PRESENTACIN DEL ARTCULO HACIA UNA EDUCACIN MS INCLUSIVA

PRESENTACIÓN DEL ARTÍCULO HACIA UNA EDUCACIÓN MÁS INCLUSIVA de Pere Alzina BEATRIZ CERUTI GONZÁLEZ

TENER EN CUENTA QUE: n No abundan las experiencias de innovación en Educación Secundaria: En los cursos más elevados, se pierde la innovación. n Muchos estudios teóricos y escasas experiencias prácticas. n

EXPERIENCIA INNOVADORA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA : n IES. JOSEP MIQUEL GUÀRDIA DE ALAIOR (Menorca)

CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO - Instituto creado hace 15 años - alumnos de 19 nacionalidades diferentes - 60 profesores/ 450 alumnos - Imparte: E. S. O 2 modalidades de Bachillerato Ciclo formativo de comercio Iniciación profesional de auxiliar de Puericultura.

OBJETIVO DE LA EXPERIENCIA: n BUSCAR: n n Fórmulas Estrategias Medidas organizativas Planteamientos CAPACES DE RESPONDER DE FORMA GLOBAL A LA DIVERSIDAD DE LAS AULAS.

GENERADORES DE CAMBIO: n 1. LA REFLEXIÓN – DEBATE Permiten: Desarrollar medidas adecuadas a las nuevas realidades n Avanzar lentamente hacia una concepción más inclusiva de la educación n

n 2. LA FORMACIÓN CONTINUA. Centrada en: Estrategias para dar respuesta a la diversidad. n Medidas organizativas para conseguir: n § Objetivos básicos § Mejor atención de las necesidades del alumnado § Cambio metodológico: mayor dinamismo y participación

4 LÍNEAS DE ACTUACIÓN

1. CONSTRUIR COMUNIDAD n n n Condiciones que faciliten una cultura inclusiva. Asegurar que la información llega a toda la comunidad educativa. Facilitar la participación del alumnado y las familias. Crear escuelas de padres y madres, desde las que se proponen actividades e intervenciones. Apertura de las instalaciones a la comunidad.

2. DISEÑO DE GRUPOS HETEROGENEOS REDUCIDOS Facilitan la atención a las necesidades del alumnado n Todo el alumnado está incluido en aulas ordinarias. n n Dificultad para integrar a los alumnos con problemas de comportamiento.

3. REPLANTEAMIENTO DEL CURRÍCULUM, METODOLOGÍA Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN n Búsqueda de perspectivas GLOBALIZADORAS e interdisciplinares Ej. Proyectos de trabajo n Teniendo en cuenta: n § Conocimientos previos § Intereses § Necesidades

4. GENERAR: ACTITUDES n ESTRATEGIAS n APTITUDES n Aprendidas sobre la práctica, para la resolución de conflictos.

PARA AMPLIAR INFORMACIÓN n n Ainscow, M. (2001): Desarrollo de escuelas inclusivas. Ideas, propuestas y experiencias para mejorar las instituciones escolares. Madrid: Narcea. Carbonell, J. (2001): La aventura de innovar. El cambio en la escuela. Madrid: Morata. Brubacher, J. W. (2000): Cómo ser un docente reflexivo. La construcción de una cultura de la indagación en las escuelas. Madrid: Gedisa. Guarro Pallás, A. (2002): Curriculum y democracia. Por un cambio de la cultura escolar. Barcelona: Octaedro.