PRAKTIK PENGOLAHAN DAN PELAPORAN PENILAIAN HASIL BELAJAR KEMENTERIAN
PRAKTIK PENGOLAHAN DAN PELAPORAN PENILAIAN HASIL BELAJAR KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN 2017
TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Peserta mampu mendeskripsikan konsep dan proses penilaian hasil belajar 2. Peserta mampu membuat instrumen penilaian hasil belajar 3. Peserta mampu melakukan pengolahan nilai untuk ranah sikap, pengetahuan dan ketrampilan 4. Peserta mampu membuat pelaporan penilaian hasil belajar © Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan 2017
Skenario Pembelajaran Pengantar Pemaparan Konsep Praktik Pengolahan Penguatan © Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan 2017
LANGKAH KEGIATAN 1. Fasilitator memberikan pengantar 2. Fasilitator mendemonstrasikan Aplikasi Pengolahan dan Pelaporan Hasil Belajar 3. Peserta bimtek melakukan praktik pengolahan dan pelaporan hasil belajar 4. Fasilitator memberikan penguatan © Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan 2017
ACUAN PENILAIAN • Penilaian hasil belajar oleh pendidik menggunakan acuan kriteria. • Acuan kriteria merupakan penilaian kemajuan peserta didik dibandingkan dengan kriteria capaian indikator hasil belajar dari kompetensi dasar yang telah ditetapkan. © Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan 2017
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) q Ditentukan pada awal pembelajaran melalui musyawarah oleh satuan pendidikan; q Ketuntasan untuk sikap minimal baik (B) q Ketuntasan untuk mata pelajaran baik kelompok Umum maupun Kejuruan minimal 70 (Kategori/Predikat “BAIK”, sesuai dengan ketentuan pemerintah dan mengacu pada tuntutan kriteria yang berlaku di dunia kerja yaitu minimal memuaskan (satisfaction) yang di dalam pedoman penilaian SMK dilambangkan dengan nilai “ 70”. q Sekolah berhak menentukan nilai ketuntasan di atas ketuntasan minimal, dan q Penilaian pengetahuan dan keterampilan menggunakan 0 – 100, dengan kategori “Kurang” (<70); “Baik” (70 -85); dan “Sangat Baik” (86 -100). © Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan 2017
PENGOLAHAN NILAI SIKAP © Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan 2017
HASIL PENGOLAHAN NILAI SIKAP q Hasil penilaian pencapaian sikap dalam bentuk deskripsi. q Deskripsi sikap terdiri atas keberhasilan dan/atau ketercapaian sikap yang diinginkan dan sikap yang belum tercapai yang memerlukan pembinaan dan pembimbingan. q Deskripsi dalam bentuk kalimat positif, memotivasi dan bahan refleksi © Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan 2017
CONTOH DESKRIPSI SIKAP • SIKAP SPIRITUAL • Selalu bersyukur dan berdo'a sebelum melakukan kegiatan serta memiliki toleran pada agama yang berbeda; ketaatan beribadah mulai berkembang. • SIKAP SOSIAL • Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik, responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian mulai meningkat. © Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan 2017
CARA PENGOLAHAN NILAI SIKAP OLEH WALI KELAS Berdasarkan nilai sikap yang dilakukan guru PPKn, guru agama dan budi pekerti, guru BK dan wali kelas (didasarkan masukan guru mapel selain mapel agama dan PPKn) selanjutnya dilakukan rekapitulasi penilaian sikap oleh wali kelas dengan contoh format seperti berikut; © Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan 2017
