PRAVA DJECE I NJIHOVA ZATITA U ODGOJNO OBRAZOVNIM

PRAVA DJECE I NJIHOVA ZAŠTITA U ODGOJNO- OBRAZOVNIM USTANOVAMA Pripremila: Bosiljka Šimić, prof. savjetnik

Zakonska utemeljenost zaštite prava djece , proizlazi iz slijedećih dokumenata: @ @ @ @ Konvencija o pravima djeteta USTAV RH Obiteljski zakon Zakon o socijalnoj skrbi Zakon o radu Zakon o prosvjetnoj inspekciji Zakon o stručno-pedagoškom nadzoru Zakon o zaštiti osobnih podataka Zakon o odgoju i obrazovanju na jeziku i pismu nacionalnih manjina Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi Zakon o zaštiti od nasilja u obitelji Pravilnik o osnovno školskom odgoju i obrazovanju darovitih učenika Pravilnik o osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama i većim teškoćama u razvoju @ Pravilnik o praćenju i ocjenjivanju učenika @ Protokol o postupanju u slučaju nasilja u obitelji @ Protokol o postupanju u slučaju nasilja među djecom i mladima

S ciljem unapređivanja kvalitete života djece u RH, donesen je Nacionalni plan aktivnosti za prava i interese djece od 2006. -2012.

Prava djece su definirana u Zakonu o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi J pravo na obaviještenost o svim pitanjima koji se odnose na učenika J pravo na savjet i pomoć J pravo na uvažavanje mišljenja J pravo na pomoć drugih učenika J pravo na pritužbu koju može predati: nastavniku, ravnatelju, školskom odboru J pravo na sudjelovanje u radu vijeća učenika J pravo na sudjelovanje u izradi kućnog reda J pravo na predlaganje poboljšanja odgojno-obrazovnog procesa i rada

Pravobraniteljica za djecu ističe slijedeća područja na kojima su uočena kršenja prava djeteta: 1. PRIVATNOST 2. SIGURNOST U ŠKOLAMA 3. PARTNERSTVO S RODITELJIMA 4. PRIJEVOZ UČENIKA 5. TEŽINA ŠKOLSKIH TORBI 6. PROMJENE UČITELJA 7. GOPSPODARSKO ISKORIŠTAVANJE DJECE 8. PRAVA DJECE S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU I POREMEĆAJIMA U PONAŠANJU 9. PRAVA DJECE PRIPADNIKA NACIONALNIH MANJINA 10. OCJENJIVANJE 11. NASILNO PONAŠANJE OBRAZOVNIHA RADNIKA PREMA DJECI 12. NASILJE MEĐU DJECOM I MLADIMA

Obaveza je nastavnika, stručnih suradnika i ostalih zaposlenika o svakom kršenju prava učenika, a osobito o tjelesnom ili duševnom nasilju, spolnom zlostavljanju učenika, zlostavljanju ili izrabljivanju učenika, obavijestiti ravnatelja, a on je obavezan slučaj prijaviti socijalnoj skrbi

Izvršavamo li svoju obvezu? • • • Što mi to treba!? Samo kompliciram sebi život! Dovest ću u pitanje ugled škole? ! Zamjerit ću se kolegama! Kakav sam ja to nastavnik kad ne mogu kontrolirati situaciju? Što će drugi misliti o meni? Narušit ću odnos s roditeljima, ne da mi se zamjerati! I kad prijavim problem, neće se ništa dogoditi! Centar za socijalni rad i tako ne može ništa! Zašto ću time gubiti vrijeme, imam i pametnijeg posla!? To nitko nije riješio pa ne mogu ni ja! Ma baš me briga neka netko drugi misli o tome i neka to rješava!

Pravobraniteljice za djecu, Ministarstvu prosvjete … PREPORUČA I PREDLAŽE Poštivanje privatnosti C Preporuča se da početkom svake školske godine predstavnici škole razgovaraju s roditeljima, u slučaju fotografiranja djece i objave fotografija u albumima, mapama, na panoima i sl. C Osobni podaci djece, a posebice fotografije, trebale bi se objavljivati samo na intranetu odgojno obrazovnih institucija, koje imaju kontrolirani pristup svojim sadržajima. Time se smanjuje rizik zlouporabe i manipulacije osobnim podacima djece na internetskim stranicama.

Sigurnost u školama CDEŽURSTVO UČENIKA Preporuča se da se osiguraju uvjeti kojim bi se školske zgrade profesionalno zaštitile od ulaska neovlaštenih osoba, kako bi se izbjeglo dovođenje djece u neposrednu opasnost zbog mogućih incidentnih ponašanja posjetitelja škola. CDEŽURSTVO UČITELJA Nužno je kvalitetnije organizirati dežurstva učitelja.

