PRESENTACIN 6 MACHALA SEPTIEMBRE APRENDIZAJE POR PROYECTOS INTEGRADORES

PRESENTACIÓN 6 MACHALA, SEPTIEMBRE

APRENDIZAJE POR PROYECTOS INTEGRADORES es ESTRATEGI es A DIDÁCTICA MÉTOD O para Formar competencias en interacción con el contexto implica Realizar diagnóstico Determinar problema Planear actividades fomenta Actuación creativa, orientada a objetivos Ejecutar y evaluar fomenta Integran algunos o todos los contenidos del curso y de otras asignaturas

Actividades interés Estudiantes Problemas en de Teoría y Práctica integra ¿POR QUÉ FOMENTA ACTUACIÓN CREATIVA DEL ESTUDIANTE? motiva Aula y se inserten en el mundo real Análisis y Resolución se basa Acciones reales salgan Estudiantes Problema y proyecto (intereses y necesidades) Con sentido para lo estudiantes Propios de entorno social, económico, científico, disciplinar, etc. definan para que

Estudiantes autónoma ejecutan Intelectuales Acciones Prácticas • • Aprender a aprender Aprender a ser Aprender a vivir juntos Aprender a hacer de de Procesos Acción se fundamenta Aprendizaje holístico integral ¿POR QUÉ FOMENTA ACTUACIÓN CREATIVA DEL desarrolla ESTUDIANTE? Autoorganización promueve Carácter interdisciplinario

¿CÓMO ejecución OCHO FASES SE TRABAJA EN EL son APP? 1 2 3 4 Identificación de Prácticas profesionales y contenidos a Contextualización y diagnóstico de Establecimiento de acuerdos con estudiantes sobre Conformación de equipos de trabajo función Formar dentro del proyecto Entorno para comprenderlo Normas básicas: convivencia, mutuo entendimiento y resultados Actividades o subproyectos

¿CÓMO ejecución OCHO FASES SE TRABAJA EN EL son APP? 5 6 7 8 Construcción del problema específico a Ser abordado (diagnóstico) Planeación del conjunto de actividades a Ser realizadas (cronograma-recursos) Ejecución de las actividades planeadas con Acompañamiento y asesoría continua del docente Valoración de resultados y dificultades en Realización del proyecto y formación-afianzamiento de PP propuestas

PROBLEMA Describe el problema que a ser estudiado o resuelto. Esto implica realizar un diagnóstico de la realidad o de un marco disciplinario JUSTIFICACI ÓN Organización de las razones por las cuales es importante analizar o resolver el problema OBJETIVOS Teniendo como base el problema, se describen los objetivos puntuales a ser alcanzados con el proyecto. Equivalen a las actividades a ser realizadas ETAPAS Fases en las cuales se divide el proyecto

ACTIVIDADE S Descripción puntual de acciones que se describen en los objetivos. Se indica el cronograma, los recursos y los responsables de cada actividad INDICADORE S Son los criterios con los cuales se va a evaluar el logro de los objetivos del proyecto CRONOGRA MA Planteamiento de la duración del proyecto para cada una de las actividades con secuencia y orden PRESUPUES TO Consiste en la descripción de los recursos financieros que se necesitan para el proyecto

CO QU NOCI AP E EL MIEN T OR A TA LUM O (GR NO UP O) o S DO TA L SU EL AJE S E D IZ R O D D I EN TEN R AP ON C se E D g ún ite m r e p ALU MN O S de u c a d r e EVALUACIÓ N de ac ue rd o evaluar • Compañeros • Coordinador/tutor • Trabajo del grupo y sus resultados ES N IO C C A ES S L R A E INT RSON MBRO PE O-MIE O P N U M R ALU DEL G

TUTOR por al ALUMN son O Preparación para la sesión Utiliza material Conocimientos previos Iniciativa, curiosidad, organización Participación y contribución al grupo Da y acepta retroalimentación Estimula trabajo colaborativo Aporta información Estimula participación de compañeros y reconoce aportaciones Habilidades interpersona les y compor tamiento profesional Para comunicarse con los compañeros, escuchar y atender aportaciones, respetuoso y ordenado en su participación, colaborativo y responsable por GRUPO

TUTOR Actitudes y habilidades humanas Consciente de las fuerzas y limitaciones personales Escucha opiniones de los demás Tolera defectos de los demás Estimula desarrollo de los compañeros Evaluación crítica Clarifica, define y analiza el problema Capaz de generar y probar hipótesis Identifica objetivos de aprendizaje por al ALUMN son O por GRUPO

IMPLEMENTACIÓN de ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS requiere PROCESOS Participativos Capacitación Gestión

ALGUNAS VENTAJAS • Los aprendices toman sus propias decisiones y aprenden a actuar de forma independiente son • Es un aprendizaje motivador, puesto que es parte de las experiencias de los alumnas/os y de sus intereses. Facilita las destrezas de la motivación intrínseca • Las capacidades construidas y los contenidos aprendidos son más fácilmente transferibles a situaciones semejantes. Este proceso de aprendizaje facilita la comparación de estrategias y de conceptos lo cual permite enfocar la solución correcta desde perspectivas diferentes, hecho que favorece la transferencia • Se fortalece la autoconfianza • Los mismos aprendices configuran las situaciones de aprendizaje

ALGUNAS VENTAJAS • Favorece la retención de los contenidos (facilita la comprensión lógica del problema o tarea) son • El aprendizaje se realiza de forma integral (aprendizajes metodológicos, sociales, afectivos y psicomotrices) • Dado que el aprendiz practica la inducción en el proceso de análisis de casos concretos, deduce principios y relaciones, formula hipótesis que se demuestran en la práctica o las rechaza para inducir nuevas hipótesis de acción (pensamiento científico) • Se fomentan niveles superiores de aprendizaje (transferencia y forma de actuar orientadas a la resolución de problemas) • Se fomenta formas de aprendizaje investigativo

ESTRATEGI AS generan APRENDIZAJ ES como Habilidades cognitivas (pensamiento crítico, análisis, síntesis y evaluación) Procedimientos, conceptos y contenidos propios de la materia Habilidad para identificar, analizar y solucionar problemas Capacidad para detectar sus propias necesidades de aprendizaje Trabajo colaborativo, con actitud cooperativa y dispuesta al intercambio (pertenencia grupal) Manejo eficiente de diferentes fuentes de información Comprensión de fenómenos que son parte de su entorno (político, social, económico, ideológico, etc. )

ESTRATEGI AS generan APRENDIZAJ ES como Escuchar y comunicarse de manera efectiva Argumentar y debatir ideas utilizando fundamentos sólidos Actitud positiva y dispuesta hacia el aprendizaje y los contenidos propios de la materia Participar en procesos de toma de decisiones Seguridad y autonomía en sus acciones Cuestionar la escala propia de valores (honestidad, responsabilidad, compromiso) Cultura orientada al trabajo