Prezentacja instytucji 31 grudnia 1971 r powoano do

Prezentacja instytucji

31 grudnia 1971 r. powołano do działania Poradnię Wychowawczo – Zawodową. Historia Poradni

• Poradnia swoja pierwszą siedzibę posiadała w domu prywatnym w Działdowie przy ul. Zacisze. • W tych warunkach Poradnia funkcjonowała do 1979 r. Historia Poradni

Zaczynała bardzo skromnie. Zatrudniała: 1 psychologa 2 pedagogów kierownika jednostki. Obecnie zatrudnia: 5 psychologów, 3 logopedów, (w tym surdologopedę, neurologopedę) 5 pedagogów, (w tym tyflopedagoga, surdopedagoga) 5 pedagogów (na część etatu) fizjoterapeutę (na część etatu) Lekarza konsultanta (na część etatu) Zatrudnienie

Zapadła decyzja o przeniesieniu poradni do siedziby w Domu Nauczyciela na ul. Hallera. Zajmowaliśmy tam na I piętrze 7 pomieszczeń Historia poradni

W 1986 r. powołano do życia filię naszej placówki w Lidzbarku, która działa do dzisiaj w tej formie zapewniając dostęp do usług bliżej środowiska lidzbarskiego gdzie pracują: • Psycholog, • Logopeda, • Pedagog’ • Kierownik – pedagog. Filia w Lidzbarku

W 1994 r. poradnia przeniosła się do budynku przy ul. Grunwaldzkiej 7. Tu pracowaliśmy do 2004 r.

W 2004 roku zarząd Powiatu podjął decyzję o przeniesieniu naszej placówki do budynku Starostwa Powiatowego przy ul. Jagiełły 6/8, gdzie poradnia miała swoją siedzibę do styczna br. Historia poradni

W związku z realizacją kolejnych zadań związanych min. z wypełnieniem zadań statutowych oraz przedzielanych kolejnych zadań przez przepisy prawa oświatowego potrzeba było polepszyć warunki lokalowe naszej instytucji. W 2016 r. Zarząd Powiatu podjął decyzję o budowie nowej siedziby dla naszej placówki. Warunki lokalowe

Obecnie

Działalność Zespołu Orzekającego. Orzekamy o potrzebie kształcenia specjalnego: - niepełnosprawnych intelektualnie, - niepełnosprawnych ruchowo, - sprzężonych niepełnosprawnościach, Od 2009 r. - Autyzmie, w tym Zespole Aspergera, - Słabym słyszeniu, - Słabym widzeniu, Wydajemy orzeczenia o nauczaniu indywidualnym oraz opinie o wczesnym wspomaganiu rozwoju. Co robimy?

Na terenie placówki realizujemy: • terapię psychologiczną, w tym terapię rodzinną • terapię pedagogiczną • Terapię logopedyczną (neurologopedyczną) surodologopedyczną • Terapie surdopedagogiczną (słabosłyszący) • Terapię tyflopedagogiczną (słabowidzący) • Socjoterapię • Zajęcia z tzw. „szkoły dla rodziców” wg teorii Gordona • Grupowe zajęcia rozwijające umiejętności społeczne (tzw. kompetencje miękkie) - grupa „odyseuszy” Odyssey of the mind. • Wspieramy rozwój społeczny dzieci zdolnych • Realizujemy zajęcia z doradztwa zawodowego. Co robimy?

Poradnia realizuje swoje zadania w formie: • diagnozy psychologicznej, pedagogicznej i logopedycznej; • opiniowania; • indywidualnych lub grupowych zajęć terapeutycznych dla dzieci i młodzieży; • terapii rodziny; • grup wsparcia; • mediacji; • interwencji kryzysowej; • warsztatów; • porad i konsultacji; • udziału w zebraniach rad pedagogicznych; • wykładów i prelekcji; • działalności informacyjno-szkoleniowej; Co robimy?

Zadania specjalistów realizowane poza Poradnią: • wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej; • udział w zespołach powołanych w przedszkolach, szkołach i placówkach dla dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; • warsztaty i szkolenia dla rodziców nauczycieli i wychowawców; • zajęcia warsztatowe dla dzieci i młodzieży; • porady i konsultacje dla uczniów, rodziców, nauczycieli, wychowawców; • badania przesiewowe; • badania diagnostyczne; • badania ankietowe uczniów. Praca poza placówką

Przeprowadzamy badania: • Psychologiczne, • Pedagogiczne, • Logopedyczne. • Konsultacje lekarskie (praca na dokumentach) w efekcie których wydajemy opinie w sprawach: Co robimy?

Wydajemy opinie w sprawie: • Wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły podstawowej. • Odroczenia rozpoczęcia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego. • Zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego. • Objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej. • Dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb edukacyjnych ucznia: a) z chorobą przewlekłą, b) z odchyleniem rozwojowym c) zaburzeń zachowania i emocji • Udzielenia zezwolenia na indywidualny program lub toku nauki. Efekt badań

• Objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu, szkole lub placówce z uwagi na: a) przejawiane predyspozycje lub uzdolnienia, b) przejawiane niepowodzenia edukacyjne, c) deficyty kompetencji i zaburzenia sprawności językowej d) sytuację kryzysową lub traumatyczną, e) trudną sytuację bytowo – społeczną rodziny, f) trudności adaptacyjne związane z różnicami kulturowymi lub zmianą środowiska edukacyjnego, w tym wynikającymi z wcześniejszym kształceniem za granicą. • Objęcia ucznia zindywidualizowaną ścieżką realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub zindywidualizowaną ścieżką kształcenia. Efekty badań

• Dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania ze względu na specyficzne trudności w uczeniu się lub ryzyko ich wystąpienia. • Spełniania przez dziecko obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem, oddziałem przedszkolnym lub inną formą wychowania przedszkolnego • spełniania obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. • Braku przeciwwskazań do wykonywania przez dziecko pracy lub innych zajęć zarobkowych. • Zezwolenia na zatrudnienie młodocianego w celu przyuczenia do wykonywania określonej pracy lub nauki zawodu. • I innych opinii Efekty badań

W ramach Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka i jego rodziny (od wykrycia niepełnosprawności do pójścia do szkoły) prowadzimy zajęcia dla 21 dzieci : • Terapię logopedyczną, • Terapię SI • Terapię pedagogiczną • Trapię psychologiczną • Fizjoterapię Co robimy?

W ramach realizacji rządowego programu wspierania dzieci i ich rodzin z tzw. ustawy „Za życiem” prowadzimy zajęcia dla 36 dzieci : • Terapię logopedyczną, • Terapię SI • Terapię pedagogiczną • Trapię psychologiczną • Fizjoterapię Co robimy?

Organizujemy konferencje tematyczne dla nauczycieli i innych podmiotów działających na rzecz dzieci i młodzieży. Przykładowe tematy: Inteligencja, a funkcjonowanie szkolne uczniów. Dyspraksja – kiedy wykonywanie prostej czynności staje się problemem. Współczesne formy zniewoleń – kiedy przyjemność przeradza się w uzależnienie. Konferencje