ZAŠTITNI PROGRAMI Neophodno je kod djece razviti samozaštitne i zaštitne vještine i strategije u slučaju ugrožavajućih situacija – požara, potresa, terorizma, uporabe oružja na javnim mjestima. Koristeći djeci bliske sadržaje ( priče, igre i aktivnosti) preporuča se uvježbavati s djecom ponašanja koja će moći primijeniti na slične situacije. ORGANIZACIJA I RASPORED SATI Kvalitetnije planirati raspored sati i organizaciju rada, pogotovu za djecu koja ne pohađaju izbornu nastavu; Preporuča se ne ostavljati djecu bez nadzora.

Partnerstvo s roditeljima INFORMIRANOST - u svezi s radom škole, razreda, metodama i oblicima rada, organizacijom i sl. , ali i zakonodavnom regulativom – Pravilnik o ocjenjivanju, Pedagoškim mjerama, Kućnom redu, Protokolu o postupanju u slučajevima nasilja… SUGLASNOST u svezi postupanja i rada s djecom STRUČNO I ARGUMENTIRANO odgovaranje na roditeljske upite i zahtjeve

Promjene učitelja C Preporuča se da škole uvažavaju kontinuitet rada učitelja i nastavnika s djecom tijekom školskih godina, da promjena učitelja i nastavnika bude uvjetovana opravdanim, objektivnim razlozima i da o promjenama pravovremeno informiraju roditelje i djecu.

Prava djece s teškoćama u razvoju i poremećajima u ponašanju C Uočena je nedovoljna senzibiliziranost i edukacija svih kadrova u školi, kao i nedovoljno senzibilizirani i educirani roditelji ostalih učenika u razredu i školi koju djeca s posebnim obrazovnim potrebama pohađaju. C Kada se uoči da dijete ima problem, neophodna je suradnja roditelja i škole. Učestali problem je, zakazivanje i prebacivanje odgovornosti s jednih na druge. Cilj bi im morao biti zajedničko djelovanje na dobrobit djeteta kod kojeg su teškoće uočene, ali i ostale djece u razredu, čija prava se također ugrožavaju u takvim situacijama zbog neadekvatnih rješenja i tretmana djece.

Suradnja s medijima C S posebnom pažnjom nužno je pristupiti davanju izjava i intervjua za medije u slučaju incidentnih situacija u odgojno obrazovnoj ustanovi kako dodatno ne bi ugrozili pravo djece na privatnost. C Preporuča se izraditi protokol za djelatnike odgojno obrazovnih ustanova (tko, kada, na koji način i koje se informacije mogu dati).

Nasilje među djecom i mladima C Svaka škola, centar socijalne skrbi na području te škole i policijska postaja obvezni su imenovati predstavnikekoordinatore i ustrojiti tim koji će u slučaju prijave nasilja trenutno reagirati i postupati u cilju zaštite djece, prema Protokolu za postupanje u slučaju među mladima. C S obzirom da se još uvijek ne postupa u skladu s Protokolom i problemi se rješavaju zataškavanjem, preporuča se da se na početku svake školske godine u okviru redovnih roditeljskih sastanaka, roditelje informira o postupcima, pravima i obvezama škole, kako bi se ispravnom prevencijom spriječila sve veća pojavnost nasilja među djecom.

Nasilno ponašanje odgojno obrazovnih djelatnika prema djeci i mladima u školi FIZIČKO NASILJE (pljuskanje, bacanje škara prema učenici, potezanje za uho, čupanje za kosu…. . ) PSIHIČKO NASILJE (neuvažavanje mišljenja, iznuda priznanja učenika pod prijetnjom policije, vrijeđanje članova obitelji, prijetnja, vrijeđanje i ponižavanje djeteta…) SEKSUALNO NASILJE (provokativni komentari sa seksualnim aluzijama od strane odraslih prema djeci) Problem: Ravnatelji i drugi djelatnici NE PRIJAVLJUJU nego zataškavaju slučajeve. Preporuke: - Odmah reagirati prijavi roditelja, učenika ili uočavanja zlostavljana - Nužno uvesti vanjsko vrednovanje i praćenje odgojno – obrazovnog rada - Propisati licence za rad - Izraditi etičke kodekse

Podaci ureda pravobraniteljice za djecu 2005. 2006. 2007. 2008. Nasilje u obitelji 87 44 127 139 Nasilje u odgojno-obrazovnim ustanovama 44 42 53 89 Nasilje u institucijama 10 7 12 12 Ostalo nasilje 23 27 43 57 UKUPNO 164 120 235 297

Oblici nasilja 2008. g. fizičko psihičko seksualno zanemarivanje UKUPNO Nasilje u obitelji 37 48 5 49 139 Nasilje u odgojnoobrazovnim ustanovama 67 19 3 - 89 Nasilje u institucijama 5 4 3 - 12 Ostalo nasilje 24 27 6 - 57 UKUPNO 133 98 17 49 297

