Prenez un peu de temps pour valuer votre

Prenez un peu de temps pour évaluer votre enseignement (75 minutes) Présenté par : Ronald Morel Dans le cadre de la journée pédagogique nationale 2011

Menu du jour • Entrée – Brève présentation de l’animateur et de l’atelier (5 min. ) • Potage du jour – L’analyse réflexive et ses douze compétences (5 min. ) – De l’apprentissage par expérience vers une construction de son « savoir d’expérience » (5 min. ) • Plat principal – Présentation de l’outil d’autoévaluation (10 min. ) – Autoévaluation de votre pratique (20 min. ) – Interprétation des résultats (20 min. ) • Dessert – Retour sur l’activité, questions et commentaires (10 min. )

2. Communiquer clairement et correctement… 3. Concevoir des situations d’enseignement-apprentissage… 4. Piloter des situations d’enseignement-apprentissage… 5. Évaluer la progression des apprentissages et le degré… 6. Planifier, organiser et superviser le mode de fonctionnement du groupeclasse… 11. S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.

APPRENTISSAGE PAR EXPÉRIENCE (Vonk 1993) Expérimentation • Agit dans un environnement (Enseignement/apprentissage) • Observe les élèves en réaction à sa propre action pédagogique • Interprète ses réactions et voit si l’action pédagogique est désirable ou non Associe l’ensemble des réactions aux schèmes cognitifs connus (sa propre connaissance de la classe) Sentiments positifs NON RÉFLEXION C’est souvent RÉFLEXION le cas pour les enseignantes et les enseignants Reproduit l’action Examine pourquoi cela s’est en formation professionnelle bien passé (s’interroge sur le pourquoi) Expérience Sentiments négatifs Évite l’action Apprentissage par tâtonnement (constitution d’un répertoire inflexible d’actions) Survie Cherche à nommer et à résoudre le problème Apprentissage significatif (constitution d’un répertoire flexible d’actions) Construction de son savoir d’expérience

L’autoévaluation de votre pratique • Portera sur quatre facettes de la compétence: – – Clarifier Contrôler Stimuler Respecter } } Structurer Motiver • Pour chaque facette, il y a quatre axes : – – La pédagogie La communication L’encadrement Les attitudes