PRAGMATISMO Qu es el pragmatismo Corriente filosfica creada

PRAGMATISMO

¿Qué es el pragmatismo? � Corriente filosófica creada por John Dewey, William James y Charles Sanders Peicer. � “La prueba de la verdad de una proposición es una utilidad práctica; el propósito del pensamiento es guiar la acción y el efecto de una idea es mas guiar su origen”. � Fue la primera filosofía creada en los Estados Unidos, es independiente. � Se opone a la especulación de las ideas que no tienen práctica.

Contexto Histórico � Durante la década de los treinta, los Estados Unidos, como el resto del mundo, cayó en las profundidades de la Gran Depresión. Las escuelas, como otras instituciones públicas, se estancaron en una ausencia total de recursos y optimismo. Justo cuando Roosevelt intentaba con su New Deal sacar de este abismo a la economía americana, John Dewey y algunos otros intentaron contribuir a que la educación se convirtiera en un sistema dinámico e innovador, que a la vez se fuera renovando a sí mismo. Con el nombre de “Educación Progresiva”, este movimiento reflejó la filosofía del pragmatismo y empleó los instrumentos de la psicología conductista. � El progresismo estadounidense se distinguió por ser un movimiento de carácter reformador y liberal, condiciones que se consideraron fundamentales para lograr la transición hacia una sociedad más justa y democrática. � Durante este periodo se experimentaron nuevos caminos tendientes a lograr una mayor libertad, igualdad y justicia social rompiendo con los viejos modelos institucionales existentes. En esta moderada transición a la democracia la escuela cobra un nuevo papel.

Pragmatismo / Instrumentalismo Pragmatismo Pensamiento Instrumentalismo Ciencia (Natural) Construcción del conocimiento De manera directa Experiencia individual Mundo Real

Pragmatismo en la educación Escuela Sistema Educativo Institución Social Experiencias concretas del trabajo. Enseñanza – aprendizaje Aprendiendo haciendo

Función del maestro � El maestro estimula la respuesta intelectual del niño. � El Maestro es un medio de transporte de acceso a una mentalidad ajena de la temática. � Los maestros utilizan métodos rígidos para la enseñanza y aprendizaje. � El maestros saber por experiencia que su personalidad suele ser eficaz allí donde lo atractivo es la asignatura y es prácticamente nula; y utiliza cada vez la primera maestroalumno, terminando por ocupar la importancia relación asignatura-alumno.

La influencia de la naturaleza de las materias Adquisición de habilidades Adquisición de conocimientos Habilidad de la acción y el volumen de la información Realización de practicas Estudios informativos Formativas o razonamiento abstracto 1. - Lectura 2. - Escritura 3. - Operaciones aritméticas 4. - Música Geografía e Historia Aritmética Y Gramática formal

Métodos de enseñanza del pragmatismo � El método de enseñanza se establece, desde el análisis de la fase del “método experimental” (único método racional y fiable). Dewey lo llama el método del problema, y consta de cinco fases o momentos. � 1) Inicia con la experiencia del niño. � 2) Interrupción de la experiencia, para definir el problema � 3) Inspección de los datos disponibles, búsqueda de la posible solución. � 4) Formulación de hipótesis: con vista a reanudar la continuidad de las experiencias. � 5) Sometiendo la hipótesis a la corroboración de la experiencia

Democracia en la educación � 1. - La educación debe preparar a las personas para ser flexibles, estar alertas y ser creativas ante la incertidumbre del futuro, actitudes que son fundamentales en un sistema democrático. � 2. - Dewey practico una pedagogía que tenía como idea el funcionamiento verdaderamente democrático de la sociedad, que se centraba en el alumno y que fomentaba el trabajo en grupo.

Principios para la acción educativa a) La base primaria de la educación se encuentra en las capacidades del niño, quien debe ser animado para que busque, inquiera, explore, se sumerja en el ambiente y aprenda de la experiencia. b) Las actividades expresivas o constructivas de los niños son el verdadero centro del currículum. Todas las actividades que se organizan en clase deben ser vistas como oportunidades para aprender. c) El acto educativo debe promover que los niños sean capaces de responder creativamente a los problemas y situaciones que les plantean el medio social y el natural; que sean capaces de reaccionar frente a situaciones nuevas con interés, flexibilidad y curiosidad. d) Los maestros deben procurar que los niños tengan oportunidades de emplear sus propios poderes o facultades en actividades que poseen sentido. Para ese fin, tienen que desarrollar la capacidad de observar constante y cuidadosamente los intereses de los niños.

La gran depresión durante Pragmatismo Piensa que es aquel que ayude a resolver un problema vinculado a la realidad. que entra en contacto directo con la acción, en la práctica. XIX Representantes Ideas principales El conocimiento útil en el siglo Charles Sanders John Dewey dice que piensa que La enseñanza El Alumno debe Colocar los intereses del alumno en primer lugar usando El Método de Problemas El Maestro Ningún objeto o concepto deben Criticar, Observar indaga y r, conocer constr uir los en un Ambiente democrátic o Interes es del alumno posee validez hasta que se enfrenta a la práctica o aplicación