Pregled vpisa ol let 199899 199900 200001 NPI

Pregled vpisa Šol. let. 1998/99 1999/00 2000/01 NPI 3020 2741 3439 SPI SSI GIM PTI 29989 38070 29026 6298 27867 36018 31265 7285 25629 33576 33628 7763 PT 65 97 95 MT 68 182 378 106536 105455 2001/02 3012 23812 31987 35794 7811 193 621 103230 2002/03 2785 22211 32120 37179 7592 218 1073 103178 2003/04 2556 20614 32599 38082 7805 260 1287 103203 2004/05 2247 19046 32736 38352 7773 293 1445 101892 2005/06 1902 17664 32598 38413 7428 309 1546 99860 2006/07 1630 15939 32078 37810 7047 343 1428 96275 2007/08 1320 14381 31300 36425 6564 376 1257 91623 2008/09 1125 13139 30929 35126 5693 372 1134 87518 2009/10 1052 12361 30910 33861 5273 406 1192 85055 2010/11 875 11900 30688 32432 4839 429 1083 82246 2011/12 836 12524 31674 31864 4642 317 791 82648 % -72, 3 387, 7 1063, 2 -58, 2 -16, 8 9, 78 26, 3 Skupaj 104508 Vir: Centralne obdelave, MIZKS 2012

Zakon o poklicnem in strokovnem izobraževanju 1996, 2006 • Načela: vseživljenjsko učenje, socialno partnerstvo, povezovanje izobraževanja in dela, odprtost kurikula, avtonomija šole • Ključne sistemske novosti: – Odprava dualnega sistema ob uveljavitvi pozitivnih izkušenj dualnega sistema – Modularnost – Izbirnost – Kvaliteta – Priznavanje neformalno pridobljenega znanja v formalnem izobraževanju – Kreditno vrednotenje izobraževalnih programov

Delovno srečanje Vir: Eurostat

Vpis VIS Študijsko leto Vpisna mesta Prijave dijakov zaključnih letnikov Dijaki v zaključnem letniku Deleži dijakov, ki so oddali prijavo 2007/2008 24929 25227 18469 21917 84, 3 % 2008/2009 25647 23658 17393 20577 84, 5 % 2009/2010 27253 23031 17051 20466 83, 3 % 2010/2011 26682 21885 16501 19915 82, 9 % 2011/2012 25499 20550 15546 17868 87 %

Cilji zadnje prenove Poklicno in strokovno izobraževanje naj bo: – Privlačno ( relevantno za trg dela in z odprtimi potmi v visoko šolstvo) – Fleksibilno ( tudi priznavanje učnih dosežkov, razvoj individualnih učnih poti) – Dostopno in vključujoče (dostopno vsem skupinam) – Vključeno v programe mobilnosti (domače in mednarodne) – Kvalitetno z dovolj znanja, spretnosti in kompetenc za zaposlitev in vseživljenjski razvoj posameznika

Socialno partnerstvo – temeljno izhodišče Načrtovanje Odločanje o poklicnih standardih, s katerimi se določajo poklicni profili in kompetence Programiranje Priprava izobraževalnih programov Izvajanje izobraževanja v šoli in pri delodajalcu

Pristojnosti in odgovornosti § § § § § Vlada RS Ministrstvo pristojno za izobraževanje Ministrstvo pristojno za delo Zbornice (GZS, OZS, …Trgovinska zbornica Sindikati Strokovni sveti CPI, ACS, Zavod RS za šolstvo Šolska inšpekcija Inšpekcija za varstvo pri delu

Sindikati • Sodelujejo v postopku priprave in določanja poklicnih standardov • Sodelujejo v strokovnem svetu za poklicno izobraževanje • Dajejo mnenja k normativom za financiranje šol • Sodelujejo v socialnem dialogu z ministrom o vsej ključnih zadevah (plače, kolektivne pogodbe) • Zastopajo dijake na PUD

Število potreb delodajalcev po novih zaposlitvah glede na stopnjo izobrazbe, 2008 -2012 Stopnje izobrazbe Število potreb % I-II Končana osnovna šola 276043 29, 35% III Nižje poklicno izobraževanje 14223 1, 51% IV Srednje poklicno izobraževanje 315894 33, 58% V Srednje strokovno izobraževanje 175217 18, 63% VI Višje strokovno izobraževanje 29086 3, 09% VII Visoko strokovno, univerzitetno izobraževanje, magisterij 118603 12, 61% VIII doktorat 4349 0, 46% IX magister 2. bol. st/ 7240 0, 77% 940655 100, 00 Skupaj

Število potreb delodajalcev po novih zaposlitvah glede na stopnjo izobrazbe, 2008 -2012