11 TABEL 1. PENGOLAHAN NILAI SIKAP Penilaian guru Agama No. Nama Siswa 1 Agus Santoso 2. Eko Purnomo Sikap Spiritual Sangat Baik Berdoa. toleran Perlu Bimbingan Taat beribadah Guru PPKn Sikap Sosial Sangat Baik Santun, peduli, percaya diri Perlu Bimbingan Jujur, disiplin, tanggung jawab Sikap Spiritual Sangat Baik Berdoa. toleran Perlu Bimbingan Taat beribadah Sikap Sosial Sangat Baik Perlu Bimbingan Santun, Jujur, peduli, disiplin, percaya diri tanggung jawab
12 Guru BK Sikap Spiritual Sangat Perlu Baik Bimbingan Sikap Sosial Sangat Perlu Baik Bimbingan Berdoa. toleran Santun, peduli, percaya diri Taat beribadah Jujur, disiplin, tanggung jawab Wali Kelas (Hasil masukan dari guru mapel selain Agama, PPKn, dan BK) Sikap Spiritual Sikap Sosial Sangat Perlu Baik Bimbingan Berdoa. toleran Taat beribadah Santun, peduli, percaya diri Deskripsi Nilai sikap (attitude) Jujur, disiplin, tanggung jawab
PENILAIAN PENGETAHUAN q Nilai pengetahuan diperoleh dari hasil penilaian harian selama satu semester, penilaian tengah semester dan penilaian akhir semester. q Nilai akhir pencapaian pengetahuan rerata dari hasil pencapaian kompetensi setiap KD selama satu semester. q Nilai pada rapor ditulis dalam bentuk angka skala 0 – 100 dan dilengkapi dengan deskripsi singkat kompetensi yang menonjol/tertinggi dan terendah berdasarkan pencapaian KD selama satu semester. q Deskripsi nilai didasarkan pada nilai tertinggi dan terendah pada capaian KD per semester. © Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan 2017
Tabel 2 a. HASIL PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN 14
Tabel 2 b. HASIL PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN 15
16 PENJELASAN TABEL Nilai akhir per KD diperoleh dari nilai penugasan, penugasan harian dengan bobot masing-masing 1 : 3. q Nilai harian adalah nilai rata-rata dari nilai per KD. q Nilai akhir dari seluruh KD pengetahuan diperoleh dari nilai harian, nilai UTS dan nilai UAS dengan bobot masing-masing 4 : 2. q © Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan 2017
17 CONTOH DESKRIPSI HASIL PENILAIAN PENGETAHUAN Contoh Deskripsi Sangat menonjol pada pemahaman teknologi web server, perlu peningkatan pemahaman pada struktur pengendali program.
PENILAIAN KETERAMPILAN q q © Hasil penilaian pada setiap KD keterampilan adalah nilai optimal jika penilaian dilakukan dengan teknik yang sama dan objek KD yang sama. Penilaian KD keterampilan yang dilakukan dengan dua teknik penilaian seperti projek dan produk atau praktik dan produk, maka nilai KD dapat dirata-rata. Nilai akhir keterampilan pada setiap mata pelajaran adalah rerata dari semua nilai KD keterampilan dalam satu semester. Penulisan capaian keterampilan pada rapor menggunakan angka pada skala 0 – 100, predikat dan deskripsi singkat capaian kompetensi. Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan 2017
19 Tabel 3. Pengolahan Nilai Keterampilan. KD Praktik Produk Proyek Portofolio Nilai Akhir (Pembulatan) 4. 1 86 4. 2 74 86 82 82 4. 3 4. 4 78 92 92 82 80 Rerata 85
20
21 PENJELASAN TABEL • Nilai per KD keterampilan diambil dari nilai proses, produk dan projek dengan bobot nilai 1 : 2. Untuk KD yang hanya menggunakan 2 teknik penilaian maka nilai per KD disesuaikan dengan teknik dan bobot penilaian yang digunakan. • Nilai akhir keterampilan untuk seluruh KD merupakan nilai rerata dari nilai perolehan per KD. © Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan 2017
22 DESKRIPSI HASIL PENILAIAN KETERAMPILAN Deskripsi nilai didasarkan pada nilai tertinggi dan terendah pada capaian KD per semester. Contoh Deskripsi § Sangat menonjol pada keterampilan mengolah data melalui pustaka standar, perlu peningkatan keterampilan menyajikan aplikasi interaktif pada web server dan mengolah data pada file.
