praktijk vanuit SWVAM van leerervaring naar leernetwerk leerervaring

praktijk vanuit SWVAM van leerervaring naar leernetwerk • leerervaring 1: procesevaluatie legt 'eilanddenken' bloot • leerervaring 2: casus glipt door onze vingers • Wat hebben we nodig?

leerervaring 1 aanleiding: (gedeelde) ontevredenheid over proces bij X behoefte: we doen een procesevaluatie (we is: school, LP, GGD, GGZ, SWV, ouders. . . ? ) doel: stagnatie analyseren, verbeterpunten vinden opbrengst/conclusie: er werd samengewerkt en gecommuniceerd er waren ook gezamenlijk afgesproken acties en toch was er geen echte gedeelde verantwoordelijkheid we zaten op ons eigen eiland van professionaliteit

leerervaring 2 status: Y zit zeer langdurig thuis (casus loopt nog) duiding: grote complexiteit / forse (psychische) problematiek / geen schoolgang mogelijk zolang er geen passende hulp geboden wordt proces: naast school en kernpartners zijn meerdere partijen betrokken (vaak opeenvolgend), zoals Bascule (wachtlijst), Thuiszittersteam, Orion VSO, Altra Arkin … echter: zonder resultaat (dwz hervatting van schoolgang) frustratie: Y glipt door onze vingers conclusie: er is een vacuüm van regie en verantwoordelijkheid ontstaan

Wat hebben we nodig? • versterking leernetwerk kernpartners op school (LP, GGD, SMW, SWV) via de ZAT's. . . blauwdruk ligt klaar • afspraken één-kind-één-plan zijn bovenliggend aan eigen professionele verantwoordelijkheid. . . ter discussie • intensiveren regionale afstemming over thuiszitters. . . bestaande leernetwerken • nieuwe leernetwerken starten van leidinggevenden LP, GGD, SWV en. . . eerste afspraken zijn gemaakt • gezamenlijke regionale werkagenda (speerpunten Dullaert en adviezen Peeters als uitgangspunt). . . vandaag!