PRADINI KLASI MOKINI PAANGOS IR PASIEKIM VERTINIMO TVARKA

PRADINIŲ KLASIŲ MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMO TVARKA Mokytoja Lina Palianskienė 2011 -09 -26

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro įsakymas • Vertinant mokinių pažangumą ir pasiekimus ugdymo procese vadovaujamasi Bendrosiomis programomis ir Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo samprata, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2004 m. vasario 25 d. įsakymu Nr. ISAK-256.

Trejopas vertinimas: • Formuojamasis; • Diagnostinis; • Apibendrinamasis.

Formuojamasis vertinimas – nuolatinis vertinimas ugdymo proceso metu. Šiuo vertinimu mokiniui teikiama informacija (dažniausiai žodžiu , o prireikus ir raštu, t. y. parašant komentarą) apie jo mokymosi eigą, esamus pasiekimus ir nesėkmes.

Formuojamojo vertinimo sritys: • • • aktyvus darbas pamokose, pasiruošimas pamokoms, lankomumas, namų darbų užduotys, dalyvavimas viktorinose, konkursuose, projektinėje veikloje, švenčių renginiuose, pilietinėse akcijose, dalyvavimas sportinėse varžybose, mokomosiosepažintinėse ekskursijose; Formuojamojo vertinimo rašto darbai kaupiami mokinių sąsiuviniuose, pratybose

Diagnostinis vertinimas taikomas: • baigus dalyko programos temą, skyrių , pamokų ciklą, • dalyvavus respublikos, rajono, mokyklos olimpiadoje, • dalyvavus kūrybiniame, praktiniame projekte;

Diagnostinis vertinimas Informacija apie mokymosi rezultatus mokiniams ir tėvams teikiama trumpais komentarais (elektroniniame dienyne, po testais), lygiai nenurodomi. Tėvai su rašto darbų rezultatais supažindinami pasirašytinai. Rašto darbai kaupiami segtuvuose. Tai testai, diktantai, rašiniai, teminiai darbai. . .

Apibendrinamasis vertinimas taikomas ugdymo laikotarpio ir pradinio ugdymo programos pabaigoje: pusmečio mokinių pasiekimai apibendrinami vertinant mokinio per pusmetį padarytą pažangą, orientuojantis į Bendrojoje programoje aprašytus mokinių pasiekimų lygių požymius.

Aukštesnysis lygis (A) • Vertina ir kuria: kelia hipotezes, prognozuoja, improvizuoja, vadovauja, argumentuoja savo nuomonę, savarankiškai randa informaciją, ją tvarko, tikslingai naudoja ir kūrybiškai pritaiko. • Taiko žinias ir gebėjimus naujose situacijose. • Visada įdėmiai klausosi, dalyvauja klasės aptarimuose, veikloje, dirba grupėje. Stengiasi pagerinti grupės bendradarbiavimą. • Užduotis atlieka nepriekaištingai arba dažniausiai be klaidų. Geba savarankiškai surasti ir ištaisyti klaidas. • Jaučia poreikį siekti geresnių rezultatų, padeda kitiems mokytis.

Pagrindinis lygis (P) • Supranta esmę; perduoda informaciją, pateikia pavyzdžių, išplečia, taiko žinias naujose ir įprastose situacijose: priskiria, palygina, nustato ryšius, klasifikuoja, apibūdina. • Beveik visada atidžiai klausosi, dalyvauja klasės aptarimuose, veikloje, dirba grupėje. • Paprastai pakanka motyvų atlikti užduotį, Užduotis atlieka laiku ir iki galo. Atlikdamas užduotis mažai klysta. Nurodžius klaidas, geba ištaisyti. • Jaučia atsakomybę už mokymosi rezultatus, aktyviai dalyvauja mokymosi procese.

Patenkinamas lygis (Pt) • Nors žinios fragmentiškos, bet atskiria, išvardija, atkreipia dėmesį. • Nepakankamai atidžiai klausosi, dalyvauja klasės veikloje, dirba grupėje. • Dažniausiai užduotis atlieka mokytojui padedant ar kitiems skatinant. • Menkai pasitiki savo jėgomis. • Mažai domisi mokomuoju dalyku.

Nepatenkinamas lygis (N) • Neatitinka pradinio ugdymo bendrojoje programoje numatytų patenkinamo lygio požymių