Prcticas ABP en Percepcin y Atencin Presentacin Metodologa

Prácticas ABP en Percepción y Atención Presentación Metodología Aplicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) a las prácticas de la Asignatura de Percepción y Atención del Grado en Psicología Resultados David Travieso, David M. Jacobs, Jorge Ibáñez, Alfredo Higueras, Carlos de Paz Discusión sobre la implantación Dpto. Psicología Básica

Prácticas ABP en Percepción y Atención Presentación • Los retos de la asignatura • La metodología ABP • El análisis de casos en sensación y percepción Metodología • Participantes y materiales • Modelo de implementación en 3 sesiones • Sistema de evaluación Resultados • Autoevaluación de los alumnos y evaluación del profesor • Evaluación de la práctica Discusión sobre la implantación • • Resultados a destacar Aspectos a mejorar Viabilidad de su implementación regular en la asignatura Posibilidad de generalizar este modelo

Prácticas ABP en Percepción y Atención Presentación - Las prácticas de la asignatura Percepción y Atención Clases de Teoría Clases prácticas 2 h/sem – 18 sem (4 cr. ) 1 h/sem – 18 sem (2 cr. ) Metodología Tipología de prácticas - Comentario lecturas y vídeos Realización de pruebas de sensación Realización de experimentos - Los retos de la asignatura Resultados - Dificultad de los contenidos - Asignatura muy fundamental sin que los alumnos vean su aspecto práctico - Baja motivación Discusión sobre la implantación

Prácticas ABP en Percepción y Atención Presentación - La metodología ABP - colección de problemas (Barrett, 2005; Hmelo-Silver, 2004) - pequeños grupos de estudiantes auxiliados por un tutor (Norman y Schmidt, 1992) - La tarea del grupo es discutir estos problemas y producir explicaciones y/o soluciones en Metodología términos de los contenidos de la asignatura. - El análisis de casos en sensación y percepción Resultados - Situaciones de la vida cotidiana y el ámbito profesional (Kreiner, 2009). - Énfasis en la perspectiva crítica y la evaluación del trabajo Discusión sobre la implantación Kreiner, D. S. (2009). Problem-based group activities for teaching sensation and perception. Teaching of Psychology, 36(4), 253 -256. Norman, G. R. , y Schmidt, H. G. (1992). The Psychological Basis of Problem-Based Learning: A Review of the Evidence. Academic Medicine, 67 (9), 557 -565.

Prácticas ABP en Percepción y Atención Presentación - Objetivos e hipótesis Metodología - Desarrollar un conjunto de problemas/casos, - Encontraremos valoraciones positivas de los aspectos motivacionales - Estudiantes - 36 alumnos de Prácticas de la asignatura agrupados en 6 grupos de 6 estudiantes - Tutor flotante Resultados - Duración 3 semanas agrupadas (2 horas semana) Discusión sobre la implantación

Prácticas ABP en Percepción y Atención Presentación - Listado de problemas/caso 1. Insonorizar una escuela de música por la protesta de un vecino respecto al ruido que produce. 2. Asesorar en la elaboración y envasado de una bebida energética. Metodología 3. Programa de entrenamiento para un jugador cadete de baloncesto que tira muy mal los tiros libres. 4. Peritaje para una empresa que quiere denunciar la copia de un producto (caramelos / pegamento de barra). 5. Evaluar una posible pérdida de visión. realizar un estudio de campo visual y agudeza, y visión nocturna-diurna. 6. Evaluar a un piloto con una anomalía en visión del color, por si es daltónico. Resultados 7. Desarrollar un método para incorporar una señal de alarma en un puesto de controlador aéreo. 8. Informar sobre el nivel de carga mental de un controlador aéreo. 9. Describir una pérdida de sensibilidad cutánea de una persona que se le anestesia una parte de la piel. 10. Analizar la pérdida de sensibilidad de la mano de una persona con diabetes. Discusión sobre la implantación 11. Preparar un programa de entrenamiento de un portero de futbol lesionado. 12. Estudiar la coordinación visuomanual en un niño con alteraciones del desarrollo.

