pupils’ understanding of number concepts and their basic skills in computation that they can apply in their daily routines effectively and responsibly in keeping with the aspirations of a developed society and nation, and at the same time to use this knowledge to further their studies.

Objectives… Know and understand mathematical concepts, rules and principles relating to numbers, operations, space, measurement and data representation; Master basic operations of mathematics: addition, subtraction, multiplication, division; Master the skills of combined operations; Master basic mathematical skills, namely: making estimates and approximates, measuring, handling data, representing information in the form of graphs and charts;

Objectives (continued ) Use mathematical skills and knowledge to solve problems in everyday life effectively and responsibly; Use the language of mathematics correctly; Use suitable technology in concept building, acquiring mathematical skills and solving problems; Apply the knowledge of mathematics systematically, heuristically, accurately and carefully; Participate in activities related to mathematics; and Appreciate the importance and the beauty of mathematics.

Knowledge content organised into four inter-related areas of… Numbers Measurement Shapes and Space Data Handling

Topic 1. Whole Numbers 2. Fractions 3. Decimals 4. Percentage 5. Money 6. Time 7. Length 8. Mass 9. Volume of liquid 10. Shape and space 11. Data Handling

1. Whole Numbers 1. 2. 3. 4. 5. 6. Numbers to 1 000 Addition Subtraction Multiplication Division Mixed Operation

2. Fractions 1. 2. 3. 4. 5. 6. Improper Fraction Mixed Numbers Addition of fractions Subtraction of fractions Multiplication Division

Features… Pedagogical emphases in the form of teaching and learning principles. Elaborate curriculum content by specifying learning areas, experiences and outcomes (for students). Additional items to help teachers, such as objectives, points to note and vocabulary. Five separate documents according to levels – Years 1 to 6.

Level Indicator Learning Area Specify content breadth. Stated in a topical manner. Either Year 1, 2, 3, 4, 5 or 6.

Objectives Specifies sub-content for the learning area. Also indicate concepts to be learnt. Activities Experiences students go through for the desired outcome. Learning Outcome Specifies abilities developed resulting from the learning experiences.

Vocabulary Points to Note Helps teachers on limitations, treatment, etc. Expected new words or terminologies students or teachers will encounter.

PERANCANGAN PENGAJARAN Persoalan 1. Mengapakah guru perlu menyediakan RP? 2. Apakah kepentingan RP?

1. Membolehkan guru menyusun isi pelajaran secara teratur 2. Membantu menganggar masa yang diperlukan utk setiap tajuk 3. Membuat perancangan awal utk menyediakan media pengajaran

4. Merekod perkara yang diajar 5. Rujukan untuk tujuan peperiksaan atau semakan oleh pentadbir 6. Mendapatkan gambaran luas tentang mp yg akan diajar utk melihat kesinambungan tajuk 7. Membantu guru mengajar dengan sistematik dan yakin

PERANCANGAN PENGAJARAN Disediakan utk tempoh satu tahun, semester dan seminggu. Selaras antara guru yang mengajar mp berkenaan

LANGKAH-LANGKAH MENYEDIAKAN RANCANGAN PENGAJARAN

PERSEDIAAN MENGAJAR Satu perancangan harian yang disediakan guru utk satu mata pelajaran yang mengandungi *maklumat tentang pelajar *matlamat yg ingin dicapai *isi kandungan yg akan disampaikan *penentuan pencapaian matlamat

PERSEDIAAN MENGAJAR Persediaan Mengajar merupakan rancangan tindakan yg disediakan oleh guru yg akan digunakan semasa berhadapan dengan kelas.

