PRAKTEK BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS PORTOFOLIO Praktek Belajar

PRAKTEK BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS PORTOFOLIO Praktek Belajar Pendidikan Kewarganegaraan… Berbasis Portofolio diartikan sebagai upaya pendidikan untuk warga negara demokratis, yaitu membelajarkan siswa untuk mengawasi dan mempengaruhi berbagai kebijakan publik. Dengan demikian proses pembelajaran berlangsung secara interdisipliner, yaitu yang memfokuskan pada berbagai gejala kemasyarakatan yang muncul, baik di tingkat pusat maupun daerah; mempelajari isu-isu dunia yang sesungguhnya (Kontekstual ); menerapkan belajar kooperatif dan melakukan penilaian model.

KEBIJAKAN PUBLIK • Kebijakan publik adalah cara-cara yang disepakati, bahwa pemerintah memenuhi tanggungjawabnya melalui proses pemecahan masalah. • Kebijakan publik mencakup politik, hukum, sosial kemasyarakatan, ekonomi, peraturan perundang-undangan, keputusan dan pelaksanannya yang dibuat oleh lembaga eksekutif, legislatif dan yudikatif, birokrasi pemerintahan, aparat penegak hukum dan badan -badan pembuat keputusan publik lain.

TUJUAN PRAKTEK BELAJAR KEWAREGANEGARAAN BERBASIS PORTOFOLIO • Memberikan berbagai keterampilan kepada siswa terutama yang berkaitan dengan, kepekaan dalam menemukan dan menentukan permasalahan yang mendesak untuk segera dipecahkan; merumuskan format permasalahan; menentukan berbagai sumber yang diperkirakan dapat membantu memecahkan permasalahan; melatih melakukan pengumpulan data atau informasi terhadap berbagai sumber yang berhubungan dengan kebijakan publik, merumuskan format laporan hasil pengumpulan data, dan menyajikan protofolio yang berisi upaya pemecahan masalah-masalah kemasyarakatan.

PRINSIP PEMBELAJARAN PBPKN • • • Cooperative group learning Student based Demokratis-humanistik dan tranfarans Factual based (materi belajar dikaitkan dengan kehidupan Multi dimensional Fungsi guru sebagai fasilitator Tempat : kelas; sekolah dan luar sekolah Empat Pilar Pendidikan Pandangan Konstruktivisme Democratic Teaching Prinsip Belajar Siswa Aktif Reactive Teaching

LANGKAH-LANGKAH PRAKTEK BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS PORTOFOLIO • • MENGIDENTIFIKASI MASALAH MERUMUSKAN MASALAH MENGUMPULKAN INFORMASI MENYUSUN PORTOFOLIO KELAS DAN KELOMPOK DIOBAGI MENJADI 4 (EMPAT ), YAITU : KELOMPOK PERUMUS MASALAH; PERUMUS ALTERNATIF KEBIJAKAN; PERUMUS KEBIJAKAN KELAS DAN KELOMPOK PERENCANA TINDAKAN

PENILAIAN PORTOFOLIO • portofolio penilaian “Sebagai sebuah laporan tentang proses belajar siswa; sebuah kumpulan hasil kerja siswa yang menunjukan kepada siswa atau orang lain tentang hasil kerja siswa menunjukkan kepada siswa atau orang lain tentang upaya atau hasil yang telah dicapai dalam satu atau lebih bidang”.

KONTEKS PENILAIAN PORTOFOLIO » » » Tujuan ( dokumen peningkatan/kemajuan peserta didik selama satu kurun waktu tertentu Hakekat Hasil Belajar : pengetahuan, penalaran, keterampilan, produk, dan atau afektif Fokus Bukti : menunjukkan perubahan performan/kinerja dari waktu ke waktu Rentang Waktu : Apabila kemajuan peserta didik menjadi fokus perlu ada pembatasan waktu ( satu bulan atau satu semester ) Hakekat Bukti : jenis bukti apa yang digunakan untuk menunjukkan kemampuan peserta didik (tes, sampel pekerjaan, hasil observasi ).

PERAN PENILAIAN PORTOFOLIO • • Pemantapan kembali penanaman nilai (proses reedukasi) dalam penguasaan bahan pelajaran yang belum dipahami dengan baik. penilaian jati diri (self evaluation) kehidupan serta lingkungannya. Penilaian formal peringkat penguasaan dan keberhasilan belajar sehingga secara formal dan administratif mendapatkan gambaran, baik secara individual, kelas, sekolah maupun secara umum. Momentum dan media untuk mendapatkan umpan balik pengajaran secara baik keseluruhan maupun setiap komponennya.