Presentacin rea Acadmica 2012 Agenda q Contexto de

Presentación Área Académica 2012

Agenda q Contexto de nuestro colegio q Capítulo I ü Prueba de Selección Universitaria PSU q Capítulo II ü Seguimiento del Programa de Reingeniería 2011 q Capítulo III ü Resultados pruebas SEPA 2011 q Capítulo IV ü Programa de Mejoramiento Continuo 2012

Nuestro Proyecto Educativo Somos un colegio bilingüe, mixto, de tradiciones chilenas y británica, que acoge a la familia, que valora una mentalidad abierta, la diversidad cultural y religiosa y promueve el trabajo en equipo. Nuestro Proyecto Educativo integra indisolublemente lo académico y lo formativo para que cada alumno alcance su máximo potencial como persona.

Proyecto Educativo Único Familias Nacionales e Internacionales Área Formativa Deportes Alumno(s) Metodología IB Giras Inglés SIMCE/PSU

Nuestro Proyecto Académico: Hitos Año 2000 q Inmersión en Inglés PK – 6º Básico Año 2003 q Se toma la decisión de ofrecer a todos los alumnos estándares académicos reconocidos internacionalmente Año 2006 q Currículum Craighouse incluye requisitos nacionales e internacionales Año 2008 q Metodologías del Bachillerato Internacional en todas las etapas. Full IB ü Implementación PYP ü Implementación MYP q Separación de procesos finales en IVº Medio. ü Diploma en Mayo ü PSU en Diciembre

Nuestro Proyecto Académico: el valor que agrega nuestros programas internacionales: PYP, MYP y DP

Capítulo I Prueba de Selección Universitaria PSU

Tendencia LENGUAJE 665 660 659. 2 660 655 659. 8 659. 2 655 651. 6 650 645 640 635 637. 1 634. 4 630630 625625 620 2007 2008 2009 2010 2011

Tendencia MATEMÁTICA 690 685 680 683. 4 680 671. 8 675 670 665 669. 4 667. 8 660 655 660. 3 650 645 2007 2008 2009 2010 2011

Tendencia HISTORIA 650 635 628. 8 630 640 639. 3 628. 8 625 630 620 623. 5 615 616. 9 610 600 605 590 600 595 580 599. 7 590 570 585 2007 2008 2009 2010 2011

Tendencia CIENCIAS 690 705 683 685 692. 4 680 683 685 670 675 665 660 655 664. 7 659. 9 664. 7 654. 8 650 645 635 640 2007 2008 2009 2010 2011

Craighouse School: Tendencia puntaje promedio PSU 2010

Craighouse School: Tendencia puntaje promedio PSU 2011

El Progreso visto desde los resultados N 10 I 9 La diferencia de logros de V E L E S 8 aumenta a través del tiempo D aprendizaje de los alumnos crecientemente atrás. 6 5 Nivel de desempeño esperado para la edad (en grados medidos 3 externamente) E 4 L O 2 G R O La diferencia de logros de aprendizaje de los alumnos aumenta a través del tiempo y el grupo rezagado se queda crecientemente atrás. 7 y el grupo rezagado se queda Nivel de logro esperado para la edad (en grados medidos externamente) 1 7 8 9 10 11 12 13 Edad / Años 14 15 16

Distribución % acumulado por rango de Puntajes Lenguaje 2008 -2011 40 N° Alumnos 35 30 25 2008 =114 2009 = 99 2010 =113 2011 = 98 20 15 10 5 0 400 -449 450 -499 500 -549 550 -599 600 -649 650 -699 700 -749 750 -799 >800

Distribución % acumulado por rango de Puntajes Historia 2008 -2011 35 30 N° Alumnos 2008 = 77 2009 = 64 25 20 2010 = 73 2011 = 63 15 10 5 0 350 -399400 -449450 -499500 -549550 -599600 -649650 -699700 -749750 -799 >800

Distribución % acumulado por rango de Puntajes Matemática 2008 -2011 40 N° Alumnos 35 30 25 2008 =114 2009 = 99 2010 =113 2011 = 98 20 15 10 5 0 450 -499 500 -549 550 -599 600 -649 650 -699 700 -749 750 -799 >800

Distribución % acumulado por rango de Puntajes Ciencias 2008 -2011 35 N° Alumnos 2008 = 55 30 2009 = 51 25 2010 = 46 2011 = 44 20 15 10 5 0 400 -449 450 -499 500 -549 550 -599 600 -649 650 -699 700 -749 750 -799 >800