KEPERLUAN MENYEDIAKAN PERSEDIAAN MENGAJAR Memberi keyakinan kepada guru Membantu memikirkan perkara yg akan diajar, kesukaran, masalah, kawalan disiplin, motivasi pelajar Merancang penggunaan media pengajaran

KEPERLUAN MENYEDIAKAN PERSEDIAAN MENGAJAR Memastikan semua maklumat yang hendak disampaikan dimasukkan Panduan guru mengikuti jadual yang ditetapkan Memastikan langkah disusun mengikut urutan Sebagai rekod pengajaran yg telah dan belum diajar

KOMPONEN PERSEDIAAN MENGAJAR

Butiran tentang tarikh, masa, tingkatan, bil. pelajar, m/p, tajuk pengajaran Penting kpd guru utk mengetahui pelajar, merancang strategi & media pengajaran Pengetahuan yg telah dipelajari oleh pelajar. Penting kpd guru bg 1. tentukan peringkat permulaan pengajaran 2. sediakan media & kaedah pengajaran yg sesuai 3. jangka hasil pembelajaran 4. membolehkan pelajar > mudah faham Suatu pernyataan yg tentukan apa yg pelajar akan pelajari & bagaimana guru boleh tahu sama ada objektif tercapai @ tidak. Objektif yg ditulis - umum & khusus Kepentingan 1. tentukan tujuan pengajaran 2. panduan penilaian pengajaran 3. garis panduan untuk mengajar 4. panduan supaya pelajar tahu apa yg akan mereka pelajari

• Merujuk kpd konsep, prinsip, teori @ kemahiran yg akan disampaikan kpd pelajar • Diperolehi dpd sukatan pelajaran • Penting kpd guru utk menyusun pengajaran yg mudah difahami pelajar • Bersesuaian dgn FPN • 16 nilai murni diterapkan melalui P&P 1. Baik hati 12. Kerajinan 2. Berdikari 13. Kerjasama 3. Hemah tinggi 14. Kesederhanaan 4. Hormat menghormati 15. Kesyukuran 5. Kasih sayang 16. Semangat 6. Keadilan bermasyarakat 7. Kebebasan 8. Keberanian 9. Kejujuran 10. Kebersihan 11. Rasional • Guru pilih nilai murni yg hendak ditekankan dan sesuai dgn isi pelajaran Penting bg melahirkan insan yang seimbang JERInya

• Media pengajaran (MP)dan bahan rujukan yg digunakan dlm proses P&P • Contoh papan gulung, projektor, carta, peta, model, LCD • Bahan rujukan terdiri dpd bahan bercetak spt buku teks, buku rujukan, risalah, buletin. • Penting bagi memastikan maklumat yg diajar tepat, kemas kini dan membantu guru luaskan pengetahuan & kemahiran • Tindakan berjaga-jaga yg perlu diberi perhatian semasa proses P&P • Ditekankan dalam kelas amali seperti Sains, Kemahiran Hidup, Pendidikan Seni, Pendidikan Jasmani • Penting sebagai satu disiplin belajar dan bagi mengelakkan kecederaan dsb.

• Mengorientasikan fikiran dan perhatian pelajar kpd pelajaran dan objektif pengajaran. • Perlu menarik • Disampaikan antara 3 - 5 minit • Tujuan - menimbulkan minat pelajar - mencetuskan rasa ingin tahu - mengaitkan dgn pelajaran yg lepas - menyediakan struktur pelajaran - menggalakkan penglibatan pelajar • Contoh : lakonan, cerita, nyanyian • Peringkat menyampaikan isi pelajaran • Isi penting, strategi, kaedah, aktiviti, penggunaan media, nilai murni dan soalan utama dicatatkan • Langkah penyampaian disusun mengikut - langkah ke satu langkah(mudah kompleks) - susunan yg logik - tahap pengtahuan sedia ada pelajar

• Teknik yg diguna a/b guru tunjuk pengukuhan kpd t/laku yg +ve. • Contoh “Bagus” • Peneguhan meningkatkan motivasi, minat belajar, konsep kendiri dan keyakinan pelajar • Panduan Memberi Pengukuhan 1. Beri pengukuhan sebaik t/laku +ve dilakukan 2. Padankan pengukuhan dgn umur pelajar 3. Elakkan pengukuhan -ve 4. Pengukuhan diberi perlu jujur dan ikhlas • Penerangan perlu jelas • Suara - ada intonasi berbeza • Penggunaan papan hitam- tulis fakta utama, tuliasan jelas, susunan teratur • Bahasa - ringkas dan mudah difahami • Urutan- idea diterang mengikut urutan • Penggunaan contoh - contoh yg mudah kpd kompleks - mulakan cth yg ada kaitan dgn PSA pelajar - kaitkan cth dgn prinsip yg diajar - minta pelajar beri cth (utk lihat pencapaian objektif) • Penglibatan pelajar - guna jwpn pelajar utk bentuk pemahaman konsep • Penyataan penutup - buat kesimpulan slps menerangkan fakta utama