Slučajevi nasilnog ponašanja prema razinama obrazovanja (2008. g. ) Vrtići Broj ustanova Broj djece 10 11 Osnovna škola 68 364 Srednja škola 11 54 UKUPNO 89 429

Ocjenjivanje u školama Nepoštovanje Pravilnika o ocjenjivanju i to: a) nepoštivanje prava djeteta koja su u njegovom najboljem interesu b) psihičko i verbalno nasilje učitelja nad djecom prilikom ispitivanja i vrednovanja, omalovažavanje, stigmatiziranje i izlaganje procjenama drugih učenika c) kršenje prava na privatnost i očuvanje osobnosti ( učitelji pred razredom iznosili obiteljsku situaciju djeteta i zdravstveno stanje) d) povreda prava na jednakost – jednake kriterije u ocjenjivanju e) opisno praćenje oskudno ( jedna rečenica) i ne pokazuje kontinuitet u praćenju napredovanja učenika f) upitna objektivnost učitelja, ali i njihove kompetencije

Posljedice povrede prava djece kroz proces praćenja i ocjenjivanja • Nisko samopoštovanje i samopouzdanje • Gubitak motivacije • Gubitak interesa • Psihosomatski poremećaji • Školska fobija • Depresija • Nasilno ponašanje • Laganje • Bijeg od kuće • Samoubojstvo

Povrede prava djece u školi proizlaze iz: H Nedovoljne upućenosti djelatnika odgojno-obrazovnih ustanova u sadržaje zakona, pravilnika i propisa, koji se odnose na zaštitu i prava djece H Nedostatne supervizije i individualnog permanentnog stručnog usavršavanja u odgojno-obrazovnim ustanovama H Nedostatnih kvalitetnih preventivnih programa i pozitivnih sadržaja slobodnog vremena djece H Nedefiniranih kompetencija učenika i kriterija vrednovanja H Nedovoljne informiranosti i senzibiliziranosti onih koji rade s djecom za dječja prava i načine njihove zaštite H Nejasnih pravila ponašanja i primjene etičkog kodeksa u odgojno- obrazovnim ustanovama H Neprimjerene postojeće pedagoške dokumentacije (rubrika u imeniku i dnevniku)

H Nedostatne kvalitetne suradnje s roditeljima i lokalnom zajednicom H Neadekvatnih kadrovskih i prostornih uvjeta odgojnoobrazovnih ustanova kao preduvjeta ostvarenja kvalitetnog rada H Nedovoljnog vremena potrebnog za i kvalitetno praćenje i vrednovanje u postojećem nastavnom planu i programu

Tri razine zaštite prava djece ŠKOLA RAZREDNA RAZINA INDIVIDUALNA RAZINA

Individualna razina profesionalna zakonska ETIČKI KODEKS osobna

Razredna razina Važnost uloge razrednika u odnosu na: UČENIKE • Osmišljeni satovi razredne zajednice • Stvaranje pozitivnog razrednog ozračja • Kreiranje razrednih pravila s učenicima ČLANOVE RAZREDNOG VIJEĆA • Suradnja i timski rad • Prepoznavanje problema učenika i pravovremena reakcija, diskretni zaštitni programi RODITELJE • Informiranje roditelja sa školskim propisima, pravilnicima i Protokolom u slučaju nasilja među mladima • Razvijanje partnerskih odnosa

Školska razina Poznavanje zakonske regulative koja se odnosi na zaštitu prava djece i učitelja Zaduženja u školi, jasna podjela uloga i odgovornosti (dežurstva učitelja) RAVNATELJ Poticanje ugodnog školskog ozračja Koordinacija rada stručnih tijela i tijela upravljanja (školski odbor, vijeće učenika, vijeće roditelja, razredno vijeće, učiteljsko vijeće) Osiguravanje primjerenih higijenskih, sigurnosnih i prostornih uvjeta

‘’Mi nismo ishodište problema: mi smo ishodište za njihovo rješavanje!’’ ‘’Mi nismo izdaci; mi smo investicije!’’ ‘’Kažete da smo mi budućnost, no mi smo i sadašnjost!’’ Poruke djece okupljene na Međunarodnom dječjem forumu koji se održavao uz posebno zasjedanje UN-a posvećeno djeci u svibnju 2002. g. iz njihove deklaracije Svijet dostojan nas

‘’ODRASLI SU DUŽNI ŠTITITI DJECU OD ZLA, ALI TO JE MOGUĆE SAMO AKO RASPOLAŽU DOVOLJNIM SAZNANJIMA DA BI MOGLI PROCIJENITI KADA JE DIJETE U OPASNOSTI’’ Christiane Sanderson

Hvala na pozornosti