Capítulo II Seguimiento del Programa Reingeniería 2011

Política de Admisión: centrada en la Familia El 100% de los hermanos son aceptados en el Colegio, del cual un 15% se encuentran bajo el estándar mínimo exigido (70% Evaluación de Admisión) AÑO % ACEPTADOS BAJO ESTÁNDAR NIVEL ACTUAL 2012 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Promedio 6 23 27 13 19 14 13 15 18 15 7° Básico 6° Básico 5° Básico 4° Básico 3° Básico 2° Básico 1° Básico Kinder Pre Kinder

Realidad Craighouse PSU – Ranking Qué Pasa AÑO PROMEDIO RANKING PSU QUÉ PASA 2004 632, 89 51 2005 639, 25 47 2006 650, 89 50 2007 647, 34 62 2008 659, 38 50 2009 665, 52 51 2010 653, 24 81 2011 671, 61 29

¿Qué pasa si seleccionamos? AÑO No se selecciona por rendimiento académico ALUMNOS CON MENOR PROMEDIO EQUIVALENCIA PROMEDIO RANKING RENDIMIENTO PSU RANKING PSU QUÉ PASA PSU (-15%) QUE PASA (-15%) 2004 632, 89 51 13 649, 67 19 2005 639, 25 47 14 653, 79 2006 650, 89 50 14 668, 92 2007 647, 34 62 15 667, 57 2008 659, 38 50 17 674, 00 2009 665, 52 51 14 683, 98 2010 653, 24 81 17 670, 82 2011 671. 61 29 15 689, 18 20 14 16 20 15 44 13(2011)

Programa Reingeniería Preparación PSU 2011 Compromiso Directivos y Profesores Compromiso de Alumnos y Familia ALUMNOS Conocimientos Valores

Programa Reingeniería Preparación PSU 2011 -2012 Compromiso Directivos y Profesores ALUMNOS 2008 - 2010 2011 -2012 Profesor responsable por grupo NO SI Meta PSU - DELTA por Departamento y Profesores NO SI Reunión de seguimiento semanal NO SI Evaluación de Desempeño SI SI

Programa Reingeniería Preparación PSU 2011 -2012 ALUMNOS Implementación Guía de Vida Escolar Control diario de asistencia Control asistencia ensayos (30) Valores 2008 - 2010 2011 -2012 NO SI 85% 95% NO SI

Programa Reingeniería Preparación PSU 2011 -2012 2008 - 2010 2011 -2012 Horas Nominales 27 29 Horas Reales 23 28 Repaso NO SI Textos PSU NO SI Grupos por habilidades NO SI Distribuido Enfocado ALUMNOS Horario Conocimientos

Programa Reingeniería Preparación PSU 2011 Horario 2010 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES ENSAYO PSU VIERNES

Programa Reingeniería Preparación PSU Horario 2011 – similar 2012 LUNES MARTES Matemática Lenguaje JUEVES VIERNES Lenguaje Matemática Lenguaje Inglés Ciencias Electivo / Ciencias Sociales Matemática Ciencias Electivo / Ciencias Sociales Inglés Matemática Lenguaje Ciencias Electivo / Ciencias Sociales ENSAYO PSU Ciencias Común (2)/ Ciencias Sociales Lenguaje Matemática ENSAYO PSU Ciencias Común (2)/ Ciencias Sociales Matemática ENSAYO PSU Ciencias Electivo / Ciencias Sociales Inglés Ciencias Común (1)/ Ciencias Sociales Inglés MIÉRCOLES ENSAYO PSU Ciencias Común (1)/ Ciencias Sociales

Programa Reingeniería Preparación PSU Compromiso Alumnos y Familia ALUMNOS 2008 - 2010 2011 -2012 Metas DELTA individuales por alumno NO SI Nota “bono” por logro de meta NO SI Nota ensayos NO SI Informados vÍa Schoolnet: Notas y Puntaje PSU SI SI Aviso por correo electrónico de publicación de resultados Ensayo PSU NO SI Informados de inasistencia vía telefónica NO SI ALUMNOS FAMILIA