• Digunakan secara meluas semasa pengajaran • Panduan Penggunaan Papan Hitam 1. Pastikan kapur, pemadam, pembaris ada 2. Cahaya tidak menyilaukan papan hitam 3. Keadaan bersih 4. Tulisan tidak berkaitan dipadam 5. Rancang awal susunan yg akan ditulis 6. Sediakan illustrasi kompleks > awal 7. Tulis fakta penting sahaja 8. Guna kapur berwarna utk penekanan 9. Berdiri di kawasan yg tidak mengganggu pandangan pelajar 10. Guna penunjuk utk menerangkan sesuatu • Tindakan guru yg dirancang utk dapatkan perhatian pelajar kpd pengajaran • Sebab - tumpuan pelajar yang singkat • Kaedah, corak interaksi dan perhatian pelajar perlu diubah • Perlu fokus kpd 3 aspek 1. Stail pengajaran 2. Penggunaan media pengajaran 3. Hubungan pelajar-guru Cadangan 1. Guna pelbagai kaedah 2. Kawal penggunaan masa 3. Pastikan penglibatan pelajar 4. Bantu pelajar lihat cara aplikasi pelajaran 5. Beri kritikan membina kpd kerja pelajar

• Kemahiran penting dalam proses P&P • Digunakan di semua peringkat pengajaran Panduan kemahiran menyoal 1. Pastikan ada masa menunggu > < 3 -5 minit 2. Panggil nama pelajar, kemudian kemukakan soalan 3. Mencungkil dgn membantu pelajar fikir > mendalam 4. Pelbagaikan soalan 5. Beri soalan mudah difahami 6. Beri peneguhan +ve dan -ve 7. Sebarkan soalan kpd semua pelajar 8. Arahkan semula soalan kpd pelajar lain 9. Minta penjelasan kpd jwpn yg < jelas

• Perlu ringkas, menunjukkan hubungkait antara fakta dengan aktiviti. • Tujuan kesimpulan 1. Peneguhan supaya pelajar ingat apa yg dipelajari 2. Beri fokus kpd pelajar 3. Tumpukan perhatian pelajar kpd penghujung pembelajaran 4. Timbulkan rasa pencapaian & penguasaan pelajar Panduan membuat kesimpulan 1. Ulas perkara penting 2. Hubungkaitkan antara fakta 3. Kaitkan pengajaran yg sebelum @ selepas 4. Minta maklum balas pelajar 5. Cadangkan cara pembelajaran boleh diaplikasikan • Tentukan sejauh mana objektif tercapai • Dibuat berdasarkan apa yg telah dipelajari secara lisan @ bertulis

• Perlu ada nilai sebenar & sumbang kpd kefahaman dan pengalaman pelajar • Panduan Memberi Tugasan 1. Dirancang awal 2. Mengandungi arahan khusus dan jangkaan masalah yg mungkin timbul perlu dibincangkan 3. Beri masa kpd pelajar menyalin tugasan 4. Minat pelajar kpd tugasan yg diberi 5. Soal pelajar sama ada mereka faham atau tidak tentang tugasan diberi. Beri masa untuk menyoal guru 6. Beri masa pelajar mulakan tugasan dalam kelas. • Guru merenung kembali proses P&P selepas selesai pengajaran • Tulis kekuatan dan kelemahan P&P • Tulis strategi utk mengatasi kelemahan • Digunakan utk guru melihat perkembangan diri sendiri • Sebagai rujukan guru ttg aspek yg telah guru kuasai dan apa yg perlu dipelajari

RUMUSAN TOPIK 5

Untuk maklumat lanjut sila layari laman web www. freewebs. com/oum

Terima kasih kerana mendengar.