Prácticas ABP en Percepción y Atención Presentación - Listado de problemas/caso 1. Insonorizar una escuela de música por la protesta de un vecino respecto al ruido que produce. 2. Asesorar en la elaboración y envasado de una bebida energética. Metodología 3. Programa de entrenamiento para un jugador cadete de baloncesto que tira muy mal los tiros libres. 4. Peritaje para una empresa que quiere denunciar la copia de un producto (caramelos / pegamento de barra). 5. Evaluar una posible pérdida de visión. realizar un estudio de campo visual y agudeza, y visión nocturna-diurna. 6. Evaluar a un piloto con una anomalía en visión del color, por si es daltónico. Resultados 7. Desarrollar un método para incorporar una señal de alarma en un puesto de controlador aéreo. 8. Informar sobre el nivel de carga mental de un controlador aéreo. 9. Describir una pérdida de sensibilidad cutánea de una persona que se le anestesia una parte de la piel. 10. Analizar la pérdida de sensibilidad de la mano de una persona con diabetes. Discusión sobre la implantación 11. Preparar un programa de entrenamiento de un portero de futbol lesionado. 12. Estudiar la coordinación visuomanual en un niño con alteraciones del desarrollo.

Prácticas ABP en Percepción y Atención Diseño ABP en 7 pasos (Schmidt, 1983) Presentación Sesión 1 1. Clarificar los términos y conceptos que no sean comprensibles en el momento 2. Definir el problema 3. Analizar el problema Metodología Resultados - Sesión de presentación del problema 4. Inventario de explicaciones/soluciones Sesión 2 5. Formular los objetivos de aprendizaje - Sesión no presencial (TEAMS) 6. Recoger información adicional fuera del grupo Realizar de nuevo los pasos 3 -5 - Sesión de cierre Discusión sobre la implantación Sesión 3 7. Sintetizar y probar la nueva información. Breve presentación a los compañeros

Prácticas ABP en Percepción y Atención Presentación Metodología 3 cuestionarios - Autoevaluación del grupo - Autoevaluación individual - Evaluación individual de la práctica (Márquez, Uribe, Montes, Monroy & Ruiz, 2011). Rúbrica de valoración de contenidos para la NOTA (1 punto de la nota de prácticas) Resultados Discusión sobre la implantación - Conocimientos previos - Búsqueda de info - Calidad del contenido - Trabajo en grupo - Planteamiento - Calidad de la presentación - Pensamiento crítico - Valoración de mejora

Prácticas ABP en Percepción y Atención Rúbrica de evaluación del tutor flotante Presentación 5 5 4 4 Competencias y conocimientos 3 Sesión 1 Metodología Trabajo en grupo 2 Pensamiento innovador 1 Media sesión 1 0 1 Resultados 2 3 4 Grupo 5 Planteamiento 2 Búsqueda de información Sesión 2 Media sesión 2 1 0 6 1 2 3 4 Grupo 5 6 5 5 4 4 Contenidos 3 Creatividad Sesión 3 Mejora ABP 3 Mejora Contenidos GENERAL 2 2 Discusión sobre la implantación 3 Calidad de la presentación 1 Media sesión 3 0 1 2 3 4 Grupo 5 6 Media General 1 0 1 2 3 4 Grupo 5 6 Evaluación del profesor TOTAL

Prácticas ABP en Percepción y Atención Autoevaluación del grupo Presentación 5 4 Metodología Media estudiantes 3 Grupo Autoevaluación grupo Autoevaluación Grupo TOTAL 2 1 Resultados 0 1 2 3 4 Grupo Discusión sobre la implantación 5 6

Prácticas ABP en Percepción y Atención Evaluación de la práctica ABP por los estudiantes Presentación Metodología Resultados 5 4 3 Media 2 Discusión sobre la implantación 1 0 aprender conceptos motivar ABP TOTAL

Prácticas ABP en Percepción y Atención Presentación Resultados a destacar - Buena valoración de los estudiantes - Mejora de los aspectos motivacionales Metodología Aspectos a mejorar - Funcionamiento de casos específicos Resultados Discusión sobre la implantación - Promover más variabilidad en las valoraciones de los estudiantes - Trasladar la presentación del grupo a la unidad docente relacionada Viabilidad de su implementación y generalización - Muy útil al inicio de la asignatura por los aspectos motivacionales y de trabajo en grupo