Practicas evaluativas en educacion superior Lo que no

Practicas evaluativas en educacion superior "Lo que no se evalua, se devalua" G. Sacristan

"La evaluación en la construcción social del sujeto constituye un componente básico llamado fuero pedagógico, con el cual se señala la capacidad práctica del maestro para corregir conductas, estimular preguntas, replantear imaginarios y proponer procesos de formación integral a las nuevas generaciones" Oscar Ibarra (2004)

• "En la educación, como práctica social orientada específicamente a la producción sistemática de la cultura, la evaluación esta referenciada al discurso pedagógico que le es propio desde la perspectiva de la relación entre perfectibilidad humana, educabilidad de los sujetos, y enseñabilidad de los saberes"

• "La evaluación establece un puente comunicacional entre búsquedas conscientes de la sociedad por nuevas maneras de mejorar su condición en tanto ser social, y las propuestas educativas y pedagógicas"

• "La evaluación instituye la presencia del sentido de lo publico como aquello que nos pertenece a todos y que compromete la totalidad de los sujetos desde su acontecer histórico en la perspectiva de mejoramiento, y no de lo publico entendido como aquello que no es de nadie"

• "La evaluación se propone como poder organizador, como herramienta al servicio de la formación y, por lo tanto, de la cultura"