23 NILAI REMEDIAL DAN PENGAYAAN 1. Nilai akhir setelah remedial untuk ranah pengetahuan dihitung dengan mengganti nilai indikator yang belum tuntas dengan nilai hasil remedial, selanjutnya diolah dengan rerata nilai seluruh KD. 2. Nilai akhir setelah remedial untuk ranah keterampilan diambil dari nilai optimum. 3. Penilaian hasil belajar pengayaan berbentuk portofolio.
KENAIKAN KELAS 24 1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester. 2. Deskripsi sikap minimal BAIK. 3. Deskripsi kegiatan ekstrakurikuler pendidikan kepramukaan minimal BAIK. 4. Tidak memiliki lebih dari 2 (dua) mata pelajaran yang masing nilai pengetahuan dan/atau keterampilan di bawah KKM. Apabila ada mata pelajaran yang tidak mencapai KKM pada semester ganjil dan/atau semester genap, nilai akhir diambil dari rerata semester ganjil dan genap pada mata pelajaran yang sama pada tahun pelajaran. 5. Satuan pendidikan dapat menambahkan kriteria lain sesuai dengan kebutuhan masing-masing.
25 Tabel 5. a Contoh 1. Rapor siswa yang tidak naik kelas Semester 1 KI-3 Mata Pelajaran Kelompok A (Umum) Pendidikan Agama dan Budi Pekerti PPKn Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Seni Budaya Pendidikan Jasmani, Olah Raga, Kesehatan Kelompok B (Kejuruan) B 1. Dasar Bidang Keahlian Pemrograman B 2. Dasar Program Keahlian B 3. Paket Keahlian Semester 2 KI-4 KI-3 KI-4 KKM Angka 70 75 70 80 80 70 70 70 65 85 70 75 75 80 70 70 70 75 85 70 85 75 75 70 70 70 75 85 70 85 75 70 70 75 85 60 85 85 85 70 75 75 65 70 70 70 85 Sudah mencapai KKM
26 Tabel 5. b Contoh 2. Rapor siswa yang Tidak Naik Kelas. Semester 1 KI-3 Mata Pelajaran Kelompok A (Umum) Pendidikan Agama dan Budi Pekerti PPKn Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Seni Budaya Pendidikan Jasmani, Olah Raga, Kesehatan Kelompok B (Kejuruan) Semester 2 KI-4 KI-3 KI-4 KKM Angka 70 75 70 80 70 70 70 85 80 70 85 70 70 70 85 75 75 70 70 85 85 70 80 75 75 70 70 70 80 75 75 75 70 80 70 75 Sudah mencapai KKM B 1. Dasar Bidang Keahlian B 2. Dasar Program Keahlian. . . B 3. Paket Keahlian 70 65 70 75 Sudah mencapai KKM
27 PENJELASAN TABEL Tabel di atas (5 a) menyatakan bahwa siswa tidak naik kelas karena: • PPKn: memperoleh nilai akhir 65, sedangkan nilai minimal ketuntasan 80 • Matematika: memperoleh nilai akhir 60, sedangkan nilai minimal ketuntasan 70 • Pemrograman: memperoleh nilai akhir 65, sedangkan nilai minimal ketuntasan 75. • Sedangkan pada Tabel (5 b), siswa tidak naik kelas karena ada satu mata pelajaran pada program keahlian (C 2) nilainya di bawah KKM, yaitu 65, sedankan KKM nya 70 © Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan 2017
LATIHAN Lakukanlah pengolahan dan pelaporan hasil belajar dari mata pelajaran yang diampu menggunakan format penilaian sesuai contoh atau mengunakan aplikasi yang telah disediakan © Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan 2017
29 TERIMA KASIH Dit. PSMK
- Slides: 29