Generación 2011 Ceremonia de reconocimiento de los mejores resultados PSU “La preparación PSU en el colegio es suficiente y muy buena, no necesitan tomar clases PSU afuera, lo único que te aporta es estrés adicional. ” (Mariana Cardona, 772 Historia) “Practicar, practicar. En el colegio van a hacer muchos ensayos. Es lo más importante hacer bien. Las preguntas se repiten de año en año y si sabe abordarlo, te va a ir bien. ” (José Tomás Seguic, 799 Ciencias, 834 Matemática) “Pónganse metas altas y esfuércense porque se puede. ” (José Tomás Seguic, 799 Ciencias, 834 Matemática) “Yo no estaba realmente preocupado de los resultados, pero sí sabía lo que me interesaba y lo quería estudiar. (Esteban Domic, 792 Lenguaje) “Tener una meta, focalizarse en ella y esforzarse en alcanzarla. Muchas veces estuve débil, pero cuando me acordaba de la meta, volví a poner lo mejor de mí”. (Juan Pablo Cabezas, 785 Lenguaje) “El año pasado en este momento me consideraba nula para Lenguaje. Pero decidí que iba a mejorar y, aquí estoy. Tienen que pensar que puedan, sí se puede, siempre y cuando se pone la pilas. ” (Sofía Lúes, 828 Lenguaje)

Elección Vocacional: Matrícula ¿Dónde estudio? % de Matrícula por tipo de institución Sexo Total Mujeres 41 Hombres 57 Total 98

Elección Vocacional: Matrícula v/s PSU

Ingreso a Universidades Extranjeras con Diploma IB ü MARIANA CARDONA (Diploma IB de 36 puntos ): aceptada con beca completa, Relaciones Internacionales George Washington University, DC. ü NICOLE SELEME (Diploma IB de 39 puntos): aceptada en Columbia, Brown, Dartmouth, University of Pennsylvania; en lista de espera Harvard University.

Capítulo III Resultados SEPA 2011 SEPA es un sistema de evaluación de aprendizajes escolares desarrollado por el Centro de Medición de la Pontificia Universidad Católica de Chile (Mide-UC)

LENGUAJE: Comparativo % de Logro PRIMARY MIDDLE SENIOR 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° I° III° 58 62 65 61 67 69 66 70 61 63 65 70 64 71 65 67 69 63 67 63 CRAIGH OUSE SCHOO L % PARTIC ULAR PAGAD O %

LENGUAJE: Proceso Trayectoria escolar - Puntaje 550 505 509 485 450 445 466 427 400 390 350 408 364 339 300 315 250 200 1 2 3 4 5 6 7 8 I II III

MATEMÁTICA: Comparativo % de Logro PRIMARY MIDDLE SENIOR 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° I° III° 60 58 55 65 71 72 65 69 75 73 62 67 67 67 70 66 66 64 60 59 71 60 CRAIGH OUSE SCHOO L % PARTIC ULAR PAGAD O %

MATEMÁTICA: Proceso Trayectoria escolar - Puntaje 550 500 477 450 491 506 514 449 425 400 381 350 300 331 400 347 311 250 200 1 2 3 4 5 6 7 8 I II III

Capítulo IV Programa de Mejoramiento Continuo 2012

Mejoramiento Continuo 2012 ¿Qué vamos a trabajar este año? HABILIDADES LINGUÍSTICAS DESTREZAS LINGUÍSTICAS ¿Por qué vamos a centrarnos en este enfoque? ü Porque el trabajo de las habilidades y destrezas lingüísticas desarrollan la capacidad cognitiva en sí, lo que conlleva un potencial mayor para aprender en todas las disciplinas y para la vida.

Mejoramiento Continuo 2012: DESTREZAS Y HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Capacitación Profesional en Lenguaje y Comunicación Primary 2011 -2012 El objetivo es promover la implementación curricular eficaz de tal manera que progresan todos y cada uno de los alumnos en esta importante área durante la Enseñanza Básica. Construcción de una cultura lectora en TODO el Colegio. Leer. En familia, en el colegio, para el placer. Diarios, libros en papel, libros digitales

Mejoramiento Continuo 2012: DESTREZAS Y HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Materiales para el Programa de Estimulación de la Lectura (Reading Encouragemente Programme). 2012 es el segundo año de implementación de la compra de libros adicionales para Bibliotecas y aulas. Libros en inglés y castellano. Reforzamiento con alumnos con necesidades especiales en esta área Trabajo personalizado con ellos fuera de aula dos veces a la semana, con profesionales del Área Formativa.

Mejoramiento Continuo 2012: DESTREZAS Y HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Preocupación y Ocupación de TODOS los alumnos en el Aula Diferenciación en la sala de clase para fortalecer el aprendizaje y desarrollo de cada uno de los alumnos, incluyendo aquéllos con talentos y destrezas excepcionales.

Muchas gracias