PRCTICA E INVESTIGACION EDUCATIVA LA ESCUELA PRIVADA ESCUELA
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PRÁCTICA E INVESTIGACION EDUCATIVA LA ESCUELA PRIVADA
ESCUELA SANTA ROSA DE LIMA
AISISTEN NIÑOS DE CLASE SOCIAL MEDIA Y ALTA
UN MAL QUE NOS AFECTA A TODOS
VERBAL
EXCLUSIÓN SOCIAL
AGRESIÓN FÍSICA
CIBER BULLYING
AGRESOR
AGREDIDO
TESTIGOS
SECUENCIA DIDÁCTICA BULLYING «EL CASO DE FITO»
OBJETIVO GENERAL: Que los alumnos 8° año de secundaria través de actividades educativas conozcan lo que es el bullying para evitar el conflicto de abuso de unos alumnos hacia otros.
OBJETIVOS ESPECIFICOS • Que los alumnos sepan lo que es el bullying • Logren identificar a alumnos que realizan algún tipo de abuso. • Expresen ideas y sentimientos propios y sobre los demás. • Lograr un aprendizaje cooperativo.
CONTENIDOS: CONCEPTUALES: • Definición de bullying. • Perfil psicológico de agresores, víctimas y espectadores. • Consecuencias a corto, medio y largo plazo • Intervención: acciones de ayuda.
PROCEDIMENTALES • Mejora de la habilidad de empatizar a través de dilemas morales y audiovisuales. • Role-playing de comportamientos de victimización de clase. • Realización de dinámica de grupo cooperativo.
ACTITUDINALES • Ponerse en el lugar del otro. • Reconocer sentimientos que se experimenta siendo agresor, víctima o espectador. • Favorecer actitud positiva ante las víctimas. • Reconocer la importancia del papel que juegan los espectadores en la solución o agravamiento en la dinámica bullying.
ACTIVIDAD DE INICIO: PRESENTACION DE UN VIDEO: “EL CASO DE FITO”
FITO
ACTIVIDAD DE DESARROLLO • • • Se pregunta “¿Conoces a alguien como Fito? ” puede que no respondan. Se les pregunta a todo el grupo que recuerden lo que hace Fito y un alumno las pone en la pizarra: (las que siguen son algunas de las posibles respuestas ) Hace burla a algunos compañeros. Les quita cosas. Les pone motes. Les obliga a hacer cosas que no quieren. Forma una banda para que le apoye. Se enfrenta al profesorado. Muchas veces abusa de los compañeros. (10 min. )
Puesta en común: • Todos somos responsables al estar presentes y no hacer nada. • No colaborar con lo que Fito hace: reírnos de los chicos y chicas que escoge como blanco de sus burlas, aislar a estos compañeros/as • Hacerle el vacío a Fito, que no tenga espectadores, etc.
ACTIVIDAD DE CIERRE • . El docente deberá ir guiando los comentarios para que los alumnos logren identificar al agresor, la victima y los espectadores, al igual que el final del video se debe tratar de llegar a la conclusión de que el mejor final es que Fito se integrara a los juegos con los de más niños.
ACTIVIDAD 2: “ACUSADO: Fito. ” • Dividimos al grupo clase en tres: un grupo hará de acusador, otro hará de defensor y otro hará de jurado. Se conceden 20 -30 min. para preparar la defensa y la acusación.
ACTIVIDAD DE CIERRE • Para finalizar la sesión el docente realizara las siguientes preguntas a los alumnos de forma verbal: ¿Han visto alguna vez en el salón o en la escuela a algún alumno hacer lo que hace Fito? ¿Saben de algún alumno que se comporte como fito? . Etc.
ACTIVIDAD 3. HACEMOS TEATRO • Se les pedirá que recuerden algún caso parecido a los de Fito que hayan visto en la escuela o en el salón de clases. Se dividiràn en equipos de 4 o 5 integrantes, los que deberán representar algunas de las actitudes de Fito.
. ACTIVIDAD DE CIERRE: Que cada grupo elabore un cartel en contra del bulliyng
ACTIVIDAD DE CIERRE • El docente mostrara a sus alumnos un buzón elaborado con anterioridad y explicara a sus alumnos que el buzón estará dentro del salón de clases para que cuando quieran escriban si ven algún tipo de agresión.
ACTIVIDAD 4: FILMACION DE VIDEO SOBRE BULLYING • Se grabarán en video, ”las dramatizaciones que hicimos en la clase anterior
ACTIVIDAD DE CIERRE • Se cerrará la actividad estimulando a que los alumnos elaboren conclusiones sobre lo que le podría ocurrir a Fito si sigue por este camino en el que puede tener muy malas consecuencias
CONCLUSIÓN • Esta historia no tiene final, pero si alguna vez te encuentras a un «FITO» lo mejor que puedes hacer es intentar pararle y de alguna manera hacerle ver que las buenas relaciones personales se basan en la igualdad, en el respeto, en el afecto y la libertad.
• Quizás todos tengamos que empezar a decir no cuando alguien nos impone algo, y desde luego ayudar también a aquellos que son humillados, como a los que humillan.
• En la vida no somos nadie sin la compañía, sin el afecto de los demás. Todos nesecitamos y tenemos además las mismas necesidades de ser queridos, de tener amistades, de ser comprendidos y en definitiva de no sentirnos tan solos.
DILE NO AL BULLYING «HEMOS APRENDIDO A VOLAR, COMO LAS AVES. HEMOS APRENDIDO A NADAR COMO LOS PECES, PERO NO HEMOS APRENDIDO EL SENCILLO ARTE DE VIVIR COMO HERMANOS» . MARTIN LUTHER KING
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